【正文】 但都會(huì)成為我摸索的墊腳石，讓我走得更好，走的更遠(yuǎn)。動(dòng)作十分到位，真可以起到示范的作用。然后就是在組織上的一些繁瑣過(guò)程，進(jìn)入練習(xí)場(chǎng)地時(shí)太過(guò)規(guī)矩，最后進(jìn)行的折返跑組織上也浪費(fèi)了很多不必要的時(shí)間，在輔導(dǎo)學(xué)生各種練習(xí)時(shí)的重點(diǎn)不突出。引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固，還能防止牙齦出血?；顒?dòng)準(zhǔn)備：八音盒一個(gè)。(做完后，小結(jié)，再來(lái)一遍)(4) 啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的游戲。通過(guò)觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，掌握旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向(包括順時(shí)針和逆時(shí)針)、角度，并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來(lái)描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)情況。在幼兒分組活動(dòng)的同時(shí)也要注意觀察，避免意外傷害。課前學(xué)生有的利用網(wǎng)絡(luò)，有的查找書籍，有的咨詢醫(yī)生和父母??通過(guò)不同途徑來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。（4）通過(guò)師生、生生的共同探討，使學(xué)生明確究竟什么樣的飲食結(jié)構(gòu)才是合理營(yíng)養(yǎng)。反思這節(jié)課仍有不足之處：由于不能讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐，只能布置學(xué)生回家操作，就有不少學(xué)生沒(méi)有按要求動(dòng)手做，就失去了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的意義，能力得不到提高。我結(jié)合自己幾年來(lái)從事健康教育教學(xué)工作談幾點(diǎn)看法。提高階段，要經(jīng)常采用觀察法和分析法。(1)課堂上，教師教態(tài)要親切、自然大方；要求用普通話教學(xué)，語(yǔ)言文明、準(zhǔn)確、清晰，口令正確，聲音宏亮；(2)杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，課堂上保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛；(3)按時(shí)上、下課小學(xué)健康教育課，是近幾年才開設(shè)的新學(xué)科，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)積極探索教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。這就要求我們充分認(rèn)識(shí)教育工作的神圣性、自覺(jué)性，切實(shí)做到為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)傾注全部心血。探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在健康課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。操作卡片《白白的牙齒》六張。讓幼兒嘗嘗蝦條，再次體驗(yàn)一下不同牙齒的作用。教學(xué)反思由于幼兒的思維還是形象思維為主，在本堂課前，我做了充分準(zhǔn)備。課后我認(rèn)真聽取了聽課老師和輔導(dǎo)員的意見(jiàn)，希望在以后的課堂教學(xué)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，做得更好?！苯又医o小朋友看了觀看圖片，討論在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的?；蚴亲尨笕藥椭＝裉斓倪@個(gè)活動(dòng)，一直以討論的方式進(jìn)行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)，也把自己遇到的事情拿出來(lái)與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。有幾點(diǎn)不足之處：有些幼兒的動(dòng)作不到位，還不聽老師的指揮。我沒(méi)有打斷他們的活動(dòng)，在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對(duì)話，認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作，出乎所料，他們對(duì)絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個(gè)男小朋友也對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）、激趣引入：播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)入教室?！啃∨笥褌?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)絲巾？（商場(chǎng)，超市，街上?！浚ㄋ模?、游戲：拋接絲巾我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來(lái)慶祝一下吧！（教師數(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）?！钡谶@一環(huán)節(jié)中不足的是教師對(duì)拋接動(dòng)作的講解應(yīng)該再詳細(xì)準(zhǔn)確點(diǎn)，比賽活動(dòng)的時(shí)間再延長(zhǎng)一點(diǎn)，不將幼兒分為大的三組，以讓每位幼兒都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每一位幼兒都得到競(jìng)賽的體驗(yàn)。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進(jìn)行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活?！疽欢螝g快的音樂(lè)和優(yōu)美的舞蹈，為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。回看這一環(huán)節(jié)，總的來(lái)說(shuō)效果很好，但在當(dāng)時(shí)作為激趣引入活動(dòng)的這個(gè)小魔術(shù)“帽子先生”，只考慮到了幼兒的興趣，稍忽略了主題，次數(shù)的掌握在兩次就差不多了。游戲時(shí)背景音樂(lè)（三首）。