【正文】 進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)記錄袋里。教師是專(zhuān)門(mén)與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。作為一名幼教工作者，要有一顆熱愛(ài)孩子的童心，熱愛(ài)教育是基礎(chǔ)，只有愛(ài)一行，才能干好一行。他們?cè)诮邮軐W(xué)習(xí)知識(shí)，心理知識(shí)，生活知識(shí)等的時(shí)候，沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單的。恒心，耐心，責(zé)任心是缺一不可的。在這位78歲老人的話語(yǔ)中我看到了一位真正愛(ài)崗敬業(yè)的教師背后付出的努力；也更加體會(huì)到了“責(zé)任”二字的沉重，從于老師身上，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師要把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，更要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的，“一輩子學(xué)做教師!”于老師說(shuō)：教育的過(guò)程是老師自身不斷完善的過(guò)程，是自我不斷充實(shí)的過(guò)程。將正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀自覺(jué)的寓于教育，把幼兒健康培養(yǎng)成長(zhǎng)和諧發(fā)展的健康人。我也為自己是一名教師而感到驕傲。我想用我的微笑來(lái)贏得孩子的好感，同時(shí)也想用微笑來(lái)消除孩子普遍存在著對(duì)老師的那種“敬畏感”，讓他們?cè)趯?duì)我有好感的基礎(chǔ)上，進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。蹲下來(lái)這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說(shuō)話時(shí)抬頭仰視，教師蹲下來(lái)不僅能給孩子視覺(jué)上的平等，更能給孩子心理上的平等。四、要保持童心，并能參與幼兒游戲?yàn)槭裁从變阂话阆矚g年輕的老師，因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。在游戲中，教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛(ài)。妞妞馬上意識(shí)到自己“犯了錯(cuò)誤”，怯生生地看著我。例如：寧寧是一個(gè)懂事的小朋友，但是有一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是愛(ài)在嘴邊玩唾液，平時(shí)經(jīng)常提醒他，可他總改不掉這個(gè)習(xí)慣，自己一個(gè)人時(shí)就愛(ài)玩唾液，班里有好幾個(gè)小朋友開(kāi)始模仿他了。我班的樂(lè)樂(lè)小朋友，由于天生膽小怕見(jiàn)生人，剛上幼兒園時(shí)，經(jīng)常哭鬧，不肯讓家長(zhǎng)走，為了能使幼兒能接納我，我經(jīng)常抱著她，用溫和的語(yǔ)氣安慰她，時(shí)不常的找她聊天，“今天誰(shuí)送你來(lái)的呀？”、“昨天晚上看什么動(dòng)畫(huà)片了呀？”、“你最喜歡吃什么呀？”等等?？康氖乔榫常康氖切袆?dòng)。因?yàn)榈降资裁礃拥摹办`魂”最有利于他將來(lái)在社會(huì)上發(fā)展，你并不一定清楚。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。（一）教師要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讓我們的愛(ài)引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；用我們的愛(ài)不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法；用我們的愛(ài)到笑對(duì)人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。（三）教師要以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度生活魏書(shū)生說(shuō)：我們以高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂(lè)觀的生活之中。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認(rèn)為教師的成就感“桃李滿天下”的幸福，也是無(wú)人能及的，教師的價(jià)值是永恒的?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。這可能是特點(diǎn)而非缺點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：作者：未知 做一個(gè)幼兒們最喜歡親近的老師 作者：呂若麒 教師應(yīng)多與幼兒多聊聊作者：毛麗霞 幼兒喜歡的教師教育行為作者：瓦西里﹒亞歷山德羅維奇﹒蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》作者姓名：合肥栢景灣幼兒園名：尹 慧第四篇：今天怎樣做教師《今天怎樣做教師》讀后感《今天怎樣做教師》給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。如：當(dāng)一個(gè)小男孩在你面前說(shuō)：“我好煩呀！”其實(shí)他并不一定很煩，他只是想引起你的注意，你就不妨問(wèn)一句“你煩什么？”又如：當(dāng)看到一個(gè)女孩子穿了一條新裙子老在你面前晃悠，你不妨贊美幾句：“好漂亮！誰(shuí)買(mǎi)給你的？”在這種自然親切的交談中，幼兒會(huì)感到自己被接納，老師能傾聽(tīng)他的述說(shuō)，能與他分享苦惱和快樂(lè)，理解他的情感，幼兒會(huì)對(duì)老師油然而生一種親近感。六、多與幼兒聊天教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過(guò)聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。另外，教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言并伴以溫和的口頭語(yǔ)言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感，獲得社會(huì)情感認(rèn)知，習(xí)得更多積極的社會(huì)性行為。在戶(hù)外游戲中，教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍，同時(shí)在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒加以有效指導(dǎo)。因此，我始終堅(jiān)信：沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育方法。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立，而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。