人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊1—5的認(rèn)識評課稿(存儲版)
【正文】 種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。（一）、教法上。在檢查學(xué)生掌握知識的反饋時，（1）教師采用學(xué)生最身邊實物讓學(xué)生辨認(rèn)，如：問教室里哪些是長方形、正方形、三角形？這樣使學(xué)生認(rèn)識到知識來源于生活、應(yīng)用于生活、服務(wù)于人類。教師對學(xué)生掌握知識效果反饋時質(zhì)疑不夠到位。所以，要采取多種激趣方式加強組織教學(xué)。（二）、學(xué)法上。她的教學(xué)思路比較清晰，教法比較靈活，學(xué)法指導(dǎo)到位，效果也明顯，達到了教學(xué)目的。在這互動過程中，每個學(xué)生都得到了參與實踐機會，每一個學(xué)生都體驗到了成功的快樂，學(xué)生真正地動了起來，課堂活了起來。這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點：讓生活走進數(shù)學(xué)人民幣的認(rèn)識對培智學(xué)生來說有雖有初步的概念，但在實際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠遠不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價值。在看圖列式之后，全班交流，大多數(shù)學(xué)生回答：4＋2=6，這時有一個學(xué)生回答，還可以2＋4=6，這時，黃老師表示肯定，并說：“交換兩個數(shù)的位置，得數(shù)是不變的。雖然剛開始的時候?qū)W生并不懂得什么是數(shù)學(xué)問題，直接把答案就給說出來了；但是黃老師并不著急，保護學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生通過模仿，提出數(shù)學(xué)問題。在練習(xí)題看圖寫時間的時候，題目當(dāng)中要求學(xué)生寫出兩個時間的寫法，老師請同學(xué)來說的時候，學(xué)生只說了一個“幾時”，我覺得還應(yīng)該鼓勵學(xué)生說說“那他的電子表示法又是怎樣的呢”？在課堂互動上只有師生互動，沒有生生互動，教師缺乏激情，教師的教學(xué)語言有點平淡，如果能根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，多用兒童化的語言進行教學(xué)，讓孩子在輕松活潑的語言環(huán)境里學(xué)會知識會更好。在請學(xué)生上臺撥一撥的時候，我發(fā)現(xiàn)老師每次讓學(xué)生撥的鐘面，分針總是指向12的。教師通過課件展示了一個鐘面，并且讓學(xué)生說說鐘面上有什么？在這里我覺得可以讓學(xué)生仔細觀察鐘表實物，玩一玩自己的模型鐘面，仔細看看，動手?jǐn)[弄擺弄，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，進而認(rèn)識鐘面。如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘表后，還讓學(xué)生在教具上調(diào)好7時，8時等時間。這節(jié)課上，周老師充分利用了謎語、課件和故事情節(jié)，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。這節(jié)課朱老師盡量做到“數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”。另外，朱老師在后面的練習(xí)中，設(shè)計了“給數(shù)字寶寶找家”這一活動，通過學(xué)生填數(shù)、讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。對于剛加入教師隊伍的我，受益很大。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個學(xué)生都在一定程度上會數(shù)學(xué)地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。2．玩中求知，體驗生活數(shù)學(xué)?！边@意味著，我們的教學(xué)應(yīng)該“關(guān)注人”。“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由
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