【正文】 候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來(lái)了。改變學(xué)習(xí)的方式，怎么改變？由被動(dòng)型改為主動(dòng)型。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生是最勤奮的，他說(shuō)Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。他說(shuō)我們美國(guó)人上課不這樣，說(shuō)也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個(gè)老師教都不知道。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。就要上課前10分鐘，我問(wèn)魏老師說(shuō)真不知道上什么課？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)，你和我一起就都知道了?！庇谑呛⒆觽冮_始舉手了，說(shuō)老師，我喜歡記敘文，我喜歡那一篇那一篇，還有說(shuō)我喜歡小說(shuō)，喜歡詩(shī)歌，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了許多。你背地里得下這個(gè)功夫呀。一會(huì)不注意就跟不上趟了，忙得很，累的很。我們是把一條釣好的現(xiàn)成的魚烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之饑呢，還是教給他釣魚的本領(lǐng)呢？我們更多的老師是解他一頓之饑呀。中國(guó)現(xiàn)在是發(fā)展中國(guó)家，大家都在千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，人口多，大學(xué)少呀?？墒堑搅四莻€(gè)時(shí)候，中國(guó)到了那個(gè)時(shí)候，人人都有學(xué)歷了，人人都有知識(shí)時(shí)，但是還有文盲，怎么說(shuō)，一句話：未來(lái)世界的文盲，不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。你將來(lái)只能找來(lái)他的錄像看一下，找他的書來(lái)看一下。其余學(xué)生全部達(dá)到大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)本科錄取分?jǐn)?shù)線，升學(xué)率100%第二輪又是這樣，一半上北大清華。當(dāng)時(shí)有的人說(shuō)，孫老師的學(xué)生還用學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孫老師說(shuō)，當(dāng)然要學(xué)了，從下學(xué)期開始，我就教他們高中數(shù)學(xué)了。他這一節(jié)三角函數(shù)不是就三角函數(shù)講三角函數(shù)，他把三角函數(shù)放在整個(gè)幾何的系統(tǒng)中來(lái)講出相關(guān)的點(diǎn)，一節(jié)課，把三角函數(shù)在幾何中的地位點(diǎn)明。他說(shuō)，有一次，下面的一個(gè)小學(xué)校，公開課，是一年級(jí)的小學(xué)生，這個(gè)老師據(jù)說(shuō)是一個(gè)很好的老師。這時(shí)沒人舉手，他就皺著眉頭。我們不是把孩子教傻了嗎，本來(lái)很聰明的孩子呀。她在教學(xué)上采取“趣”“實(shí)”“精”“活”第一、體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的任小艾班主任心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說(shuō)服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。還有給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！這是一場(chǎng)讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報(bào)告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長(zhǎng)的必須。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。所以從一定意義上，所謂的差生，后進(jìn)生，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造就的。再如任小艾的七彩陽(yáng)光活動(dòng)，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進(jìn)行些人性化的管理。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。都使我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熒罡信宸?。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。學(xué)會(huì)總結(jié)。她的教育思想正如春雨一般滋潤(rùn)著我的心田。聽了任小艾老師的講座之后，我也進(jìn)行了自我反思，發(fā)現(xiàn)自身存在著很多不足，沒有做到百分之百用愛心、耐心對(duì)對(duì)待每一位學(xué)生，離任小艾老師所說(shuō)的“智慧的班主任”還存在很大的差距。學(xué)會(huì)改變。聽了任小艾老師講述自己當(dāng)班主任時(shí)的經(jīng)歷，我更是被她的人格魅力所折服。而給我印象最為深刻的是她的微笑，她的微笑讓我看到了一個(gè)樂(lè)觀、爽朗、充滿愛心的教師，看著她的微笑，你沒有理由不仔細(xì)去聆聽她?？磥?lái)還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作，別管它獎(jiǎng)扣多少分。這雖然說(shuō)的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹W(xué)生長(zhǎng)期在制度的制約下，只能機(jī)械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會(huì)失去他的個(gè)性發(fā)展空間。