【正文】 物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，往往偏離了教育的本意。因此現(xiàn)在有一句流行的語(yǔ)言是這樣說(shuō)的：未來(lái)世界的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。要讓每一個(gè)孩子得到教師的關(guān)注，那你就是素質(zhì)教育了。那，我們要想做到這一點(diǎn)，我們就要認(rèn)真地去思考，怎么做？在我的班主任工作中，我給我自己整理了一些做法，就是班主任工作要成系統(tǒng)。我們和孩子素未相逢，我們不認(rèn)識(shí)，大家到了一起來(lái)，到了一個(gè)課堂里來(lái)，我們?nèi)绻蝗ゴ騽?dòng)他的內(nèi)心世界，我們?cè)趺茨苋ソ逃盟兀坑檬裁磥?lái)打動(dòng)？用愛(ài)！愛(ài)是需要一種能力。教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。良心是上蒼賦予我們心靈的一個(gè)無(wú)形的法律，上蒼賦予我們每個(gè)人心靈一個(gè)無(wú)形的法律。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。那么對(duì)你的學(xué)科教學(xué)呢？我要求自己做到，“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。四通。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通旁征博引。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。你在做事情的時(shí)候經(jīng)常遇到困難就退縮了，你半途而廢了，你不要怨天尤人?！皟?yōu)良環(huán)境的感召法”，所謂優(yōu)良環(huán)境，就是指自然環(huán)境和人文環(huán)境。生與生之間互助合作平等這樣一種關(guān)系，那么這樣一個(gè)集體，這樣一種環(huán)境就是優(yōu)良的，就能夠感召你的學(xué)生愿意到學(xué)校來(lái)，愿意到班級(jí)來(lái)，愿意參與你的教育教學(xué)。孩子不行，他沒(méi)那么高的理解力。磁是磁石的磁，磁力、磁場(chǎng)的意思。還有的比如說(shuō)，學(xué)生把老師中劃分成幾種類型：第一種“保姆型”。發(fā)現(xiàn)那么多的問(wèn)題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，一個(gè)新型的教師形象出現(xiàn)了。1500萬(wàn)教師面臨著一個(gè)什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個(gè)這樣的課題，就是改變教育的方式。但是有人說(shuō)啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。走進(jìn)校園，都是學(xué)生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學(xué)生。他提出了一個(gè)理論，值得我們學(xué)習(xí)。北京有個(gè)普通的小學(xué)校，叫北京實(shí)驗(yàn)二小。但是她自己卻選擇了做小學(xué)老師，因?yàn)樗矚g孩子。她怎么就成為國(guó)寶和泰斗了呢？我給大家說(shuō)一點(diǎn)，霍懋征從教60年，有四個(gè)從沒(méi)有，我們對(duì)比一下啊，跟我們自己對(duì)比一下，我是做了對(duì)比了。但是人家的孩子們個(gè)個(gè)都成才。其中有一個(gè)場(chǎng)面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。她說(shuō)：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時(shí)的情景，你們?cè)谖已劾?，永遠(yuǎn)是可愛(ài)的孩子。全場(chǎng)又熱烈的掌聲。你真的一想到我是服務(wù)了，那就不一樣了，因?yàn)榻逃@一詞有一個(gè)非常通俗的解釋：它是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門學(xué)科。和攝影記者，做著出租車來(lái)到他家的樓底下?！彼粋€(gè)普通出租車司機(jī)，叨叨說(shuō)了一堆魏書生怎么怎么的。魏書生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點(diǎn)都不累呀，他不是說(shuō)像我們有的人從早到晚累的呀簡(jiǎn)直是汗流浹背，每一滴汗水都沒(méi)有智慧呀，所以都白流了。下了課就犄角旮旯找紙屑。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個(gè)最佳的方案。所有的孩子，在我們的中國(guó)的這種教育當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師教，我聽(tīng)，老師說(shuō)什么，我就怎么樣。所以每到考試，成績(jī)是最棒的，美國(guó)學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國(guó)的學(xué)生想抗?fàn)帲覀兪敲绹?guó)，我們是本土的，我就不信考不過(guò)你，可是就是考不過(guò)。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度他的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說(shuō)老師，你回答我的問(wèn)題，不然我上不下去了。在西北的一個(gè)城市啊，3千人的一個(gè)體育館里，聽(tīng)魏書生的一節(jié)課。老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒(méi)有？你到一個(gè)異地的城市去，幾千個(gè)老師等待著你上一節(jié)公開(kāi)課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。然后魏老師問(wèn)：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里。