關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭類型(存儲版)
【正文】 年半載沒有音訊，有些一個月才一次電話，也就是交代要好好學(xué)習(xí)等簡單幾句，跟孩子幾乎沒有有效的溝通。第四篇：農(nóng)村留守兒童農(nóng)村留守兒童，住校就讀管理初探獨山縣白泉鎮(zhèn)新民中心小學(xué)農(nóng)村留守兒童主要是指由于父母雙方或一方外出打工而被留在家鄉(xiāng)，并且需要委托親人或外人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童。導(dǎo)致部分兒童，學(xué)習(xí)不上進(jìn)，逃學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。首先，學(xué)校要把一天到一周的活動時間安排得緊緊有條。心連心活動室（安裝電話讓學(xué)生想父母時打電話的地方）等等。否則，他們奇思異想。不但教會做，還要監(jiān)督他們按時做，讓他們形成講衛(wèi)生，愛衛(wèi)生，勤動手的好習(xí)慣。讓他們知道病魔無情，人間有愛。關(guān)鍵詞：留守兒童 心理問題教育 原因 對策 正文：一、留守兒童群體存在的原因首先何謂留守兒童：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的青壯年農(nóng)村人口進(jìn)入城市，出現(xiàn)了以就業(yè)為目的的農(nóng)村剩余勞動力向城市或發(fā)達(dá)地區(qū)的大量流動，稱之為民工潮，這一類人群其中一部分孩子隨父母涌入城市。而祖父輩的隔代教育,由于年齡文化等因素教育方式存在諸多問題，要么產(chǎn)生極度溺愛現(xiàn)象,要么就是有深不見底的代溝。(3)對父母社會抱有怨恨情緒，對父母的外出不理解。教育留守兒童的教育也是一個不容忽視的問題。留守兒童一旦受到社會不法分子的唆使就很容易做出違法亂紀(jì)的事。努力促使孩子健康成長。再者，學(xué)?？梢怨膭盍羰貎和⌒?讓老師有更多機(jī)會與學(xué)生溝通?？傊?，農(nóng)村留守兒童的教育不僅對家庭、學(xué)校而且對我們整個社會教育體系都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在目前各項教育遠(yuǎn)未善學(xué)校教育還沒有條件深入到留守兒童學(xué)校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠(yuǎn)。針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。家庭方面首先，父母在委托監(jiān)護(hù)人之前，應(yīng)該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力，如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒有意義，甚至有害。（4）部分城市對于外來打工人員的孩子收費頗高，而農(nóng)民工收入普遍偏低，這導(dǎo)致農(nóng)民工的子女無法正常接受教育。而留守兒童缺乏了這樣的關(guān)愛。尤其當(dāng)遭遇挫折時，他們不愿意與監(jiān)護(hù)人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現(xiàn)以下方面的問題：(1)自卑封閉、缺乏自信，性格孤僻內(nèi)向，不開朗。留守兒童面臨的問題很多，下面就主要針對這些問題做出分析：心理留守兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的正確引導(dǎo)，成長中更是缺少了父母情感上的關(guān)注和幫助，極易產(chǎn)生認(rèn)識價值觀的偏離，很容易造成心理發(fā)展異常。本文從這個群體在文化教育、心理健康等方面發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出解決問題的方法。學(xué)會一方有難，八方支援。作為學(xué)校的教師和后勤人員一是教會他們做一些生活瑣事、常事，二是監(jiān)督他們按時做事。這時宿管員去查房時，輕輕用父母的口吻講一些安慰的話語：“孩子們睡覺了，明天好起來讀書”。第二 學(xué)校要有一定的活動場地和活動設(shè)施。如打架、偷竊、學(xué)生抑郁綜合癥，性格孤僻，沉默寡言等。譬如很多兒童就跟爺爺和奶奶一起生活，爺爺奶奶本身又溺愛他們，事事順著他們，只管生活，想管也管不了他們的教育和學(xué)習(xí)。留守兒童的心理問題主要是在人際關(guān)系和自信心方面顯著地不如父母都在家的兒童。輔導(dǎo)時要讓每個兒童了解到自己處境與他人的相似之處，認(rèn)識到身邊的人都面臨相似的困擾，感到自己并不孤獨，從而獲得安全感。五是開通農(nóng)村留守兒童法律援助綠色通道，加大宣傳力度，積極提供既便捷優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)，維護(hù)他們的身心健康和合法權(quán)益。不少外出打工家庭富裕了，愿意投入，希望把自己的孩子送到寄住條件較好的學(xué)校。調(diào)查顯示：監(jiān)護(hù)人對留守兒童的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠：由于與監(jiān)護(hù)人有心理上的距離，留守兒童遇到問題時情緒往往無法及時得到排解，常常導(dǎo)致感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消 極等畸形心理。(1)思想品行問題父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，大多采取“物質(zhì)（金錢）+放任”的方式來補(bǔ)償，對子女的倫理道德、法制教育關(guān) 注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣，產(chǎn)生“拜金主義”等思想。這類留守兒童由于處在青春期初始階段，易受外界影響，發(fā)生問題較多。主要特點：在監(jiān)護(hù)的過程中，一般注重物質(zhì)、生活上的滿足，而很少從精神、道德上進(jìn)行管束和引導(dǎo)；由于祖孫年齡相差一般在50歲左右，且祖輩大多數(shù)受教育程度不高甚至是文盲，因而無論是在體力還是在智力上都難以承擔(dān)起對孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任。第一篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭類型關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭類型 和教育中存在的問題分析及其建議——靈巖初級中學(xué)黃曉明近幾年來，隨著大量青壯年農(nóng)民外出打工，留守兒童大批出現(xiàn)，教育又面臨新的問題。從調(diào)查統(tǒng)計看，%。
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