【正文】 現(xiàn)在課堂上，是在一些重要的環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并高屋建瓴地進(jìn)行分析、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行探究式 學(xué)習(xí)，各環(huán)節(jié)的設(shè)置 導(dǎo)入新課，通過播放一段符合學(xué)生心理特點(diǎn)的動畫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。而成語是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常能夠用到的，絕大部分成語又是來源于歷史典故，因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)主題是歷史與現(xiàn)實(shí)的很好結(jié)合。激勵學(xué)生更加熱愛歷史，以更飽滿的熱情投入到以后的歷史學(xué)習(xí)中，并祝學(xué)生學(xué)習(xí)歷史愉快。(1)明確此次活動的目的，最重要的意義在于參與。學(xué)生：聽唱歌曲，從中感悟愚公那種不怕困難，堅(jiān)忍不拔，持之以恒的精神。本輪設(shè)置了10分、30分、50分的題目供學(xué)生進(jìn)行選擇。對一些簡單的題目，可以讓全體同學(xué)一起回答。形成一種團(tuán)結(jié)、合作、交流的意識。注意各小組的反應(yīng)，在有學(xué)生舉手時(shí)，請同學(xué)回答。準(zhǔn)備好必要的物品，如標(biāo)志牌、獎項(xiàng)標(biāo)志、獎品等。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，認(rèn)識到交流合作在歷史學(xué)習(xí)中的重要作用。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！蓟顒舆^程〗 精心導(dǎo)入播放一段成語故事的錄像，學(xué)生觀看后答出故事――《一鳴驚人》。把錄像放完，使學(xué)生形成完整的認(rèn)識?，F(xiàn)場點(diǎn)評(一)。學(xué)生：在主持人說“開始”后，所有學(xué)生都可以舉手進(jìn)行搶答，展現(xiàn)自己的才能，形成競爭的氣氛，為所在組爭得榮譽(yù)。主持人：出示主界面，根據(jù)各小組所選擇的分值，出示相應(yīng)的題目，對一些問題的答案稍做解釋。裁判：統(tǒng)計(jì)各組的最終成績。在準(zhǔn)備的過程中體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)著是快樂的”，而這種快樂又帶來無盡的收獲?！蓟顒诱f明〗本節(jié)課是“北師大”版新教材的一節(jié)“學(xué)習(xí)與探究課”。把課題定為“我與歷史――成語歷史故事競賽”，使學(xué)生從上課伊始就感到親切，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。競賽過程中，設(shè)置了四個(gè)板塊。教師的總結(jié)，是把學(xué)生在競賽過程中所感受到的一種感性的東西上升為一種理性的東西，加深、鞏固學(xué)生的認(rèn)識，促使學(xué)生把外化轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)需。第三輪“激流勇進(jìn)”，在裁判說開始后開始搶答，答對加10分，答錯減10分。由袁粲的這句話可以總結(jié)出哪個(gè)成語？《木蘭詩》是北朝民歌，刻畫了花木蘭這一生動的藝術(shù)形象，這首詩最后寫道：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?！笨催@一段古文，總結(jié)一個(gè)成語。這個(gè)故事的名字是什么？30分題韓非子非常善于用故事講道理，下面四個(gè)成語中，不是出自《韓非子》的是：郭翰暑月臥庭中，仰視天空，有人冉冉而下，曰：“吾織女也。侍者：(躬身行禮)是。成語“如火如荼”，形容某種人群或事物陣容之大，氣勢之盛。成語“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音樂優(yōu)美?！靶赜谐芍瘛保扔髯鍪轮耙炎鞒浞譁?zhǔn)備，對事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉著。成語“唇亡齒寒”，比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。1故事出自《晉書?祖逖傳》。2成語“守株待兔”，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通?！祷?等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！L風(fēng)破浪 問渠那得清如許？為有源頭活水來?！象K伏櫪 物是人非事事休，欲語淚先流?！