魏老師說(shuō)：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒(méi)來(lái)上課，孩子們說(shuō)，老師，您今天沒(méi)來(lái)，我們連課都不會(huì)上了。日本，人口少，大學(xué)多。到那時(shí)候，不能繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，你將成為未來(lái)世界的文盲。孫維剛創(chuàng)造了教育的奇跡呀，不可思議呀。第三輪又是一半上北大清華。那高中呢？高中我就開(kāi)始教大學(xué)數(shù)學(xué)了。下來(lái)之后，他們班的學(xué)生對(duì)幾何立刻產(chǎn)生了興趣，下去自己就開(kāi)始就別的東西了。上課了，講什么呢？講了很多，其中講到了水果的分類。坐在角落里有一個(gè)男同學(xué)，這樣舉著手（很低），半舉不舉。所以，我們要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們老師先要改變自己。導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始。黃愛(ài)華老師在練習(xí)設(shè)計(jì)中，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和趣味性，加強(qiáng)各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效率；在練習(xí)的編排上做到了由易到難，循序漸進(jìn)；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。任小艾班主任心得體會(huì)1“教師的工作是最殘酷的工作，因?yàn)橹荒艹晒?，不能失敗，但苦中有?lè)，樂(lè)來(lái)自活生生的孩子們。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒(méi)有專心的工作態(tài)度，就不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。她在報(bào)告中說(shuō)：“在讀書學(xué)習(xí)中，要能讀出自己來(lái)。”她在報(bào)告中說(shuō)道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責(zé)任感的，尤其我們面對(duì)的是活生生的人。信心＋實(shí)干＝成功。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育，學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期，就要求班主任確定幫扶對(duì)象，這真有一種異曲同功之感。從她的報(bào)告中，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到是用制度去約束管理學(xué)生的.，一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)實(shí)踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個(gè)性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對(duì)幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對(duì)他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了。只要堅(jiān)持自我比較善待自已存在的差異，少些埋怨問(wèn)題與困難，就能不斷改進(jìn)，不斷得高。任小艾老師在講座中說(shuō)過(guò)這樣一句話：每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百”。我們都知道班主任是個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。學(xué)會(huì)讀書。在今后的工作中，我定會(huì)努力、踏實(shí)，做一位有愛(ài)心，有恒信，有信心的老師。如果不讀書，就無(wú)法再教育這片堅(jiān)實(shí)的土地上立足。學(xué)會(huì)反思。我如今也是一名班主任老師，深知班主任身上所肩負(fù)的責(zé)任。在長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)的講座中，任小艾老師字正腔圓、聲情并茂地講述自己在教育教學(xué)工作積累下的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎(jiǎng)扣分制度等同地注入班級(jí)管理上時(shí)，效果并不理想，上二個(gè)月連文明班都達(dá)不到，那是因?yàn)閷W(xué)生用麻木的心態(tài)對(duì)待我的發(fā)號(hào)施令。三、對(duì)我校班主任工作現(xiàn)實(shí)的思考我校某篇科研論文中，有這樣幾句話在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任，因?yàn)槟阈疫\(yùn)地帶上一個(gè)好班，不用負(fù)出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個(gè)差班，就意味著你將會(huì)身敗名裂。學(xué)生犯錯(cuò)誤違紀(jì)是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是用制度去制約。在聽(tīng)報(bào)告時(shí)聽(tīng)到這樣一個(gè)例子：某個(gè)小學(xué)一位一年級(jí)的班主任，在開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。第一個(gè)錯(cuò)誤，違背教育的規(guī)律。如果我們有了這種教育理念的話，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題就推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。如果你不能夠評(píng)價(jià)自我的話，不能夠正確的評(píng)價(jià)自我，你就會(huì)被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇。