人教版一年級(jí)拼音ie-ue-er教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 2。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫?！猨u；q—252。飛機(jī)飛呀飛，飛過了高山，飛過了大海，來到了美麗的海島。現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識(shí)嗎？先說說帽子要戴在誰的頭上？（出示：有a在，給a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（出示：iē i233。聲母寶寶跑到陽臺(tái)上，跟新朋友一起玩耍。e見到j(luò) q x，252。這個(gè)時(shí)候，大y聽到了哭聲，走了過來說，“快別哭了，我來帶你去玩”。）ie開開心心的走了，留下252。見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。e。一口氣讀出ie 開火車跟新朋友打招呼；齊讀我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過招呼了，它跟我們以前認(rèn)識(shí)的ei像不像？（出示ieei）難怪連老國王都認(rèn)錯(cuò)了。（以ai為例）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀過渡：小朋友們成功地通過了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，老國王提出了難題來考大家，你們有沒有信心通過考驗(yàn)？難題一：（出示：iyi； 252。難點(diǎn)：er的發(fā)音。e 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。請大家伸出你的右手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。eyue（大Y姐姐陪252。 yě y232。看，我們的復(fù)韻母朋友也來到這里了，請看看，你還記得他們嗎？（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（大屏幕出示學(xué)過的6個(gè)復(fù)韻母）（2）讓我們大家一起來讀讀他們吧?。R讀）二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。e x252。e er的書寫筆順，學(xué)生觀察、書寫。e er ye yue生齊讀。e都是好朋友。（1）同桌練習(xí)聲母與ie相拼的音節(jié)。（6）學(xué)習(xí)Yue、課件出示出示整體音節(jié)Yue 師：瞧，有位新朋友真熱情，他主動(dòng)與我們打招呼了，你們猜猜他是 誰？（Yue）對(duì)了，就是整體認(rèn)度家族中的新成員Yue，來，大家認(rèn)識(shí)一下，指名讀、開火車讀、齊讀。（1）課件出示謎語：有時(shí)掛在山月宮，有時(shí)落在樹梢； 有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（3）示范發(fā)音，指導(dǎo)發(fā)音方法。教學(xué)難點(diǎn) 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的識(shí)記，ie和ei的區(qū)分，252。e er 設(shè)計(jì) 理念通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。并選其一聯(lián)系生活說話。左一片，右一片，隔著山頭看不見。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。出示yue。師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。教學(xué)過程：一、情趣復(fù)習(xí)師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，來和他們打打招呼。e ernn252。（5）同桌同學(xué)互相讀一讀。e相拼的音節(jié)（1）出示：nn252。你會(huì)寫ｙｅｙｕｅ嗎?(提示：ｉｅ中是ｉ變成ｙ；252。ｅ。逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。)２．采摘“花兒”游戲。第一篇：人教版一年級(jí)拼音ieueer教案ie ue er 教案設(shè)計(jì)一年級(jí)楊紅 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ｉｅ252。)小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩好嗎?瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。ｅｅｒ。小朋友，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@，可有兩個(gè)小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們是ｉｅ和252。(板書：ｙｅｙｕｅ)與他倆打打招呼。e，j、q、x與252。（4）引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。)四、板書設(shè)計(jì)ie 252。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。那他是誰呢出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，齊讀。e 一聽連忙擦去眼淚。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話三．猜謎引出er 的教學(xué)1．師：這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜。帶調(diào)讀er的四聲。第三篇：一年級(jí)拼音ieueer教案表格式一年級(jí)拼音ieueer教案表格式編寫者第 教時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 11 ie 252。e er的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的讀音、字形及四聲。（2）（放大椰子樹）出示字母ei（板書）指名試著發(fā)音。e師：告別了小ie，我們又繼續(xù)在拼音國王里游玩，不知不覺天漸漸黑了，同學(xué)們想不想跟老師玩猜謎語的游戲。e怎樣才能記住，學(xué)生用自己喜歡的方法記憶。合作學(xué)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)。e
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