青年教師導(dǎo)師制導(dǎo)師期末總結(jié)3(存儲(chǔ)版)
【正文】 代教育意識(shí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、卓有成效的青年教師隊(duì)伍，是我院教育發(fā)展所追求的目標(biāo)。進(jìn)行課前備課指導(dǎo)，確保準(zhǔn)備充分。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導(dǎo)教師”加以推動(dòng)、促進(jìn)。三、精心帶領(lǐng)，全面培養(yǎng)科學(xué)研究能力現(xiàn)代高校不需要只會(huì)上課的教書(shū)匠，而要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。二、細(xì)心指導(dǎo)，全面培養(yǎng)教育教學(xué)能力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師：*** 二〇一一年十二月第五篇：青年教師導(dǎo)師制導(dǎo)師期末總結(jié)4山西學(xué)院青年教師導(dǎo)師制導(dǎo)師指導(dǎo)總結(jié)（2012 —2013 —2）所在系部：導(dǎo)師：被指導(dǎo)教師：對(duì)青年教師***的指導(dǎo)總結(jié)青年教師是一所學(xué)校的主力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。指導(dǎo)她在課堂上如何組織好課程教學(xué)，她也能夠以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，注意與學(xué)生的交流與信息的反饋，語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。在各項(xiàng)日常工作過(guò)程中，通過(guò)對(duì)青年教師給予正確的引導(dǎo)，使她做到了對(duì)自身的嚴(yán)格要求，樹(shù)立了崇高的使命感和責(zé)任感，為人師表、以身立教。同時(shí)，在聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教授的內(nèi)容太細(xì)，講授內(nèi)容偏多等問(wèn)題。積極參加了崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并作了大量的聽(tīng)課筆記，認(rèn)真從書(shū)本上汲取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思教學(xué)工作，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教育理念。教育要發(fā)展，離不開(kāi)教師。但也存在一些問(wèn)題：如教授的內(nèi)容太細(xì)，偏多等問(wèn)題，ppt制作上雖然有進(jìn)步，還是不夠生動(dòng)。在學(xué)期末，就我對(duì)該教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)做如下總結(jié)：思想方面師德是教育教學(xué)工作的根本所在。科研方面鼓勵(lì)青年教師積極參與科研課題，輔導(dǎo)青年教師進(jìn)行科研實(shí)踐，在科研方面有了明顯的進(jìn)步。能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真分析并理解教材，把握教材的主線，挖掘教材的深度，不僅能夠做到備教材，而且能夠事先想好教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并積極做出破解方法。在學(xué)期末，就我對(duì)該教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)做如下總結(jié)：思想方面師德是教育教學(xué)工作的根本所在。但也存在一些問(wèn)題：如教授的內(nèi)容太細(xì)，偏多等問(wèn)題，ppt制作上雖然有進(jìn)步，還是不夠生動(dòng)。教育要發(fā)展，離不開(kāi)教師。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)⒕礃I(yè)和育人思想緊密結(jié)合，及時(shí)更新教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教師育人的服務(wù)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)。另外，利用課余時(shí)間與她共同探討教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。依據(jù)本學(xué)期初制定的導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)***同志進(jìn)行了精心的有針對(duì)性的指導(dǎo)，在教學(xué)與科研方面有了一定的提高，并希望在今后的工作中能夠超越自己，不斷提高自己的工作能力。雖然聽(tīng)課可以有不少收獲，但是要
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