并希望那五位家長(zhǎng)配合他教育。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。我們就會(huì)想方設(shè)法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。”現(xiàn)在有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學(xué)一線為證明，這是教育的一大悖論。我想，只要我們?cè)敢?，而且像她那樣行?dòng)，就一定可以做出更好的成績(jī)?！彼f(shuō)的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。雖然沒有當(dāng)過(guò)班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒有愛心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。黃愛華老師在結(jié)束教學(xué)中或歸納小結(jié)，或設(shè)置懸念，或前后呼應(yīng)，或辨析比較，或開拓延伸，或提出問(wèn)題，或進(jìn)行活動(dòng)游戲，無(wú)不匠心獨(dú)運(yùn)，力求促進(jìn)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。第三、練習(xí)，體現(xiàn)了一個(gè)“精”字。在她的課堂上，她所扮演的角色是引導(dǎo)者，指導(dǎo)著孩子們自己去發(fā)現(xiàn)暗藏在書本中的無(wú)數(shù)的寶藏！課后我們進(jìn)行了交流，她向我講述了了她從開始教學(xué)到現(xiàn)在的成長(zhǎng)經(jīng)歷，6年前，她還是一個(gè)剛剛分配的新教師，面對(duì)教學(xué)資金少，教具缺乏等現(xiàn)象，有點(diǎn)不知道怎么辦，后來(lái)看到孩子們用輕紡廢料當(dāng)玩具的時(shí)候，她想到了用這些廢料來(lái)做教學(xué)用具，她向別人請(qǐng)教，上網(wǎng)尋找制作方法等等，經(jīng)過(guò)幾年的摸索慢慢的形成了自己的教學(xué)方式，用這些廢料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還在空余的時(shí)間里教孩子們親手制作，使得孩子們慢慢的最自己做的教學(xué)用具特別感興趣，對(duì)老師上的課業(yè)越來(lái)越喜歡。這種事情雖然有點(diǎn)太過(guò)份了啊，但是現(xiàn)實(shí)中，這種公開課，做假的課，表演的課并不是說(shuō)希奇古怪，而是說(shuō)我們也經(jīng)常聽到或看到。于是老師寫上西瓜。他說(shuō)，問(wèn)題是，現(xiàn)實(shí)中我們有很多老師呀，把本來(lái)人家很聰明的孩子教傻了，越教越傻。但是我從那一節(jié)數(shù)學(xué)課上我看出一點(diǎn)門道來(lái)?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)照樣是封卷，閱卷，和其他的學(xué)校一樣的閱卷。當(dāng)時(shí)在北京都震動(dòng)了。但是這所學(xué)校出了一個(gè)全國(guó)著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他的名字叫孫維剛。在日本，那個(gè)母親打孩子一下那簡(jiǎn)直不可思議。因此現(xiàn)在有一句流行的語(yǔ)言是這樣說(shuō)的：未來(lái)世界的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。這就是“授之以魚”，只給人一頓飯的本領(lǐng)，而“授之以漁”給人以終身的本領(lǐng)。他，聽的你像輕描淡寫的，你得豎著耳朵，那話筒也不太清楚，一節(jié)課下來(lái)，快下課的時(shí)候，他問(wèn)同學(xué)們，他說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)，你們以前的語(yǔ)文老師也經(jīng)常給你們上課，今天魏老師也給你們上了一節(jié)語(yǔ)文課，你們覺得那樣的課好??？怎么樣呀，你們比較一下。我們有的老師呀，講課時(shí)手里拿著這教材，眼盯著備課的本，抬頭看一眼學(xué)生就找不著地了。這西北的這個(gè)城市，魏書生上課了。后來(lái)我才知道，他真的不知道。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力的欠缺。比如說(shuō)，你們中國(guó)，要講一節(jié)公開課，好多老師來(lái)聽課，那么你們中國(guó)的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中孩子們有好多的疑問(wèn)，要等等老師講課來(lái)解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問(wèn)來(lái)的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)地消除了，在下課前，老師問(wèn)同學(xué)們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒有不懂的？于是有同學(xué)舉手，老師，我這點(diǎn)不懂，于是老師耐心地給解答。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開課，所謂的的演示課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來(lái)聽課的人都說(shuō)，老師講得真好，老師真棒，這不行。我們今天有多少學(xué)生？大家統(tǒng)計(jì)過(guò)沒有？現(xiàn)在，我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有3億學(xué)生,3億多學(xué)生。表面上看是個(gè)商量，但是它的背后是他的民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧?！蔽艺f(shuō)：“你真辛苦，真不錯(cuò)，那你為什么要6點(diǎn)鐘到校？”“我要6點(diǎn)鐘趕著開著門把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動(dòng)啊。