【正文】 加飛行比賽的情形的！誰是“火眼金睛”把它找出來。讀后提問：（1）蝸牛得到獎杯有什么表現(xiàn)？（得意洋洋）你能想像到蝸牛的得意洋洋嗎？遇到小伙伴們，會做什么表情？會說什么？（2）小朋友們說得真好！請大家看課文中怎么寫的？（指名說）出示句子：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。（學生觀察）再看清筆畫！師范寫“怕”（左右結構，豎心旁的豎要寫長一些）下面請大家描一個，仿兩個。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??嘆了口氣。（指名讀詞語。指導學生讀好“有力的”、“自由地飛翔”。自由讀，指名讀，回答問題。師：蝸牛憑著出色的飛行本領贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯）你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）師：小朋友，假如你就是這只獲勝的小蝸牛，此時此刻，你站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，愿意接受老師的采訪嗎？模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣？你想說什么？今后你有什么打算？ 生暢所欲言。師：蝸牛又是怎樣做的呢？引讀二、三兩句話，出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。）師：這么大，這么重的獎杯，蝸牛背上它，還能飛嗎？ 出示句子：可是，這獎杯很大很重，再也飛不動了。（設計意圖：讓學生設身處地地感受蝸牛的心情，讀得更入情，入境。一、創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習興趣。低年級語文課朗讀教學的指導必須扎實有效。這樣的朗讀建立在理解的基礎上，朗讀也就落到了實處。課上，學生興趣盎然，自覺地參與到學習中來，做得了“課伊始，趣已生；課行中，趣正濃；課雖盡，趣猶存”。）板書設計：蝸牛的獎杯圖圖 自由飛翔 成天背獎杯 慢慢爬行 遙遙領先 得意洋洋驕傲使人退步教后反思：《蝸牛的獎杯》一課是一篇寓言故事，生動有趣，蘊含哲理。自由讀，比較這兩句話。），蝸牛把自己取得的成績看得太重要了！再次讀這兩句話，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。師：你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎？ 指名讀。誰會讀好第二自然段？（指名讀，男女生比賽讀。師：有一天，大森林里來了許多小動物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，還有蝸牛呢。（設計意圖：明確讀的要求，對低年級學生來說十分必要，既可以提高讀書的效率，又有利于培養(yǎng)良好的讀書習慣。上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？大聲地喊出它們的名字。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。理解課文，懂得“滿招損，謙受益”的道理。小朋友們想聽嗎？（播放歌曲）會唱的可以跟著唱。趕快讀吧?。?）老師友情提醒大家：默讀時：不動唇 不出聲 不指讀。（課件出示第二自然段）（一）品讀第二自然段學生邊讀邊畫出有關詞語?！窘叹邷蕚洹空n件【教學時間】本課計劃教學三課時。]第三篇：蝸牛的獎杯(第二課時)蝸牛的獎杯席橋鎮(zhèn)中心小學賀娟【教學課題】蝸牛的獎杯【教材版本】蘇教版小學語文國標本二年級下冊【設計理念】《語文課程標準》指出，語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應是語文實踐。他向他的孫子講述了自己的故事，咱們試著以老蝸牛的口氣，一起來講講這個深刻的故事吧?。ǔ鍪纠衔伵：托∥伵υ挼膱D，以及填空：我原來長著________,能在空中_______。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。]學習課文第四自然段、蝸牛飛不動了，不止如此，更糟糕的事還在后面呢。誰再來讀這段話？（出示句子：“從此，蝸牛得意洋洋。[憑借文中插圖的直觀形象，幫助學生理解重點詞語，引導學生入情入境，加深體會。同時，唯有在讀準，讀通，讀懂的基礎上，才有可能產(chǎn)生學生與教師，文本之間的深入的對話。）2.（師在黑板上貼出蝸牛飛行圖）看，多可愛的小蝸牛??！它有——一雙有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。，復述課文。天長日久，________________，我只能在地上______________。而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。讀了這一段你知道了什么？指名回答?！保┧滋毂持劚教庫乓?，到了晚上呢？（出示句子“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢？是呀，此時這只蝸牛手捧獎杯，它有興奮、有得意、有自豪。（一）學習文第二自然段指名讀第二自然段。突出“有力”，“自由”。復習生字詞。（友情提醒：查找本更多資料，請在站內(nèi)搜索文題目）教學過程一、復習導入同學們，這節(jié)我們繼續(xù)來學習——齊讀題《蝸牛的獎杯》。（板書：有力的翅膀自由地飛翔）指導讀第一自然段：如果你就是這只能自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣？把你的心情讀出來。]三、精讀文，讀中感悟過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀！讓我們一齊好好地讀讀文的二，三，四自然段，看看作者是怎么寫的。]（二）學習文第三自然段。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。你讀一讀文的最后一段，看看能知道些什么?？吹皆僖膊荒茱w上天的蝸牛，你想對它說些什么？師總結：是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進。曾經(jīng)在一次飛行比賽中____________，從那以后，我每天___________，到了晚上_______________。，懂得“謙受益，滿招損”的道理。（出示課文第一自然段，學生自由讀。[在“我要知道，因此我要讀”這一動機的導引下，學生的初讀是認真，高效率的。指名讀，評價。它遇到別人，會對別人說些什么？現(xiàn)在你就是這只蝸牛，你背著金燦燦的大獎杯，會對別人說些什么？誰來表演？哪只蝸牛還想說？同學們，聽了蝸牛的話，你認為這是