從任小艾的報(bào)告中，我深深地感到她的目標(biāo)是明確而堅(jiān)定的，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要培養(yǎng)出“自己敬佩的學(xué)生”；而她的行動(dòng)更是扎實(shí)有效的，所以她才能做得這樣成功。任小艾老師在報(bào)告中，有一句話說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專心，恒心，缺一不可。如果說(shuō)引人入勝的開(kāi)頭是成功的一半，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。應(yīng)老師在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的主源作用、舊知識(shí)的遷移作用、學(xué)生之間的相互作用、師生之間的情意互動(dòng)作用。她用當(dāng)?shù)剌p紡業(yè)留下的廢料經(jīng)行教學(xué)用具的制作，整整一間教室布置的僅僅有條，在短短的時(shí)間里就像磁鐵一樣，把我的目光吸引到這位巧手的老師的身上?！保ㄈ珗?chǎng)大笑）老師們，一個(gè)真實(shí)的謊言被一個(gè)純真的孩子給捅破了，讓人想到了《皇帝的新裝》。老師，有西瓜。要想這樣，老師先應(yīng)學(xué)得聰明起來(lái)。我不是教數(shù)學(xué)的，我真的不懂這數(shù)學(xué)教學(xué)。于是，那一年的北京中考的數(shù)學(xué)考場(chǎng)上出現(xiàn)了一隊(duì)帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，進(jìn)到了一個(gè)特殊的考場(chǎng)。他教的第一輪學(xué)生，高三畢業(yè)的時(shí)候，一半的學(xué)生被北大清華錄取了。和我們119中學(xué)差不多，比119中強(qiáng)一點(diǎn)。都習(xí)以為常，好像打孩子是天經(jīng)地義的，沒(méi)人指責(zé)你。所以，我們都盛傳著一句話，教會(huì)學(xué)生做人，遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)要重要?！庇谑呛⒆觽円来握酒饋?lái)，第一步第二步，全場(chǎng)熱烈掌聲。那節(jié)課呀，魏書生話不多，不象有的公開(kāi)課，有的老師在那哎呀，說(shuō)的可多了，打了下課鈴還想再講呢。他手里沒(méi)書呀，整堂課，他是背著講的，連書下的注釋在那里他都說(shuō)地清清楚楚。比魏書生大19歲呀，人說(shuō)，同行是冤家，可錢夢(mèng)龍說(shuō)了一句什么話？如果我早生20年我一定拜魏書生為師，他有過(guò)人之處呀錢夢(mèng)龍說(shuō)這樣的話。第二天吃早餐，我說(shuō)魏老師，一會(huì)就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)你就知道了。所以這個(gè)教授說(shuō)，這就是一個(gè)思維方式的不同。他說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。你不改變教育的觀念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。有一個(gè)老師說(shuō)：“任老師，我每天6點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過(guò)了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請(qǐng)舉手，沒(méi)人舉手的，通過(guò)，就這樣一條一條誕生了。他當(dāng)教育局局長(zhǎng)，有意思，報(bào)到怎么報(bào)？8點(diǎn)整全體到局門口做操，報(bào)到。我說(shuō)“不用了，魏教師，讓他多睡一會(huì)，我們?cè)俚纫坏?。大家都知道遼寧盤錦的魏書生，全國(guó)有名的特級(jí)教師，勞動(dòng)模范，教育專家。從教60年，四個(gè)從沒(méi)有。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來(lái)做了共和國(guó)將軍，老師祝賀你們，為共和國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。老頭老太太，她都84了，從教60年了，找了好多的學(xué)生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個(gè)方陣。她從教60年沒(méi)留級(jí)過(guò)一個(gè)孩子。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現(xiàn)。這么高的贊譽(yù)呀。我們的小學(xué)老師能做到全國(guó)政協(xié)常委，只有她一個(gè)人達(dá)到了。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來(lái)你是管理者還是服務(wù)者，能看出來(lái)你不是一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們的這個(gè)標(biāo)語(yǔ)“班主任專業(yè)化”，過(guò)去我們講老師專業(yè)化，最近這幾年班主任也提出了專業(yè)化的水準(zhǔn)啊。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。教師的地位是和天地一樣高和厚，和君王父母一樣齊名。這就是說(shuō)，我們要不斷地改變自我，要不斷地創(chuàng)新，那么最后，創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。每天用顯微鏡這樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再用放大鏡一樣的眼睛在強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)。第五個(gè)教育技巧：“三位一體的互促法”。那么你力求讓你的工作能夠虛功實(shí)做?！疤摴?shí)做的導(dǎo)行法”，指導(dǎo)他的行動(dòng)。但是如果你光有一個(gè)良好的環(huán)境，你沒(méi)有一個(gè)好的人際關(guān)系，也是不行。