獰o可奈何 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（一)出自《西游記》的成語必由之路 倒打一耙 火眼金晴 叫苦連天 不打自招 無拘無束 搖身一變 抓耳撓腮(二)出自《三國演義》的成語步步為營 初出茅廬 單刀赴會 鼎足三分 刮目相看 錦囊妙計(jì) 樂不思蜀七擒七縱 三顧茅廬 舌戰(zhàn)群儒 手不釋卷 身在曹營心在漢 萬事俱備，只欠東風(fēng)(三)出自《水滸傳》的成語逼上梁山 天誅地滅 調(diào)兵遣將 逢兇化吉 扶危濟(jì)困 橫七豎八近火先焦 偷雞摸狗有眼不識泰山 霜案叫絕 一馬當(dāng)先 手起刀落 人非草木 養(yǎng)兵千日，用在一朝 不打不相識(四)出自《紅樓夢》的成語鬼鬼祟祟 丟三落四 拍案叫絕 橫行霸道 狐朋狗友 花枝招展 難舍難分 青紅皂白貧嘴賤舌 無法無天 金玉良緣(五)出自《史記》的成語完璧歸趙 負(fù)荊請罪 指鹿為馬 韋編三絕 紙上談兵 四面楚歌 破釜沉舟 約法三章多多益善 人為刀俎，我為魚肉 桃李不言，下自成蹊 運(yùn)籌帷幄 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公不鳴則已，一鳴驚人(六)出自《論語》的成語溫故知新 學(xué)而不厭 誨人不倦 逝者如斯 不舍晝夜 見賢思齊 不恥下問 敏而好學(xué)有教無類 三人行必有我?guī)?知之為知之，不知為不知（七)出自古詩詞的成語誰言寸草心，報(bào)得三春暉。1故事出自《史記?魏世家》?！?枕戈待旦”出自劉琨《與親故書》，形象地寫出了劉琨隨準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的決心。成語“勢如破竹”，形容戰(zhàn)斗節(jié)節(jié)勝利，毫無阻擋。成語“雞嗚狗盜”比喻卑下的技能或具有這種技能的人。成語“請君入甕”，比喻用某人整治他自己。(兩小孩上)小孩Ａ：不好了，病人要請名醫(yī)來啦！這次我們要危險(xiǎn)了！咱們還是快逃吧！小孩Ｂ：不要慌，我們躲在膏之下，肓之上，任他是什么樣的名醫(yī)，用什么樣的妙藥，也奈何我們不得！(兩小孩下)旁白：晉景公被噩夢嚇醒了。翰問之，謂曰：“天衣本非針線為也。對楊朱這樣的人我們一般怎樣形容？“呆若木雞”這個(gè)成語，原意是指：，一動不動，像雞一樣填空：萬事俱備，―― ――，漁翁得利不入虎穴，――――，百戰(zhàn)不殆司馬昭之心，――呂蒙是三國時(shí)吳國的將軍，與他有關(guān)的一個(gè)成語是：(四)風(fēng)險(xiǎn)提速(10分題)講一個(gè)成語故事“望梅止渴”。秦始皇統(tǒng)一六國，“廢分封，立郡縣”，強(qiáng)化了中央集權(quán)，由于秦實(shí)行暴政，二世而亡。各部分分別記分，總分最高的組為優(yōu)勝組。教師只是在關(guān)鍵部位上發(fā)揮作用，那就是用通俗的語言釋疑解惑，用激勵的語言進(jìn)行診斷評價(jià)，用先進(jìn)的媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，所有這些歸根結(jié)底都是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。而每一個(gè)板塊又不是單純?yōu)楦傎惗O(shè)置，它包含著能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育在里面。它不僅表現(xiàn)在由學(xué)生擔(dān)任此次競賽的主持、裁判工作，也表現(xiàn)在學(xué)生隨著問題而積極思考，真正地參與整個(gè)活動過程，形成一個(gè)互動的整體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求。因此，上好活動課對于整個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，具有重要意義。強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都是今天的成功者，提議學(xué)生用掌聲祝賀今天的成功，也預(yù)祝擁有一個(gè)更成功的明天。活動總結(jié)評獎。教師：關(guān)注學(xué)生選題、答題過程，對一些較難的題目做出正確的解釋，幫助學(xué)生理解和掌握?？爝x九分格(二)?？爝x九分格(一)。提高觀察、分析和快速反應(yīng)能力。推出課題。其余學(xué)生分成四個(gè)組，利用課余時(shí)間通過多種渠道收集、掌握成語故事。提高學(xué)生利用工具書查閱和收集歷史資料的能力。向?qū)W生介紹收集成語歷史典故的途徑和方法，對學(xué)生的疑難提供幫助。第一輪比賽――快速搶答。學(xué)生：小組內(nèi)討論決定選擇哪一個(gè)圖標(biāo)。第三輪比賽――激流勇進(jìn)。裁判：對各小組在“激流勇進(jìn)”板塊中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生所表現(xiàn)出來的積極進(jìn)取的精神，并公布各小組到此為止的名次排列情況。1播放歌曲。學(xué)生：各小組派代表領(lǐng)獎。(3)送給學(xué)生培根的一段話：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。