【正文】 家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖?！薄度龂萘x》的形成：晉陳壽《三國志》和裴松之注宋代講史平話“說三分”；元代講史話本《三國志平話》《三分事略》；明初羅本貫中編撰《三國志通俗演義》；清初毛綸毛宗崗整理和評(píng)點(diǎn)《三國志通俗演義》。得諸葛亮出山輔佐，才制定了正確有效的戰(zhàn)略方針，即以“帝室之胄”“光復(fù)漢室”為旗號(hào)，以“聯(lián)吳抗曹”為基本方針。其后，孫權(quán)建立吳國。后亡東吳，三分天下至此重歸統(tǒng)一。請(qǐng)結(jié)合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)椤度龂萘x》中蜀國的軍師（）是位家喻戶曉的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表?！胺蛴⑿壅?，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。（）樂不思蜀（）淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)?！保?）提示一：他義釋嚴(yán)顏展示出他粗中有細(xì)的一面 提示二：他曾經(jīng)是賣肉的，后是五虎將之一。提示二：司馬炎稱帝后追尊他為“宣帝”提示三：他由于過于謹(jǐn)慎敗在孔明的空城計(jì)中 （1）在《三國演義》中被稱為“臥龍先生”和“鳳雛先生”的分別是（2）“遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了。8.“血染征袍透甲紅，當(dāng)陽誰敢與爭(zhēng)鋒”稱贊的是_______，他的字是________，主要的性格特點(diǎn)是__________，___________。人物：_________，性格特點(diǎn)：________________________ ，細(xì)眼長(zhǎng)髯，“治世之能臣，亂世之奸雄”?；⒔钕翼懝_處，雕羽翎飛箭到時(shí)。11．對(duì)劉備、諸葛亮、曹操三個(gè)人物歷來褒貶不一，請(qǐng)你結(jié)合具體情節(jié)，說說你對(duì)他們的評(píng)價(jià)。三人圍繞戰(zhàn)多時(shí)，遮攔架隔無休歇”說的是哪個(gè)情節(jié)？5．“溫侯神射世間稀，曾向轅門獨(dú)解危。人物：_________，性格特點(diǎn)：________________________ ，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長(zhǎng)八尺，飄飄然有神仙之概。字_________，東吳_________(官名)，有勇有謀，有儒將風(fēng)度，但與諸葛亮較量卻屢屢失敗，故死時(shí)長(zhǎng)嘆“________，_________。，名_______，號(hào)__________，______小說家。三國第一名將。提示四：武侯祠對(duì)聯(lián)，“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。1《三國演義》的作者是（）1《三國演義》中有兩匹千里馬分別叫什么？（）（）?！边@是我國古典名著《.》的開篇詞。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢族復(fù)興的希望。曹魏政權(quán)在曹丕死后，大權(quán)落入司馬氏之手，最終司馬炎篡魏，建立西晉。劉備亦繼漢統(tǒng)，建立蜀漢。司徒王允巧施連環(huán)計(jì)，以貂蟬離間董卓、呂布父子，然后聯(lián)合各路豪強(qiáng)，殺死董卓，而王允又被董卓部將李傕，郭汜所殺。與余為忘年交，遭時(shí)多故，天各一方。五、布置作業(yè)，課外延伸利用課外時(shí)間，認(rèn)真閱讀《三國演義》以及相關(guān)資料，并從中選擇一個(gè)或多個(gè)人物形象，并就人物形象進(jìn)行深入的剖析、研究和探討，可以立足《三國演義》本身，也可以以真實(shí)的歷史人物為基調(diào)，寫一篇讀書筆記。關(guān)羽形象閱讀分析——“忠義”、“勇猛”關(guān)羽從桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄到過五關(guān)斬六將、華容道釋曹操再到單刀赴會(huì)以及最后敗走麥城。孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹，赤壁一戰(zhàn)打敗了曹軍，奠定了三國鼎立的局面。第四篇：《三國演義》導(dǎo)讀教案《三國演義》導(dǎo)讀教案教學(xué)目標(biāo)：掌握并了解《三國演義》相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)《三國演義》主要人物的形象把握作者的“擁劉反曹”的局限激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣教學(xué)重難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來把握人物的形象以及作者的思想脈絡(luò)激發(fā)學(xué)生閱讀積極性教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握并了解《三國演義》相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)《三國演義》主要人物的形象 教學(xué)重難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來把握人物的形象以及作者的思想脈絡(luò)激發(fā)學(xué)生閱讀積極性教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、借助多媒體資料，以影視作品先給予學(xué)生直觀的感受，直接引入正題運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放中央電視臺(tái)84集電視連續(xù)劇《三國演義》片斷。