【正文】 簡直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！從這一段獨(dú)白的心理描寫來看，作者把“兒子”“父親”兩個形象表現(xiàn)得十分鮮明，反映了爸爸由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)事實(shí)求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。”(譯文)：王藍(lán)田是一個急性子。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”這一個片斷所寫的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。【教學(xué)重點(diǎn)】用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個性。二、合作探究[互動設(shè)計(jì)1] 人物個性 如何理解人物的個性？點(diǎn)撥：思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等我們揚(yáng)起記憶的風(fēng)帆，回憶一下以前學(xué)過的作品，哪位同學(xué)愿意給大家說說名家筆下哪些人物最有個性？點(diǎn)撥：這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因?yàn)檫@些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個性，這也為我們提供了很好的借鑒。片斷2 王熙鳳出場一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。1．寫人物的語言，表現(xiàn)人物個性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？ 點(diǎn)撥：身份、年齡、工作、性別和性格等。2．要善于選擇具有表現(xiàn)力的動詞，把人物的行動準(zhǔn)確傳神地描寫出來。1．內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對自己講的無聲的話。天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)?！鞍⒁?，阿姨，您的錢！”她叫著，幾步跑到一位婦女身旁，仰起秀麗的小臉，甜甜地笑著。麻花小辮子反映的是懷舊復(fù)古的心態(tài)，配上校園女生不大安分的步伐，生動極了。三、整合評價這節(jié)課主要學(xué)習(xí)從肖像，行動，語言等描寫凸顯人物個性，而這些特征是在特定的社會環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。2007年下學(xué)期。中分的長發(fā)流暢如歌，低首時深埋的嫵媚，令人心動；甩頭間泛出的率真令人心馳，所到之處免不了引出幾聲贊嘆。頂著發(fā)髻的多少有些成熟感，圓圓或扁扁的發(fā)團(tuán)子仿佛注滿了遺世的智慧。她停在一攤污水前，從水里撿出兩角錢。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。行動描寫要注意哪些方面？1．選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動來寫。④要注意體現(xiàn)作者的感情傾向。眉宇間，細(xì)長的眼睛充滿了生命的活力和誘人的魅力，眼光時而犀利如 X 射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時而情如水，似乎積聚了全世界的溫情。”這段話，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說的話當(dāng)然不同。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。如《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。?fù)于地取內(nèi)口中，嚙(ni232。二十五歲：老頭子一無所知，陳腐不堪。如巴爾扎克《守財(cái)奴》中守財(cái)奴：“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力要了他的命。認(rèn)識美好人性，感受美好人性。但是轉(zhuǎn)念又想，如果自己失約，沒有和同學(xué)一起去麥當(dāng)勞，很可能會遭到同學(xué)的嘲諷和排擠。片段導(dǎo)入：“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。太陽快落山時，武松來到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑話，又繼續(xù)向前走。動作描寫通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。卡西莫多是巴黎圣母院的敲鐘人，雨果理想中“善”的化身，是雨果根據(jù)美丑對照原則創(chuàng)造的人物形象。善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其他東西。下列詞語哪些是寫人性？哪些是寫個性？ 倔強(qiáng) 文雅 勤勞 坦率 善良 開朗 愛國 執(zhí)著 幽默 耿直三、寫法借鑒有這樣一個人：他個子不高不矮，身體不胖不瘦，膚色不黑不白，眉毛不粗不細(xì)，眼睛不大不小，鼻梁不高不低，嘴唇不厚不薄，耳朵不圓不尖??你認(rèn)識這個人么？你寫人會如此寫么？它是成功的描寫么？失敗的原因是，缺?? 弘揚(yáng)人性美就是對真善美的追求和對假惡丑的厭棄。毛澤東提出：槍桿子里出政權(quán)，我們則是用筆桿子繪天下。四、寫作練習(xí)抓住某一個人特有的肖像、語言和動作，把他的個性寫下來。”說的就是這個道理。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場。我如今挑掉一莖就是了。借鑒實(shí)例：吳敬梓《儒林外史》。七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對??二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同?！豆枢l(xiāng)》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫。教學(xué)步驟一、新課導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)寫人。３、文章結(jié)構(gòu)安排：鳳頭豬肚豹尾。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：“爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！??你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實(shí)的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。借鑒實(shí)例：《兒子眼里的父親》。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何凸顯人物的個性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您430000）武漢市前三眼橋85號電話：02785787779 02785788887 02785789992考試指南報——課堂網(wǎng)（）重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。三、寫法借鑒 ⑴ 寫好肖像，以形傳神：肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。魯迅的《祝?！肥啻螌懴榱稚┑难劬?、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。行動描寫生動，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫??！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫： 借鑒實(shí)例：魯迅《藥》。５、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達(dá)不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。其實(shí)成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。教學(xué)難點(diǎn)如何凸顯人物的個性。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。借鑒實(shí)例：《兒子眼里的父親》。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實(shí)的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的