【正文】 地、舉辦法制文藝演出、聽法制報(bào)告、觀看法制宣傳影視節(jié)目、案例評(píng)析、服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法、庭審旁聽等形式多樣的法制宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)。、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的育人網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步加強(qiáng)法制副校長(zhǎng)的選聘和管理工作，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在法制教育中的重要作用。這一概念包括了未滿18周歲的少年犯罪和已滿18周歲不滿20周歲的青年犯罪。（三）從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重。正如古人所言：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。一些青少年對(duì)人生悲觀厭世，面對(duì)社會(huì)、學(xué)校的激烈競(jìng)爭(zhēng)，缺乏吃苦耐勞的奮斗精神，法制概念淡薄，自控能力差，辨別是非能力弱，良莠不分，心胸狹隘，當(dāng)個(gè)人愿望得不到滿足時(shí)，易走上違法犯罪道路。作為父母或其他監(jiān)護(hù)人要切實(shí)履行對(duì)子女的撫養(yǎng)教育和保護(hù)的義務(wù)，為青少年的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，要根據(jù)其性格特點(diǎn)和心理生理特點(diǎn)，要以健康的思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃优龑?dǎo)其進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)，對(duì)孩子既不隨意打罵，也不過(guò)分嬌寵，對(duì)孩子的缺點(diǎn)和毛病要及時(shí)批評(píng)指正，引導(dǎo)和幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。凈化社會(huì)環(huán)境，給青少年創(chuàng)造一個(gè)有利于其身心健康的良好的社會(huì)環(huán)境。從小事做起，預(yù)防違法犯罪，自覺樹立法律意識(shí)，維護(hù)法律尊嚴(yán)，自覺依法自律，做一個(gè)守法的人；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，踐行道德，做一個(gè)有道德的人。要想使學(xué)生懂法，教師必須先學(xué)法，要想使學(xué)生做好人，教師必須先做好人，這就是：“教育人者，必先受教育”。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要切實(shí)負(fù)其責(zé)任，增強(qiáng)普法教育，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的重要依據(jù)和環(huán)境。2001年2月，江澤民總書記從國(guó)運(yùn)興衰、民族復(fù)興的高度，發(fā)表了關(guān)于教育問(wèn)題的談話，進(jìn)一步闡述了加強(qiáng)青少年培養(yǎng)教育工作是關(guān)系到我們國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生的模范表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。（二）加強(qiáng)社會(huì)保護(hù)社會(huì)環(huán)境有好有壞，青少年既可以受到英雄模范人物的熏陶和感染，也可能受到壞人壞事的影響和污染，青少年違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過(guò)程，所以社會(huì)諸方面各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，共同為青少年的健康成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。四、青少年犯罪的對(duì)策（一）注重家庭教育一個(gè)家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。其自身不正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，游手好閑、好逸惡勞、無(wú)事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴(yán)得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。有的模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。在推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，顯得尤為必要和重要。同時(shí)，進(jìn)一步加大家庭教育科研力度，及時(shí)總結(jié)交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。健全控制學(xué)生輟學(xué)責(zé)任制，將學(xué)生鞏固情況納入學(xué)校、教師工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕趕攆問(wèn)題學(xué)生出校門的行為。五是深入開展法制教育。二是大力深化教育教學(xué)改革和評(píng)價(jià)制度改革，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校、教師和學(xué)生。社會(huì)上的迷信、邪教、黃賭毒等一些丑惡現(xiàn)象不同程度地污染著青少年學(xué)生的心靈，加之拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象的屢禁不止以及在就學(xué)等方面不均等的現(xiàn)象也給他們帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響。不良家庭教育環(huán)境是導(dǎo)致青少年學(xué)生違法犯罪的重要因素。同時(shí)，由于法制教育形式單一，實(shí)效性不強(qiáng)，致使部分學(xué)生法制觀念淡薄，思想道德水平“滑坡”。