一、面對(duì)幼兒時(shí)要面帶微笑人們常說(shuō)“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見(jiàn)面接觸。翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來(lái)把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。心理健康是教育思想的本錢(qián)。整個(gè)報(bào)告過(guò)程，于老師的演講始終充滿著生命激情和對(duì)教師工作的款款深情。大家都是將心比心的。閃出光彩！作為一名教師尊重孩子是非常重要的。而隨著科技、教育、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海中徘徊。學(xué)期中對(duì)于特殊的幼兒有針對(duì)性地上門(mén)家訪。建立幼兒的成長(zhǎng)記錄袋及行為習(xí)慣反饋表。首先以游戲的形式或以榜樣的力量對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的要求，有時(shí)還與孩子們一起制定各種生活規(guī)則、活動(dòng)區(qū)規(guī)則，并逐步督促幼兒做好；再次就是不厭其煩地時(shí)時(shí)提醒幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子自己管理自己或者相互督促，對(duì)常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時(shí)侯做什么，什么事情該怎樣做，從而使各項(xiàng)活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゴ河巍⑶镉?，到小公園散步、到前埔會(huì)展中心放風(fēng)箏、去海滄參觀橋梁博物館，公園里、機(jī)器旁、草地上到處都留下孩子們的歡笑、奔跑、探索的身影，孩子們?cè)诖笞匀恢虚_(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話，即使孩子們做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，我給他們講道理，讓他們自己找找錯(cuò)誤的原因，所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見(jiàn)：“您干嘛老打我、罵我？我們老師可不這樣，有事總是好好講的”。學(xué)習(xí)的時(shí)候教一遍不懂二遍，二遍不懂三遍，三遍不懂四遍??我們一定要做到讓小朋友明白為止，孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不應(yīng)該一味的責(zé)罵他們，而應(yīng)該告訴他們：這件事他做錯(cuò)了，怎樣做才是正確的（當(dāng)然，這些都是針對(duì)年齡稍大的孩子）。幼兒安全第一位，對(duì)待孩子有“四心”：責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、童心。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是不利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但是，很多事情應(yīng)該以他們?yōu)橹?，自己能決定的能處理的，一概自己決定自己處理，我最多從旁給予意見(jiàn)和建議。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生生病，班主任要主動(dòng)關(guān)心，多加照料……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。要從有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)的角度審視黨建工作，去落實(shí)黨建規(guī)劃，不要以為黨務(wù)工作純粹是務(wù)虛的，是可有可無(wú)的，要虛功實(shí)做。二是注意班子的團(tuán)結(jié)。一是要明確黨委直接研究并作出決定的事項(xiàng)，二是要明確黨組織參與討論，提出建議，由校長(zhǎng)決定的事項(xiàng)?；谶@些認(rèn)識(shí)，出于對(duì)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，我們從2000年秋季開(kāi)始，在全校師生中實(shí)施了高中生責(zé)任心培養(yǎng)的教育實(shí)驗(yàn)研究，弘揚(yáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任心發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的思想工作，要做到把準(zhǔn)脈搏，有的放矢，分層推進(jìn)，總體提高。每個(gè)黨員先制訂個(gè)人計(jì)劃，并以支部為單位交流個(gè)人計(jì)劃。對(duì)于教師的思想工作，我們今天不能僅僅停留在提出政治上思想上工作上的要求，現(xiàn)在我們還要關(guān)心教師的生活，使他們生活有幸福感，事業(yè)有成就感。古人尚有“吾日三省吾身”的精神，今天，我們當(dāng)共產(chǎn)黨書(shū)記的更應(yīng)自覺(jué)不斷錘煉自己的黨性，自覺(jué)地進(jìn)行修養(yǎng)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和繁重艱巨的改革、發(fā)展、穩(wěn)定任務(wù)。”這就是我們黨所固有的明顯區(qū)別于其他政黨的特性，也就是我們黨的特性。在改革開(kāi)放，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，我們一刻也離不開(kāi)理論的指導(dǎo)。從此，信念就支撐著我的精神世界，激勵(lì)著我為黨的事業(yè)而工作。二是學(xué)習(xí)的方法要正確，我們說(shuō)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是要講學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己幾年來(lái)工作的實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊脮?shū)記工作的幾點(diǎn)想法。如果書(shū)記不學(xué)習(xí)提高，把思想統(tǒng)一到黨的重大理論上來(lái)，將嚴(yán)重影響黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，以其昏昏，怎能使人昭昭？如果書(shū)記不注意學(xué)習(xí)，同樣在一個(gè)整體中也就不可能起到領(lǐng)頭雁的作用。向同行學(xué)，在比較中判斷自己的方位，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是當(dāng)前信息化社會(huì)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師、學(xué)生和我們自己的觀念都在不斷地發(fā)生著變化?！苯裉?，我們當(dāng)書(shū)記的應(yīng)具備制訂政策、熟知政策、運(yùn)用政策的基本素質(zhì)。在實(shí)踐中我深深體會(huì)，黨性不是隨黨員入黨而與生俱來(lái)，更不是隨擔(dān)任書(shū)記的職務(wù)而自然提高，需要我們自覺(jué)磨練和錘煉。四、要掌握先進(jìn)的思想工作方法工作講究方法，這是人人皆知的道理。目前教師思想工作的重點(diǎn)應(yīng)該是師德教育