最后，老師通過(guò)評(píng)價(jià)、小結(jié)，如：抱一抱，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。我認(rèn)為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，目標(biāo)基本達(dá)到?！毕胂胗终f(shuō)：“我們又飛不起來(lái)的。孩子們討論得很激烈，孩子們各自都發(fā)表了自己對(duì)圖片上小朋友的行為的看法。于是我問(wèn)道：“那你現(xiàn)在遇到了這樣的事會(huì)怎么做呢？”他大聲的說(shuō)：“我會(huì)打電話給媽媽，不會(huì)像以前那樣了。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問(wèn)題。三、活動(dòng)結(jié)束：結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。出示牙齒模型（或看卡片14）并提問(wèn)：我們每個(gè)人都有一副白白的牙齒，讓我們來(lái)看看牙齒是什么樣的？它是什么地方一樣？什么地方不一樣？教師講解并演示：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)牙齒的用途很多，要保護(hù)好牙齒，學(xué)會(huì)正確 的刷牙方法。當(dāng)幼兒自主探索呼啦圈玩法的時(shí)候，能及時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識(shí)到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。同時(shí)，要多利用形象直觀的模型、掛圖等教具促進(jìn)教學(xué)。要按照人的身心活動(dòng)規(guī)律來(lái)安排課堂教學(xué)。初學(xué)階段，要經(jīng)常運(yùn)用講解法、示范法。當(dāng)前，雖然健康教育已成為小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，但有些學(xué)校教師的思想觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能適應(yīng)新的形勢(shì)的需要。對(duì)教材的創(chuàng)造性處理，升華了學(xué)生的情感，體現(xiàn)了以人為本的理念教學(xué)中，在教材原有的基礎(chǔ)上，我拓寬了食譜設(shè)計(jì)的對(duì)象和范圍，從教學(xué)效果看這個(gè)創(chuàng)造性的處理是很成功的，在為親人設(shè)計(jì)食譜和交流食譜的過(guò)程中，學(xué)生展現(xiàn)出的智慧火花和真摯情感讓我感動(dòng)，學(xué)生確實(shí)是帶著深深的愛(ài)、濃濃的情去進(jìn)行設(shè)計(jì)的。讓學(xué)生明白每類食物的營(yíng)養(yǎng)成分都不同。孩子們似乎對(duì)一些盛行的垃圾食物特別感興趣，長(zhǎng)久以來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒(méi)有很好的照顧到，另外對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來(lái)，從這里我意識(shí)到在教材研讀中，對(duì)于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過(guò)這些變換得到美觀好看的圖案，特別對(duì)于“對(duì)稱”現(xiàn)象和“軸對(duì)稱圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。(幼兒討論，回答，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范)。學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：xx蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。通過(guò)親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。大部分我班的孩子能比較協(xié)調(diào)地完成這個(gè)游戲。小組討論這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更好的融入各小組中去傾聽他們的計(jì)劃，這樣能更好更真實(shí)的了解第一手資料，以便下一環(huán)節(jié)的匯報(bào)。四、用更貼近而豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。”使本組教學(xué)內(nèi)容的三節(jié)課在學(xué)生的腦海中形成系列，實(shí)現(xiàn)了教材編排意圖的單元內(nèi)容組合的科學(xué)性和循環(huán)漸進(jìn)性。健康教學(xué)反思10本節(jié)課的教學(xué)目的能夠達(dá)到了。幼2：感冒流行時(shí)，不去公共場(chǎng)所?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫視頻一個(gè)、記錄表一張、健康勛章若干活動(dòng)過(guò)程：運(yùn)用談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道感冒后癥狀。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。幼兒能夠明白在不同情況下，要吐痰時(shí)應(yīng)該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。漱完口后，我們看看丁丁的嘴里少了什么?三、老師教我漱口小朋友，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎?現(xiàn)在老師來(lái)教你們漱口。如“健康生活”這一話題，教師在課堂上的引導(dǎo)不是非常深入，課后可以讓學(xué)生圍繞“尋找健康生活方式”為題來(lái)讓他們從生活中來(lái)尋找身邊的健康生活方式。他認(rèn)為：活動(dòng)的基本特征是對(duì)象性，用通俗的話說(shuō)是具有特定的對(duì)象、任務(wù)及內(nèi)容。）教學(xué)反思：這次活動(dòng)是圍繞鼻子展開，我的提問(wèn)把重點(diǎn)引導(dǎo)到知道冬天預(yù)防感冒的一些簡(jiǎn)單常識(shí)和方法上。現(xiàn)在我們來(lái)分享一個(gè)小故事，叫《翹鼻子嚕嚕》，我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎？觀看課件《翹鼻子嚕?！罚變毫私獗Ｗo(hù)鼻子的方法。（二）了解鼻子的作用幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說(shuō)對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。