[參考資料][1]《中國(guó)刑法學(xué)教程》向朝陽(yáng)主編中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999年6月出版[2]《青少年法學(xué)概論》張友漁高等教育出版社，2003年12月出版[3]《中國(guó)青少年犯罪學(xué)概論》馬杰、懷義、羅鋒、然冀、仲園主編法律出版社2000年8月出版[4]海峽網(wǎng)：《黃色傳媒對(duì)青少年犯罪的影響》、《家庭與青少年犯罪》[4]東方法律網(wǎng)：《怎樣預(yù)防少年犯罪》作者王力[5]《法律圖書館》網(wǎng)站法律論文資料庫(kù)[6]《從少年法庭到少年法院——對(duì)我國(guó)目前創(chuàng)設(shè)少年法院的幾點(diǎn)思考》姚建龍海南出版社，2004年1月[7]《青少年法律意識(shí)培養(yǎng)之我見》武漢大學(xué)法學(xué)院王培蔭武漢大學(xué)出版社，1995年7月出版[8]《少年訴訟權(quán)利的保護(hù)與完善》王雪梅中國(guó)政法大學(xué)出版社，1998年6月出版[9]《試析刑事責(zé)任中的青少年》徐衛(wèi)東天津教育出版社，2003年11月出版第四篇：青少年學(xué)生犯罪的原因及對(duì)策青少年學(xué)生犯罪的原因及對(duì)策隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，青少年學(xué)生違法犯罪問(wèn)題日益突出，這已引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注和人們的深深憂慮。中、小學(xué)要把法制課作為必修課，配備專門的法制課教師授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的法制教育活動(dòng)。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，已規(guī)定父母應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年子女所承擔(dān)的教育義務(wù)和預(yù)防未成年犯罪的職責(zé)，但并未規(guī)定父母教育不力所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。盡管他們還處于識(shí)別能力和自控能力都比較差的階段，但對(duì)于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。同時(shí)，在教育管理中缺乏學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育的有機(jī)結(jié)合，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。（三）學(xué)校教育的影響。(六)團(tuán)伙作案出現(xiàn)新變化。大案、要案逐年增多，青少年犯罪經(jīng)常表現(xiàn)在、偷盜、搶劫、殺人、綁架等故意犯罪，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，殺人、搶劫占青少年犯罪的20%以上，犯罪時(shí)手段殘忍、不計(jì)后果，社會(huì)危害性極大。第三篇：淺析青少年犯罪的原因及對(duì)策淺析青少年犯罪的原因及對(duì)策廣東警官學(xué)院11級(jí)法學(xué)二班鄒錫濤（學(xué)號(hào)。（三）充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)與預(yù)防犯罪的決定性環(huán)節(jié)。加大懲腐力度，清除腐敗現(xiàn)象，優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，為減少和控制青少年犯罪創(chuàng)造條件。二是忽視學(xué)生心理健康教育和自護(hù)教育。另外值得注意的是，近年來(lái)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工給農(nóng)村留下了一大批缺乏父母關(guān)愛的留守青少年，這一特殊社會(huì)群體成為青少年犯罪的一支“生力軍”。對(duì)判斷能力較弱的未成年人而言，有的經(jīng)不住誘惑而誤 入歧途，甚至走向犯罪。社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)財(cái)富分配正在不斷變化，貧富差距逐漸擴(kuò) 大，這種變化給社會(huì)成員，尤其是青少年的社會(huì)化帶來(lái)了重大影響。（三）.從犯罪主體看，輟學(xué)少年人數(shù)居多且年齡逐漸趨向低齡化由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的空前發(fā)展，物質(zhì)生活日益豐富多樣，青少年的發(fā)育年齡提前，因此由于發(fā)育年齡提前和頻繁接受不良文化影響等原因 導(dǎo)致青少年犯罪呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)。時(shí)隔不久，同樣的案件就在萍鄉(xiāng)發(fā)生了，3月16日，湘東區(qū)發(fā)生一起因?yàn)檩p微的交通事故而致人死亡的案件，其中兩人為20歲以下青年，3月24日凌晨，湘東又發(fā)一起故意殺人案件，其中4犯罪嫌疑人為未成年人。青少年犯罪并不是一個(gè)小問(wèn)題，它將關(guān)系到我們國(guó)家的未來(lái)，關(guān)系到我們國(guó)家的生死存亡。在犯罪行為發(fā)生之后，知情者，特別是被害人被害之后的態(tài)度，對(duì)犯罪人有很大的影響。犯罪行為發(fā)生之前，犯罪人與被害人之間存在著顯露性心理沖突，這對(duì)于犯罪與被害的發(fā)生起到主要作用有以下三點(diǎn)①促進(jìn)犯罪人侵害動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生；②促進(jìn)犯罪動(dòng)機(jī)的惡性轉(zhuǎn)化；③影響侵害手段的變化。家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，正如古人所言：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。比如，幾年前在一個(gè)小鎮(zhèn)發(fā)生的網(wǎng)癮少年錘殺奶奶犯下忤逆血案。我們要對(duì)引起青少年犯罪的各種因素進(jìn)行綜合分析，以便探尋預(yù)防青少年犯罪的科學(xué)、有效對(duì)策。但是案例中的王金初中就輟學(xué)在家，長(zhǎng)大后沒有一技之長(zhǎng)，找不到工作，也不愿意學(xué)習(xí)，網(wǎng)吧成了他們空虛生活的主要寄托，不是成天玩游戲，就是聊天，一天吃喝拉撒都泡在網(wǎng)吧里。案例中的奶奶，由于年邁且聾啞，在犯罪過(guò)程中，與王金的心理互動(dòng)幾乎沒有，犯罪極易得逞。提高父母自身素質(zhì)，注意家教方法和方式；。同時(shí)，青少年犯罪年齡正不斷下降，現(xiàn)在青