【正文】 公孫丑上》。”附課堂檢測(cè)題（附在課件里）教學(xué)課件第四篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)番禺區(qū)石壁小學(xué) 區(qū)寶釵【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)生字。）二、讀兒歌，識(shí)生字，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾x讀？ 如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？ 。三、感悟識(shí)字方法，培養(yǎng)能力，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生談發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們把這些字叫做“形聲字”，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧?。何悯幓锇槲r（先讓學(xué)生猜字的讀音，再逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）“展、運(yùn)、網(wǎng)”，這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。仿寫。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。四、教學(xué)方法：在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)有效地方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率?！窟^渡：大自然是美妙神奇的，流水聲、風(fēng)聲、雨聲，各種小動(dòng)物的叫聲匯成了一首美妙動(dòng)聽的音樂，讓我們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)夏天，朗讀描寫夏天的詩歌，去看看夏天可愛小動(dòng)物吧。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)把話說完整說具體說生動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，為以后的寫話練習(xí)打好基礎(chǔ)】看，可愛的小動(dòng)物們都跑出來了。生4：蜘蛛的絲是從腹部吐出來的。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁生1：這些字都是小動(dòng)物的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課所學(xué)的生字大多數(shù)是形聲字，讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，形聲字是由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”).形旁是表示字的意思或類屬,聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。③做游戲猜字謎的識(shí)字方法。生3：畫一個(gè)網(wǎng)，讓孩子根據(jù)形猜字。做好了準(zhǔn)備嗎？ 師：蜻蜓?? 男生：半空?? 女生：展翅飛 師：蝴蝶??（2）、師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)問，女同學(xué)說地點(diǎn)，老師來說活動(dòng)。生2：青蛙田里捉害蟲。采用游戲方式，化抽象為具體，以好奇靈動(dòng)的童心去想象，去體驗(yàn)，升華情感】五、仿照課文編一編。現(xiàn)在老師來考考大家，老師說出動(dòng)物名，那同學(xué)說出這只動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)要說出動(dòng)物在做什么。師：誰來說說（指名學(xué)生說）？ 生1：我能用加一加記住“運(yùn)”。朱字加蟲字旁就是蛛。??師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。你們瞧，它們又來了（出示動(dòng)態(tài)動(dòng)物名稱的拼音漢字課件）采取各種形式讀六個(gè)小動(dòng)物名稱的詞語。生2：蝴蝶的幼蟲吃植物葉子，對(duì)人類有害，它長大之后，可以傳播花粉。生4：蜻蜓展開透明的翅膀在空中飛。欣賞音樂《森林狂想曲》說說你聽到了什么，有什么感受？生：小鳥的鳴唱聲，青蛙的叫聲，蟬類、飛鼠、流水、風(fēng)聲等自然的聲音。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。教學(xué)過程（略）第五篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》一、教材分析《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)一篇典型充滿童趣的兒歌，是一首描寫小動(dòng)物在夏天情形的兒歌，讀起來朗朗上口，情趣盎然。（三名同學(xué)讀）（讀中糾正字音）（2）齊讀。）。（3）（去掉拼音）拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎？（4）全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，引入新課，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。”６、拔苗助長：把禾苗拔高，幫助它生長。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。卜居》：“夫尺有所短，寸有所長。體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。四、講述故事，課堂擴(kuò)展這節(jié)課我們和許多成語都交上了朋友。）補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成示字旁。２、多媒體出示“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。現(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識(shí)字方法）剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹”上“摘果子”去吧?。ń處熢诤诎迳狭攘葞坠P畫一棵樹，貼上果子形狀的生字卡片。）設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)有趣的成語故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)了較好的教學(xué)情境。同學(xué)們想不想知道更多的成語故事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些成語故事。教學(xué)重點(diǎn) １、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對(duì)他們今后的說話、作文，將大有裨益。三是通過開掘漢字文化的內(nèi)涵作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與人文素養(yǎng)的內(nèi)因，透過漢字文化，將漢字學(xué)習(xí)賦予濃濃的文化意蘊(yùn)，使學(xué)生感受漢字的聲之韻味、形之端莊、意之豐美。，這些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？五、分析討論，指導(dǎo)書寫，說說怎樣才能把字寫得好看。“日”是指什么？，讀讀詞，說說帶有“日”字旁的字和太陽有什么關(guān)系。（4）去拼音讀詞語、生字。在學(xué)習(xí)時(shí)我們會(huì)遇到許許多多這樣的字，我們應(yīng)該怎樣區(qū)分呢？今天我們就來通過形近偏旁的比較，認(rèn)識(shí)一些新字。教學(xué)用具課件、詞卡、圖片。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。⑶ 字：師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）３、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌：⑴ 指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀⑵ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。⑷ 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種