調(diào)查顯示，學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)勝于關(guān)注歷史。我校學(xué)生大多家中配有電腦，學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用，有一些學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了制作簡單課件的方法。而“現(xiàn)場點(diǎn)評”是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和表達(dá)能力。附一競賽規(guī)則競賽分為四輪。計(jì)時(shí)答題?！卑喙痰倪@一段評論我們可以總結(jié)為哪一個(gè)成語 ？曹植不但聰明，而且還很好學(xué)，他有許多著作，都可以顯示他有很高的文才，所以有人稱贊他說：“天下才共一石，子建獨(dú)得八斗。傳說有一天傍晚，江淹在涼亭作詩時(shí)睡著了，在夢中晉朝大詩人郭璞說：“江郎兄，我有支五色筆放在你那里很久了，該還給我了。請問：左思寫的文章的名字是什么？有一個(gè)成語叫“曲高和寡”。晉景公：(昏死過去)第二篇：歷史故事成語歷史故事成語大全歷史故事成語：戰(zhàn)國：完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）負(fù)荊請罪（廉頗）紙上談兵（趙括）一鼓作氣（曹劌）千金買骨（郭隗）諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）臥薪嘗膽（勾踐）殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）高山流水（俞伯牙、鐘子期）秦 ：一字千金（呂不韋）指鹿為馬（趙高）焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）懸梁刺股（蘇秦、孫敬）漢 ：一飯千金（韓信）四面楚歌（項(xiàng)羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）背水一戰(zhàn)（韓信）破釜沉舟（項(xiàng)羽）手不釋卷（劉秀）金屋藏嬌（劉徹）暗渡陳倉（韓信）十面埋伏（項(xiàng)羽）投筆從戎（班超）馬革裹尸（馬援）多多益善（韓信）老當(dāng)益壯（馬援）蕭規(guī)曹隨（蕭何、曹參）無顏見江東父老（項(xiàng)羽)三國：鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（呂蒙）初出茅廬（諸葛亮）樂不思蜀（劉禪）七步成詩（曹植）言過其實(shí)（馬謖）七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）才高八斗（曹植）一身是膽（趙云）封金掛?。P(guān)羽）單刀赴會（關(guān)羽）望梅止渴（曹操）萬事俱備，只欠東風(fēng)（周瑜、諸葛亮）晉：入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）東山再起（謝安）洛陽紙貴（左思）草木皆兵（苻堅(jiān)）鑿壁偷光（匡衡）狗尾續(xù)貂（司馬倫）南北朝：畫龍點(diǎn)睛（張僧繇）江郎才盡（江淹）宋：精忠報(bào)國（岳飛）東窗事發(fā)（秦檜）胸有成竹（文與可）二、寓言故事成語：坐井觀天 井底之蛙 刻舟求劍 狐假虎威 守株待兔 揠苗助長 葉公好龍 自相矛盾 掩耳盜鈴 南轅北轍 畫蛇添足 濫竽充數(shù)亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 買櫝還珠 鷸蚌相爭，漁翁得利 夜郎自大 黔驢技窮 杞人憂天三、動物成語大全〖鼠〗鼠目寸光 鼠肚雞腸 鼠竊狗盜 投鼠忌器 獐頭鼠目 膽小如鼠〖?！脚９砩呱?牛刀小試 牛鼎烹雞 汗牛充棟 對牛彈琴 九牛一毛〖虎〗虎視眈眈 虎口余生 虎頭虎腦 虎背熊腰 虎頭蛇尾 虎落平陽 虎穴龍?zhí)?放虎歸山 談虎色變 如虎添翼 騎虎難下 為虎作倀與虎謀皮 藏龍臥虎 狐假虎威 羊入虎口 狼吞虎咽 龍行虎步 龍吟虎嘯 龍爭虎斗 龍盤虎踞 龍騰虎躍 生龍活虎 降龍伏虎〖兔〗兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 鳥飛兔走 守株待兔〖龍〗龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍馬精神 龍鳳呈祥 畫龍點(diǎn)睛 來龍去脈 攀龍附鳳 群龍無首 降龍伏虎 一龍一豬 老態(tài)龍鐘 筆走龍蛇龍?zhí)痘⒀?葉公好龍 望子成龍 車水馬龍 人中之龍〖蛇〗蛇蝎心腸 畫蛇添足 驚蛇入草 龍蛇混雜 杯弓蛇影 牛鬼蛇神 打草驚蛇 虛與委蛇 筆走龍蛇 春蚓秋蛇〖馬〗馬到成功 馬不停蹄 馬革裹尸 一馬當(dāng)先 老馬識途 汗馬功勞 萬馬奔騰 犬馬之勞 萬馬齊喑 一馬平川 天馬行空 快馬加鞭走馬看花 信馬由韁 蛛絲馬跡 兵荒馬亂 人仰馬翻 人困馬乏 鞍前馬后 人強(qiáng)馬壯 猴年馬月 青梅竹馬 單槍匹馬 招兵買馬 心猿意馬 懸崖勒馬 千軍萬馬 香車寶馬指鹿為馬 害群之馬 厲兵秣馬 塞翁失馬 盲人瞎馬 脫僵之馬 金戈鐵馬〖羊〗羊質(zhì)虎皮 羊腸小道 羊入虎口 亡羊補(bǔ)牢 虎入羊群 歧路亡羊 順手