他們班，魏書生講話，我們班，我是班主任，我們班50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任。誰(shuí)的位置沒來(lái)，誰(shuí)就是遲到了，所以所有的人都8點(diǎn)整趕到教育局，站在教育局門口做廣播體操?！彼緳C(jī)被感動(dòng)了，說(shuō)“沒見過(guò)你們這樣的記者，你們心眼真好。魏書生，他的教育思想，教育實(shí)踐博大精深。人人都稱贊。你們坐下。說(shuō)，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺(tái)上講幾句。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。”所以她從教60年，沒有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火呀。把一個(gè)小學(xué)老師稱作“國(guó)寶”呀!新一代領(lǐng)導(dǎo)人稱霍懋征為“中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗”，泰斗哇，這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)的。去年，在教育部組建的師德報(bào)告團(tuán)上，她是第一個(gè)站在人民大會(huì)堂，面對(duì)5千多首都教師，宣講她的工作。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！我們能不能不請(qǐng)家長(zhǎng)，能不能不跟學(xué)生發(fā)火，能不能不去指責(zé)學(xué)生，還能把學(xué)生教育好？應(yīng)該說(shuō)是沒有問(wèn)題的。提的早嗎？一點(diǎn)都不早。我們?nèi)ミ^(guò)星級(jí)賓館，什么叫服務(wù)？去過(guò)餐館，當(dāng)你步入這個(gè)餐館時(shí)，旁邊的服務(wù)員笑容滿臉：“歡迎光臨”。教師理當(dāng)師道尊嚴(yán)，教師理當(dāng)凌駕于學(xué)生之上，教師理當(dāng)指揮和管理學(xué)生。把我做的事情，創(chuàng)造出來(lái)的原則和做法，我把它歸納起來(lái)，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對(duì)待學(xué)生。學(xué)生說(shuō)在這樣的老師眼里，永遠(yuǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)，有了他也視而不見?！叭灰惑w的互促法”，互相促進(jìn)，所謂三位一體指的是什么？就是指班主任老師能不能調(diào)動(dòng)起學(xué)校家庭社會(huì)三者的力量，使三者成為一個(gè)整體共同參與教育，說(shuō)起來(lái)難，做起來(lái)并不是很難的事。要讓你的空洞的說(shuō)教變得看得見摸得著?！疤摴?shí)做的導(dǎo)行法”。說(shuō)在一個(gè)五星級(jí)的酒店里，你每天面對(duì)一個(gè)仇人，你也不開心。六法。第四心就是恒心。沒有愛就沒有教育。兩者教書育人缺一不可。人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評(píng)價(jià)自我，別人怎么評(píng)價(jià)都不是主要的。而我們的老師如果有這樣一種理念的話，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這就是一條教育理念，我們有了這種理念的話，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。你光有責(zé)任感做好本職工作還不行，你充其量是一頭拉磨的驢，因?yàn)槟阒粫?huì)低頭拉車不會(huì)抬頭看路。就是對(duì)于你的本職工作你要有責(zé)任感，對(duì)教育的事業(yè)你要有使命感。你要讓孩子的心靈受感動(dòng)。用愛的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，兩者相輔相成，缺一不可?！蹦敲次覀兙鸵凇罢妗弊稚舷鹿Ψ?，教人求“真”啊。要關(guān)注人。不改變教育的觀念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛學(xué)生的精神生活，這是最重要的。把我做的事情，創(chuàng)造出來(lái)的原則和做法，我把它歸納起來(lái)，把它上升到一定的理論高度，可以給自己做一個(gè)認(rèn)真的寫作。看一些書。第三個(gè)元素是要藝術(shù)型。教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。說(shuō)我們要檢驗(yàn)一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師，用什么來(lái)衡量他，就看他是不是愛孩子。第二篇：任小艾班主任經(jīng)驗(yàn)第一部分我總結(jié)了許多優(yōu)秀教師的成功，大凡是這樣一個(gè)步驟，就是：第一步要懂得調(diào)查研究。本書通過(guò)大量典型案例，為老師們提供了方法借鑒?！缎率兰o(jì)班主任必讀》實(shí)際上是一本教育隨筆集萃，作者都是曾經(jīng)做過(guò)班主任和正在做班主任的一線教師。首先，本書的隨筆體寫作方式，通俗易懂，從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性的認(rèn)識(shí)，且富有一定的哲理性。再次，本書自始至終洋溢著濃濃的愛的教育和人間情懷，從文章中你能感受到每一位作者對(duì)于教育、人生與社會(huì)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察與體認(rèn)，這一點(diǎn)難能可貴。當(dāng)好學(xué)生的意思就是說(shuō)要向?qū)W生學(xué)，學(xué)什么？先要了解他，了解他的內(nèi)心，知道他在想什么。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)：十年前的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。第二步是反思！你要反思自己那些方面做的是對(duì)的，那些方面做的是不對(duì)的。不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！第五步就是改變自我。今天的孩子不缺少的是