不管大家是仁者見仁，智者見智，還是英雄所見略同。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。l（2）提綱挈領(lǐng)法（理清故事脈絡(luò)）l 百回整體框架：前20回寫東漢之亂，中間80回寫三國紛爭(zhēng)，后20回寫三國歸晉。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。２）課件顯示歇后語前半句，學(xué)生搶答后半句。說明只有具有雄才大略，懷著爭(zhēng)人心、求人才的渴望，又有正確的戰(zhàn)略、策略的英雄，才能成為一代英主。文韜武略，具有卓越的軍事才能；但是，氣量狹小，嫉賢妒能，幾次欲殺死諸葛亮；沖動(dòng)急躁，意氣用事，最終被諸葛亮三氣而死。具有雄才大略，為人灑脫；卻又陰險(xiǎn)、狡詐。殺呂伯奢家曹操刺殺董卓不成，逃亡途中被士兵捉住，縣令陳宮棄官追隨。他既是智慧的化身運(yùn)籌帷幄，決勝千里；又是道德的化身，忠心耿耿，為蜀漢事業(yè)殫精竭慮。“三氣周瑜”分別為：一氣周瑜，奪了南郡取荊州，讓周瑜金瘡迸裂；二氣周瑜，將計(jì)就計(jì)讓周瑜“賠了夫人又折兵”，金瘡難愈了；最后，諸葛亮識(shí)破周瑜假途滅虢之計(jì)，三氣周瑜，最終讓周瑜在大叫“既生瑜，何生亮”的怨憤中恨恨而亡。無奈，曹操只得親自哀求關(guān)羽放行，關(guān)羽念舊日恩情，義釋曹操，使曹操得以回到江陵。而關(guān)羽愿先去斬華雄，回來再喝酒?！边@首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。再說諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)開_____一事。第一篇：三國演義導(dǎo)讀《三國演義》導(dǎo)讀1.“______”是《三國演義》的思想精髓和靈魂。6.《三國演義》中“桃園三結(jié)義”是指哪三個(gè)人?他們各自的性格怎樣？_______________ 《三國演義》說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)例，是______。巧將聞雷來掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。曹操推薦關(guān)羽出戰(zhàn)華雄，端了杯熱酒為關(guān)羽壯行。曹操果然由烏林向華容道敗退，在有一夫當(dāng)關(guān)之險(xiǎn)的華容狹路上遇到了關(guān)羽，由于先前在途中分別受到趙云和張飛的阻截，此時(shí)已無力再戰(zhàn)。但是周瑜對(duì)諸葛亮的嫉恨有增無減，也引發(fā)了他病情的進(jìn)一步惡化。諸葛亮“智絕”：諸葛亮是“賢相”的典范。曹操騙過董卓，就縱馬逃跑。曹操“奸絕”： 曹操，“奸雄”的典型。周瑜：一個(gè)襯托性的人物，是作者為了更好地歌頌諸葛亮這個(gè)人物而塑造的藝術(shù)形象。（2）著重寫出三國時(shí)代的盛衰變化，探討為何會(huì)出現(xiàn)大**，什么人才能統(tǒng)一天下，如何才能鞏固政權(quán)。）二、名著影響生活：無處不在的“三國”1)搶答出自《三國演義》的成語、熟語課件顯示：唱空城計(jì)，過五關(guān)斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營心在漢，扶不起的阿斗。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。最后，西晉先后滅了蜀、吳，取代了魏，復(fù)歸統(tǒng)一。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！度龂萘x》一書中出現(xiàn)了將近500個(gè)人物，每個(gè)人物都有自己的性格與特點(diǎn)，在此就不一一敘述了。l 積累更多的“三國流行語”l “三國講壇”“?品三國”板書設(shè)計(jì)：名著《三國演義》導(dǎo)讀怎樣閱讀名著？１、了解名著的形成和影響；２、把握名著的基本內(nèi)容和思想；３、通讀名著，欣賞精彩篇章；４、積累語文知識(shí)。董卓被誅后，曹操當(dāng)權(quán)，挾天子以令諸侯，削平北方的抗拒勢(shì)力，并進(jìn)兵江南。其中作者便把曹操的奸詐形象盡顯無遺，并為曹操人物形象作了定位。在這里關(guān)鍵還要有意識(shí)的去激發(fā)學(xué)生課后的閱讀興趣，讓學(xué)生不要為了上課而讀書，為了考試而閱讀。與人寡合，樂府隱語，極為清新。袁紹起兵誅殺宦官，又被董卓打敗，董卓廢劉辨而立獻(xiàn)帝劉協(xié)。不久，曹操病死，其子曹丕廢漢自立，定國號(hào)“魏”。后主劉禪昏聵，朝政腐敗，蜀漢國力日漸衰弱。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。青山依舊在，幾度夕陽紅。1木牛流馬是（.）發(fā)明的