而且，每次游戲后，要求幼兒一次次的將報(bào)紙不斷折疊，當(dāng)“海島”的面積不斷縮小，島上的兩個(gè)好朋友變想盡各種辦法保持平衡不掉進(jìn)海里，或緊緊抱著、前后貼著、有的甚至把海島移至周圍一些可借力的地方扶著。當(dāng)然，由于我是初次嘗試這一學(xué)科的教學(xué)，所以這節(jié)課，還有許多不足之處，請(qǐng)各位專家同行們多多指教，謝謝！健康教學(xué)反思4在備課的時(shí)候，我就喜歡上了這個(gè)體育活動(dòng)《快樂(lè)島》。幫助學(xué)生了解自己的獨(dú)處能力。今天小朋友真棒，都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。大班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的繩子活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。活動(dòng)準(zhǔn)備沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形活動(dòng)過(guò)程幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，踢腿、伸手、彎腰、點(diǎn)頭。當(dāng)幼兒自主探索呼啦圈玩法的時(shí)候，能及時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識(shí)到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。精彩的結(jié)束不僅僅是全課的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予無(wú)限期望與啟迪，所以本課我在結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)了《美麗的心愿》這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生許下一個(gè)心愿，讓孩子們?cè)谑婢彽囊魳?lè)里凈化心靈，讓他們知道什么是對(duì)的，應(yīng)該怎么來(lái)做，相信在課件背景小女孩子的祈禱中，在柔和的樂(lè)曲里，孩子們一樣許著美麗的心愿，并且愿意與大家一起來(lái)分享。使學(xué)生明白：同一件事不同的人會(huì)有不同的看法和態(tài)度。但我在活動(dòng)的選取上根據(jù)主題的需要，選用了以下教學(xué)方式：一、故事導(dǎo)入 引心情：引入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)《草船借箭》的故事，讓學(xué)生在他們熟悉的故事情節(jié)中了解到“嫉妒心理就是看見(jiàn)他人比自己強(qiáng)，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨，總想排除別人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們很快適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)、高壓力的生活，使他們學(xué)會(huì)生存，懂得與人分享和交流，把學(xué)生培養(yǎng)成人格完善、適應(yīng)社會(huì)，勇于創(chuàng)新的一代新人。教師通過(guò)講座、黑板報(bào)、墻報(bào)宣傳等手段予以答復(fù)、解決，宣傳時(shí)隱去具體的事例，避免學(xué)生猜到誰(shuí)寫的咨詢信件。加強(qiáng)中學(xué)生心理咨詢，建立學(xué)生心理檔案，幫助學(xué)生克服在人生道路上可能遇到的心理障礙，使他們能適應(yīng)社會(huì)生活，處理好人際關(guān)系，順利完成社會(huì)角色轉(zhuǎn)移。學(xué)會(huì)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如拖洗地板、收拾房間、自己的衣物自己清洗等。舉辦中學(xué)生心理問(wèn)題主題班會(huì)，交流有效幫助學(xué)生克服心理障礙，戰(zhàn)勝心理危機(jī)，提高心理素質(zhì)的體會(huì)，主題班會(huì)可以采用討論、辯論、交流、反思、體驗(yàn)等形式。加強(qiáng)學(xué)生心理保健指導(dǎo)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不撥頑強(qiáng)拼搏的意志品格。關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生，師生平等交流，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，從而溝通師生心靈，拉近師生心理距離。同時(shí)在實(shí)際工作中自覺(jué)地把學(xué)生的心理健康教育滲透到教育教學(xué)中去，并且言注重落實(shí)，重視效果。例如，課上筆者會(huì)讓積極參與活動(dòng)并能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的學(xué)生在課桌上畫一顆星星；在回答問(wèn)題過(guò)程中，筆者還會(huì)給沒(méi)有認(rèn)真聽取他人發(fā)言的同學(xué)扣掉一個(gè)星星。這是一節(jié)簡(jiǎn)單的觀察能力培養(yǎng)課，筆者把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以活動(dòng)的形式貫穿其中，這在很大程度上引起了學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，達(dá)到了心理健康教育課目的。一、重視課上講授，引發(fā)學(xué)生激情，引起教與學(xué)雙方共鳴，以趣促學(xué)從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。筆者先用食指在彩虹橋上用力一抹，美麗的彩虹便到了筆者的手上，然后筆者再用中指把彩虹涂抹在腦門上，告訴學(xué)生美麗的彩虹已經(jīng)進(jìn)入到筆者的腦海里了。為此，筆者在在教學(xué)中一直遵循一套特有的規(guī)則：（1）老師說(shuō)“大眼睛”時(shí)，學(xué)生齊說(shuō)“看老師”，目的是引起學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在有好多學(xué)生直接就叫筆者“大眼睛”老師，這種引起學(xué)生注意的方法很有實(shí)效性。心理健康問(wèn)題造成了學(xué)生情緒、性格、人際關(guān)系上的嚴(yán)重缺陷，影響到人們的社會(huì)適應(yīng)及品德、個(gè)性的發(fā)展，甚至導(dǎo)致犯罪行為。幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)會(huì)消除煩惱的各種方法。我們要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。開闊視野，樹立起崇高的生活理想，善于吸取他人的