春天的雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 成了我的分析。第二教時(shí)重點(diǎn)抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽(tīng)講，連窗外下起雨都不知道。能夠具有根據(jù)需要搜集圖片和資料的能力，并且學(xué)習(xí)整理資料、運(yùn)用資料。提要求：認(rèn)真看影片中每一個(gè)畫(huà)面，看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何大面積提問(wèn)。（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。（三類：左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）出示這三種結(jié)構(gòu)的生字小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書(shū)寫時(shí)需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。（生：22段并說(shuō)出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生之間深厚的感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤(rùn)著師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛(ài)感到欣慰、幸?！?。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。第二教時(shí)重點(diǎn)抓住描寫烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。并讓組織學(xué)生集體交/ 5流，通過(guò)點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得前后兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點(diǎn)兒，同時(shí)又用來(lái)比喻師生之間真摯的感情。1．鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自己解決。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）三、啄木鳥(niǎo)工作室：讀音易錯(cuò)的字。收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。）請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：制作生字卡片，卡片能體現(xiàn)出用新字組的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫方法。出示生字卡片：隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。學(xué)生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：去過(guò)草原嗎？老師做過(guò)度性引語(yǔ)：今天我們到大草原上去認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩出示課題：春天的雨點(diǎn)二、講授新課：（一）觀看影片，加強(qiáng)直觀印象。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。并讓組織學(xué)生集體交流，通過(guò)點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得前后兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既指大自然里的雨點(diǎn)兒，同時(shí)又用來(lái)比喻師生之間真摯的感情。鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自己解決。朗讀時(shí)利用學(xué)生自己的感情來(lái)發(fā)揮，讀得很讓感動(dòng)，效果較好?！卑鍟?shū)：（畫(huà)小雨）茁壯成長(zhǎng)五、作業(yè)： 回憶中拓展春雨同學(xué)們，不知道你們留意了沒(méi)有，不論在何時(shí)，不論在何地，我們都可以發(fā)現(xiàn)春雨，感受著春雨，而且享受著春雨。符號(hào)畫(huà)出你覺(jué)得最美的景物或人，自己品味品味，和同桌交流交流。）（這里要讓學(xué)生深切地感受烏罕娜老師對(duì)達(dá)麗瑪?shù)膸椭?，讓達(dá)麗瑪感動(dòng)的思想情感，并能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的?！款A(yù)設(shè)：“解開(kāi)衣襟”“把孩子摟在身旁”這樣的情景，在生活中你見(jiàn)到過(guò)嗎？它往往發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間？（學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己生活實(shí)際，感受烏罕娜老師對(duì)達(dá)麗瑪已經(jīng)超越師生之情，已是一種母女之愛(ài)。誰(shuí)能用“達(dá)麗瑪只聽(tīng)到??沒(méi)聽(tīng)到??，只看到??沒(méi)看到??”說(shuō)一句話？是誰(shuí)給了她什么，竟讓她癡迷到如此地步？烏罕娜老師那細(xì)細(xì)的愛(ài)、柔柔的情，不正如春雨點(diǎn)點(diǎn)入達(dá)麗瑪之耳、入達(dá)麗瑪之心嗎？達(dá)麗瑪被老師感動(dòng)了，你們被感動(dòng)了嗎？老師認(rèn)真講課的樣子你看到了嗎？同位分角色練讀614段，看看誰(shuí)通過(guò)讀能把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)。反復(fù)朗讀，讓學(xué)生充分交流自己體會(huì)。②春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦?。在此，我抓住的是“達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓边@條線索，來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。）作業(yè)：（1）詞語(yǔ)。交流中引導(dǎo)理解：（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……（2）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。（2）分角色朗讀，評(píng)議。（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。感情朗讀課文。）誓、唇（翹舌音）字形：誓（上半部分是“折”）補(bǔ)、袍、襟（均是衣字旁（提出不理解的詞語(yǔ)，酌情處理。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？自學(xué)課文。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自己先思考這些生字可以分成幾類來(lái)書(shū)寫？指學(xué)生回答。認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。經(jīng)過(guò)剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內(nèi)容？出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說(shuō)什么？課文講了幾件事情。學(xué)生讀書(shū)，老師巡視。學(xué)習(xí)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中用法。第一篇：《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。看到這里，你認(rèn)為草原的景色如何大面積提問(wèn)。（三）精讀課文，理解課文內(nèi)容，滲透思想教育。全班齊讀詞語(yǔ)，指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫方法。（出示小黑板）集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫最棒”和“書(shū)寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。古往今來(lái)，贊美春雨，贊美春天的詩(shī)篇舉不勝舉。不念j237。根據(jù)問(wèn)題理解重點(diǎn)句的意思，能說(shuō)出文中省略號(hào)的用法。（3）梳理問(wèn)題后，再次自學(xué)，嘗試解決。（1）自由準(zhǔn)備。（3）聯(lián)系上下文，看圖想象，在護(hù)送的路上發(fā)生了什么事？師生倆會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？默讀第三段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？分別做好讀書(shū)記號(hào)。（如記什么，記在哪兒，怎么記等。我們需要從眾多的秘妙之中選擇一條相對(duì)有教學(xué)價(jià)值和相對(duì)清晰的主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀：①春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原
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