評價教師工作業(yè)績的幾點做法(存儲版)
【正文】 的風光，享受大自然的美好。第四篇：教師工作業(yè)績工作業(yè)績范文給我一粒種子我要讓它綠遍大地1998年7月，我從濟南師范學校音樂專業(yè)畢業(yè)后，被分配到莒縣陵陽中心初中擔任音樂教師。剛開始演出的時候，我們沒有演出服裝，沒有音響設備，我就四處去給學生們借，發(fā)動班主任老師一起想辦法，雖然我們的條件很有限，但演出效果還是不錯，學生們都很高興，孩子們也感受到了表現(xiàn)藝術的美，從我建議學校舉行合唱比賽以來，學校一直保持舉行到現(xiàn)在，學校里處處充滿了學生們歡樂的歌聲?！耙虢o學生一滴水，自己必須要有一桶水。在會中，大眾日報社的記者，聽說我是一名來自基層的鄉(xiāng)村教師，對我進行了采訪。因工作出色，曾先后被評為“石首市骨干教師”、“文峰中學十佳青年教師”、“石首市首屆教育科研學術帶頭人”，榮獲石首市初中段化學學科“教學能手”等稱號。為了上好每一節(jié)課，高效利用課堂45分鐘，他都在課前認真?zhèn)湔n，認真領悟新課標的要求，精心設計教學活動，選擇靈活多樣而有效的方法，力求目的明確，重難點突出，指導學生具體又有針對性，施教中結合學生實際情況，不斷改進教學方案和教學方法，充分運用多種手段調(diào)動和培養(yǎng)學生的興趣。三、工作業(yè)績憑借對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求，求真務實，充滿激情的工作熱情，徐銳同志取得了可喜的成績。在今年的“課內(nèi)比教學、教研進萬?！钡幕顒又袃?yōu)質(zhì)課獲荊州市一等獎、石首市一等獎（第一名）。在課堂中充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題等方面的能力，使學生形成良好的學習習慣，從而提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。荊州市教育學會中學化學專業(yè)委員會 理事，石首市文峰中學化學教研組組長。十四年來在工作位上盡職盡責，為了鄉(xiāng)村的音樂教育發(fā)展默默的奉獻著，2013年1月，經(jīng)過反復醞釀、推薦，我被光榮的當選為山東省第十二屆省人大代表，我覺得這不僅僅是榮譽，更多的是責任和重托。我經(jīng)常告訴學生說：“音樂能給人美的享受，也能讓人變得高尚”。為了使學生們受到好的藝術熏陶，我建議學校給我們提供一個音樂活動室，學校當時也沒有場地，我反復找領導反映，我始終想著一定要讓孩子們有一個享受音樂的場地，最后學校把餐廳壓縮了，挪給我們一間作為音樂活動室，還給我們買了一架電子琴，我在這有限的空間里，和學生們實現(xiàn)著無限的快樂。我的努力也得到了家長們的認可，很多學生家長都對我說他們的孩子進步了，這也是我最愛聽的話。于是，我們幾個女老師每天晚上就找到了樂子，跳廣場舞成了我們的必修課。年歲逐增，轉眼二十出頭，找對象的事立上日程表，可工作還沒轉正，沒有一份穩(wěn)定的工作，總是高不成低不就，每天過的郁郁寡歡，工作也沒以前起勁了。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。下面是我對自己的自我評價：專業(yè)水平的提高，在理論中豐富自我閱讀網(wǎng)頁設計相關書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設計教程及論壇，勤動手設計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。這一個半月的實習,我收獲了很多學校里學不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在正確進行自我評價的基礎上，學生才能發(fā)現(xiàn)自己需要改正的缺點和需要發(fā)揚的優(yōu)點，不斷完善自己。所以我經(jīng)常說一些孝敬長輩的故事給我的學生聽，而且我還把自己是如何孝順我的父母的事讓學生知道。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。2001年7月畢業(yè)于海南臨高師范學校，畢業(yè)至2006年7月一直從事私立學校教學工作。以我院《學前兒童游戲》學科成績評價為例：(1)現(xiàn)行的學科成績評價方案計算公式為：學科總評分=平時成績30％＋期末考試成績70％——(1)平時成績=考勤分20％＋平時作業(yè)分10％＋單元測驗20％＋見習表現(xiàn)50％(2)很明顯，這是一種傳統(tǒng)的學科成績評價方式，學生們只要把占70％權重的期未考試“對付”好了，總評成績及格應該不是問題。具有這種素質(zhì)的幼兒教師能抓住孩子丟來的球，并且把它丟回去，讓孩子想繼續(xù)跟他玩游戲，并在玩的 過程中不斷創(chuàng)造出新的游戲來。通過鼓勵性的語言，客觀、公正、全面的描述學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和發(fā)展，同時指出在哪些方面具有潛能，哪些方面存在不足。學校要把評價結果作為考核教師的重要依據(jù)，做為評先、職評、晉級、獎勵的重要條件之一，使評價發(fā)揮調(diào)控功能。干部要參考自評，根據(jù)平時檢查工作、年終考核，對自己所管的項目給予評定等級，并在評價表的他人評價欄相應等級中畫勾。教師的工作和表現(xiàn)達到了上述要求，即可評為A級；基本達到要求，但還有某些不足，即可評為B級；基本上沒有達到要求，問題叫多，則評為C級。（2）對提高后進生有措施，效果明顯。（5）教師以身作則：言行堪為學生表率，無體罰和變相體罰。整體性原則：教師的工作業(yè)績是從教育、教學的各項具體活動中體現(xiàn)出來的，而且受多種因素的影響和制約。為了使評價起到教育、調(diào)控、導向作用，必須做到以下幾點：（一）、評價遵循的原則教育性原則：評價不是目的，目的在于引導教師端正思想、促進工作、搞好素質(zhì)教育，更好地實現(xiàn)基礎教育的目標。（二）評價確定的指標對教師工作業(yè)績的評價指標共分為6項、21個要點，每個評價要點均分A、B、C三個等級。（3）不搞突擊講課、突擊復習。（2）扎實打好基礎：不為考分而教，對考試科目和非考試科目，考試內(nèi)容和非考試內(nèi)容同樣重視。具體步驟如下：自我評價：教師本人根據(jù)評價項目認真作好自我總結，實事求是地肯定成績，找出差
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1