【正文】 回答問題；步驟三的編寫與1a類似對話并表演對話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。Step 2 Presentation（時(shí)間：10分鐘）,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。（教師將感嘆句寫在黑板上。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語音、語調(diào)等方面進(jìn)行評價(jià)。）設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。，我對教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來。首先，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。六、板書設(shè)計(jì)：Topic 2 It sounds great!Section A ? to ? Can you lend your book to me? borrow ? from ? May I borrow your book? +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)：What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語+謂語 What a pity!What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語+謂語 What beautiful stamps!What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語 What bad weather!How +形容詞或副詞+主語+謂語 How exciting!七．課后反思：，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。Step 5 Project（時(shí)間:5分鐘）假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個(gè)文藝晚會(huì)，歡迎全體師生來觀看。Step 4 Practice（時(shí)間：12分鐘），認(rèn)識(shí)樂器，學(xué)2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語。學(xué)生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對話。，劃出感嘆句。設(shè)計(jì)意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。而通過交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)會(huì)讓他們學(xué)得更多更好。②lend ? to 把??借給.borrow ? from 向??借（入）1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞€(gè)人對樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。2）教材處理本課課型為聽說課。選出最好的一個(gè)。教師手指Daniel畫像，讓學(xué)生對Daniel做簡介。復(fù)習(xí)邀請函的寫法。要求學(xué)生掌握for sale和in order to的用法，理解sincerely，并寫在黑板上。再讀這封電子郵件，盡量復(fù)述出來。)(3)(預(yù)習(xí)Section C)四、鞏固練習(xí)：（）’s try our best to make it successfulB successC successfully（） you have problems, you can ___ Miss Li for turn onB turn toC turn off（） often get in touch ___ my friends____the with。將不同的圖片分發(fā)到每組學(xué)生的手里，用圖片里的食物替換文中的食物分角色表演1a, 然后大家推薦幾組學(xué)生上臺(tái)表演。from ’m afraid ___ your answer is if B that C what 根據(jù)漢語提示完成句子：I know Zhao I don’t ____ ____（了解） should ____ ____（考慮）how to help ’s ___ ___ ___(盡力)to learn English ____ ____ _____(做海報(bào))for the food festival last want to ___more _________(獲取信息)on the Internet about Daniel shall we ____ ______(籌錢)for the poor children in the village?五、學(xué)習(xí)心得，回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你學(xué)到了哪些？Section B一、目標(biāo)要求1.(1)Learn about the food in different countries:American chocolate cookies, Greek cheese pies, Indian curries, Chinese fried rice, Japanese sushi, Italian pizza, South African beef curry, Russian black bread(2)Learn other new words: western, Indian, Russian, pity(3)Learn some new expressions: That’s good !What’s more, … It’s a great pity! on learning object clauses: I think beef curry is believe we’ll raise a lot of money for Daniel munications: Invitation: May I invite you to our food festival?二、課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生找出新單詞，及難以理解的句子。will Kangkang’s classmates help Daniel Igali ?What wiil they do ?利用 1c 部分圖片導(dǎo)入賓語從句。四、教學(xué)過程：.介紹自己。You can match them by : Can you match all of them? Ss: No T: OK,Let me tell you, mascot（n)吉祥物，意指能給人帶來吉祥好運(yùn)的人，動(dòng)物或物件，大多國家以特有的動(dòng)物形象為創(chuàng)作原型。 are blue, yellow,black,green,and 。s its motto? Ss: Faster, higher, ，更快，更強(qiáng)T。其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。比如，通過呈現(xiàn)學(xué)生喜愛的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會(huì)，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來。學(xué)生需要用語言來交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語就自然地融入其中。完成2a。）4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會(huì)制作一張海報(bào)。（教師將感嘆句寫在黑板上。Step 2 Presentation（時(shí)間：10分鐘）,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動(dòng)手制作海報(bào)，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。在具體教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動(dòng)腦子將零散的語言組織到一起，并積極表達(dá)出來，達(dá)到培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力。2．初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。（1）知識(shí)目標(biāo)：a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語：at the concert give the concert go to the concert lend?toplay the pianob: 句型：How exciting!It sounds great!Wonderful!What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? ： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來時(shí)掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式（2）能力目標(biāo)：能使用一般將來時(shí)來表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽懂并領(lǐng)會(huì)說話者對事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評論事物，學(xué)會(huì)使用感嘆句來表達(dá)說話情感；能制作簡單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，善于抓住英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。本課時(shí)的重點(diǎn)是通過談?wù)撘魳窌?huì)來復(fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時(shí)學(xué)習(xí)部分樂器名稱。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊(duì)，歌手等的情況，讓學(xué)生會(huì)使用英語談一談每個(gè)人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。)根據(jù)1a復(fù)述炒米飯的步驟，完成1b提問學(xué)生西方有哪些快餐食品，導(dǎo)入3。）第三步 鞏固仔細(xì)閱讀2a并完成2b。第二步 呈現(xiàn)設(shè)置情境：教師扮演廚師演示如何煮面條同時(shí)利用圖片呈現(xiàn)生單詞。m not sure whether I can cook it also like noodles very much and it39。I39。（板書生詞，并領(lǐng)讀。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語境，同時(shí)具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用。其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報(bào)，我把它設(shè)計(jì)成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。這些語言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presen