【正文】 家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖?！薄度龂萘x》的形成：晉陳壽《三國志》和裴松之注宋代講史平話“說三分”；元代講史話本《三國志平話》《三分事略》；明初羅本貫中編撰《三國志通俗演義》；清初毛綸毛宗崗整理和評點《三國志通俗演義》。得諸葛亮出山輔佐，才制定了正確有效的戰(zhàn)略方針，即以“帝室之胄”“光復漢室”為旗號，以“聯(lián)吳抗曹”為基本方針。其后，孫權(quán)建立吳國。后亡東吳，三分天下至此重歸統(tǒng)一。請結(jié)合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為《三國演義》中蜀國的軍師（）是位家喻戶曉的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表?！胺蛴⑿壅?，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。（）樂不思蜀（）淡泊以明志，寧靜以致遠。”（4）提示一：他義釋嚴顏展示出他粗中有細的一面 提示二：他曾經(jīng)是賣肉的，后是五虎將之一。提示二：司馬炎稱帝后追尊他為“宣帝”提示三：他由于過于謹慎敗在孔明的空城計中 （1）在《三國演義》中被稱為“臥龍先生”和“鳳雛先生”的分別是（2）“遙想公瑾當年，小喬出嫁了。8.“血染征袍透甲紅，當陽誰敢與爭鋒”稱贊的是_______，他的字是________，主要的性格特點是__________，___________。人物：_________，性格特點：________________________ ，細眼長髯，“治世之能臣，亂世之奸雄”。虎筋弦響弓開處，雕羽翎飛箭到時。11．對劉備、諸葛亮、曹操三個人物歷來褒貶不一，請你結(jié)合具體情節(jié)，說說你對他們的評價。三人圍繞戰(zhàn)多時，遮攔架隔無休歇”說的是哪個情節(jié)？5．“溫侯神射世間稀，曾向轅門獨解危。人物：_________，性格特點：________________________ ，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。字_________，東吳_________(官名)，有勇有謀，有儒將風度，但與諸葛亮較量卻屢屢失敗，故死時長嘆“________，_________。，名_______，號__________，______小說家。三國第一名將。提示四：武侯祠對聯(lián)，“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。1《三國演義》的作者是（）1《三國演義》中有兩匹千里馬分別叫什么？（）（）。”這是我國古典名著《.》的開篇詞。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。曹魏政權(quán)在曹丕死后，大權(quán)落入司馬氏之手，最終司馬炎篡魏，建立西晉。劉備亦繼漢統(tǒng)，建立蜀漢。司徒王允巧施連環(huán)計，以貂蟬離間董卓、呂布父子，然后聯(lián)合各路豪強，殺死董卓，而王允又被董卓部將李傕，郭汜所殺。與余為忘年交，遭時多故，天各一方。五、布置作業(yè)，課外延伸利用課外時間，認真閱讀《三國演義》以及相關資料，并從中選擇一個或多個人物形象，并就人物形象進行深入的剖析、研究和探討，可以立足《三國演義》本身，也可以以真實的歷史人物為基調(diào)，寫一篇讀書筆記。關羽形象閱讀分析——“忠義”、“勇猛”關羽從桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄到過五關斬六將、華容道釋曹操再到單刀赴會以及最后敗走麥城。孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹，赤壁一戰(zhàn)打敗了曹軍，奠定了三國鼎立的局面。第四篇：《三國演義》導讀教案《三國演義》導讀教案教學目標：掌握并了解《三國演義》相關知識要點以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就對比、分析、評價《三國演義》主要人物的形象把握作者的“擁劉反曹”的局限激發(fā)學生閱讀名著的興趣教學重難點如何引導學生通過閱讀來把握人物的形象以及作者的思想脈絡激發(fā)學生閱讀積極性教學時間兩課時教學準備課件教學過程第一課時教學目標：掌握并了解《三國演義》相關知識要點以及整體的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就對比、分析、評價《三國演義》主要人物的形象 教學重難點如何引導學生通過閱讀來把握人物的形象以及作者的思想脈絡激發(fā)學生閱讀積極性教學準備課件教學過程一、借助多媒體資料，以影視作品先給予學生直觀的感受，直接引入正題運用多媒體設備，播放中央電視臺84集電視連續(xù)劇《三國演義》片斷。