【正文】
勤思考、積極回答問題。講故事——《學(xué)弈》弈秋是全國最擅長下棋的人。五、班主任寄語好讀書,好習(xí)慣。如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,要從學(xué)習(xí)當(dāng)中,得到對自己的一種肯定,從中獲得一定的成就感和優(yōu)越感,這樣,才會對學(xué)習(xí)有不斷的興趣。姿勢千姿百態(tài),有端正的也有隨意的,平時(shí)在課堂上聽課的時(shí)候見過的甚至還有“霍金式”的姿勢。這一次的班會是想讓同學(xué)們思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識??诘揭话愕那闆r下,口到有三個(gè)需要:一是朗讀需要;二是記憶需要;三是隨時(shí)發(fā)問。我不是機(jī)器,但我全心全意聽命于你。而我們班級的行為習(xí)慣很差,學(xué)習(xí)成績也很差。,有的同學(xué)搞小動作,做小抄,不能誠實(shí)答卷,自欺欺人,還以自己的所謂的“高分”驕傲。多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第一種要求,隨著學(xué)習(xí)深入,應(yīng)對學(xué)生提出第二、三種要求。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),可以有三種層次:第一種是課前看一看(或翻一翻)課本;第二種是做做練習(xí);第三種是查找資料作深入研究。自主性學(xué)習(xí)管理調(diào)查表在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里你通常會干什么(可多選)()A、預(yù)習(xí)明天的課程B、復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程C、做作業(yè)D、看雜志E、發(fā)呆F、畫畫G、做加強(qiáng)習(xí)題H、其他你認(rèn)為你自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣好嗎?()A、好B、一般C、不好你通常的學(xué)習(xí)方法是()A、自主學(xué)習(xí)性較強(qiáng)B、自主學(xué)習(xí)性較差你認(rèn)為你自主管理能力好嗎()A、強(qiáng)B、較強(qiáng)C、較弱你為誰而學(xué)習(xí)?()A 父母 B 自己你能自覺成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?()A 能B 勉強(qiáng)能 C 不想學(xué)四、自主學(xué)習(xí)的寶貴方法發(fā)言一:學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性,而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福,我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。二、班會的準(zhǔn)備課堂上準(zhǔn)備三張凳子,為之后的互動準(zhǔn)備。三、班會過程:1。第二篇:養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會一年十五班一、活動目標(biāo),由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性,這直接影響了班級整體的學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)言二:學(xué)生自己提出問題,做學(xué)習(xí)的真正主人,是確保學(xué)生主體地位的一條措施。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求。不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求。班主任在的時(shí)候,就老實(shí)一會,班主任一走,就該干什么干什么,反正是不學(xué)習(xí)。2能力目標(biāo):掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。(五)、大家談:1>、學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃做好預(yù)習(xí)做好課前準(zhǔn)備勤于動腦,積極舉手發(fā)言做好課堂筆記勤查工具書,不懂就問專心致志地學(xué)習(xí)適應(yīng)老師的習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤整理錯(cuò)題集1每天必須完成記憶任務(wù)1按時(shí)完成作業(yè),把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通1及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)1自己留作業(yè)的習(xí)慣1閱讀、寫作的習(xí)慣1勞逸結(jié)