不管大家是仁者見仁，智者見智，還是英雄所見略同。江山如畫，一時多少豪杰。l（2）提綱挈領法（理清故事脈絡）l 百回整體框架：前20回寫東漢之亂，中間80回寫三國紛爭，后20回寫三國歸晉。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風云會》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。２）課件顯示歇后語前半句，學生搶答后半句。說明只有具有雄才大略，懷著爭人心、求人才的渴望，又有正確的戰(zhàn)略、策略的英雄，才能成為一代英主。文韜武略，具有卓越的軍事才能；但是，氣量狹小，嫉賢妒能，幾次欲殺死諸葛亮；沖動急躁，意氣用事，最終被諸葛亮三氣而死。具有雄才大略，為人灑脫；卻又陰險、狡詐。殺呂伯奢家曹操刺殺董卓不成，逃亡途中被士兵捉住，縣令陳宮棄官追隨。他既是智慧的化身運籌帷幄，決勝千里；又是道德的化身，忠心耿耿，為蜀漢事業(yè)殫精竭慮?！叭龤庵荑ぁ狈謩e為：一氣周瑜，奪了南郡取荊州，讓周瑜金瘡迸裂；二氣周瑜，將計就計讓周瑜“賠了夫人又折兵”，金瘡難愈了；最后，諸葛亮識破周瑜假途滅虢之計，三氣周瑜，最終讓周瑜在大叫“既生瑜，何生亮”的怨憤中恨恨而亡。無奈，曹操只得親自哀求關羽放行，關羽念舊日恩情，義釋曹操，使曹操得以回到江陵。而關羽愿先去斬華雄，回來再喝酒?！边@首詩說的是《三國演義》中劉備和曹操的一段故事。再說諸葛亮揮淚斬馬謖是因為______一事。第一篇：三國演義導讀《三國演義》導讀1.“______”是《三國演義》的思想精髓和靈魂。6.《三國演義》中“桃園三結(jié)義”是指哪三個人?他們各自的性格怎樣？_______________ 《三國演義》說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例，是______。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神。曹操推薦關羽出戰(zhàn)華雄，端了杯熱酒為關羽壯行。曹操果然由烏林向華容道敗退，在有一夫當關之險的華容狹路上遇到了關羽，由于先前在途中分別受到趙云和張飛的阻截，此時已無力再戰(zhàn)。但是周瑜對諸葛亮的嫉恨有增無減，也引發(fā)了他病情的進一步惡化。諸葛亮“智絕”：諸葛亮是“賢相”的典范。曹操騙過董卓，就縱馬逃跑。曹操“奸絕”： 曹操，“奸雄”的典型。周瑜：一個襯托性的人物，是作者為了更好地歌頌諸葛亮這個人物而塑造的藝術(shù)形象。（2）著重寫出三國時代的盛衰變化，探討為何會出現(xiàn)大**，什么人才能統(tǒng)一天下，如何才能鞏固政權(quán)。）二、名著影響生活：無處不在的“三國”1)搶答出自《三國演義》的成語、熟語課件顯示：唱空城計，過五關斬六將，說曹操曹操就到，樂不思蜀，賠了夫人又折兵，人在曹營心在漢，扶不起的阿斗。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。最后，西晉先后滅了蜀、吳，取代了魏，復歸統(tǒng)一。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！度龂萘x》一書中出現(xiàn)了將近500個人物，每個人物都有自己的性格與特點，在此就不一一敘述了。l 積累更多的“三國流行語”l “三國講壇”“?品三國”板書設計：名著《三國演義》導讀怎樣閱讀名著？１、了解名著的形成和影響；２、把握名著的基本內(nèi)容和思想；３、通讀名著，欣賞精彩篇章；４、積累語文知識。董卓被誅后，曹操當權(quán)，挾天子以令諸侯，削平北方的抗拒勢力，并進兵江南。其中作者便把曹操的奸詐形象盡顯無遺，并為曹操人物形象作了定位。在這里關鍵還要有意識的去激發(fā)學生課后的閱讀興趣，讓學生不要為了上課而讀書，為了考試而閱讀。與人寡合，樂府隱語，極為清新。袁紹起兵誅殺宦官，又被董卓打敗，董卓廢劉辨而立獻帝劉協(xié)。不久，曹操病死，其子曹丕廢漢自立，定國號“魏”。后主劉禪昏聵，朝政腐敗，蜀漢國力日漸衰弱。今天我們對于作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。青山依舊在，幾度夕陽紅。1木牛流馬是（.）發(fā)明的