小露珠教學(xué)設(shè)計(第二課時)(存儲版)
【正文】 那你們能讀出來嗎？并且做出動作，看看你們夠不夠精神。)4．過渡：看到小動物和植物都喜歡自己，小露珠可高興啦！所以它更歡快地——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。自讀第二到第四自然段。（齊讀第三自然段）（板書），美麗的小蝴蝶也飛過來了，在小蝴蝶的眼睛里小露珠又是什么樣子？（如珍珠般圓潤）（板書），誰來摸一摸，告訴大家有什么感覺？（圓，潤，冷冷的）好，剛才已經(jīng)有人說出來了，圓潤，就是珍珠的樣子。自讀第六小節(jié)。好，現(xiàn)在大家齊讀第六自然段，要把在小露珠滋潤下的美麗的植物的生機勃勃讀出來。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質(zhì)。難點：使學(xué)生從動物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。比如說，這個“雨”字，有人會聯(lián)想到和風細雨的春天，有人會聯(lián)想到狂風暴雨的夏日，還有人因雨而想到許多關(guān)于它的事情等等。（1）女生讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？（生：夜幕降臨的時候，小露珠出現(xiàn)了，然后它越來越大，越來越亮，到了黎明的時候，已經(jīng)有??）（2）理解詞語：夜幕降臨 黎明（3）師：太陽出來了，小露珠消失了?！?生：“早哇！親愛的胡老師。（4）句式訓(xùn)練：小動物們都很喜歡小露珠，小露珠還會遇到哪些小動物？它們會怎么贊美小露珠？（課件出示）“早哇，像———那么———的小露珠”。（1）請學(xué)生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子?！?白楊樹向她招手，好象在說：“——————————。（五）、作業(yè)超市，任你挑選。三、教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻的精神。”生：“早哇！親愛的李老師。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：透明）（2）水晶是什么樣子的呢？（播放課件：水晶圖片）（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵學(xué)生進行評價）（4）齊讀。過渡1：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡它呢？（植物）過渡2：植物眼中的小露珠是什么樣子的？讓我們走進精彩的句子中去感受吧！D（課件出示句子）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。（7）全班齊讀。（1）（出示課件：夜幕降臨），教師引讀第一自然段。七、板書設(shè)計：動物 小 閃亮、透明、圓潤 愛 露 美植物 珠 生機勃勃。（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時，會說些什么？（就讓我們再現(xiàn)和小露珠告別的情景）（3）情景表演：和小露珠告別3（4）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？讓我們走進課文第一自然段。（5）同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想象。（4）小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美），那么惹人喜歡。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）鉆石是什么樣子的呢？（播放課件：鉆石圖片）（3）喜歡小露珠就來親近它吧！小青蛙們快來贊美小露珠吧！(指名讀)（4）師引導(dǎo)：平時我們生活中是怎么問好的？咱們來試一試。通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。你想對小露珠說些什么？ ，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。向日葵向它點頭，白楊樹向它招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。落在大樹上的小燕子對小露珠說。小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說再次指導(dǎo)朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？（生問候，打招呼）師引導(dǎo)：平時我們生活中是怎么問好的？你會嗎？咱們來試一試。過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧?。ㄈ⒓氉x課文，重點感悟。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。情感目標：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格?，F(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會小露珠的奉獻精神和動植物們對于它的喜愛之情。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。都會有哪些小動物會對小露珠說些什么。一，二（齊讀）（板書），誰現(xiàn)在來當一下小青蛙，讀出對小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個小動物。（齊讀），好多小動物都喜歡它。幫助別人，快樂自己。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺怎么樣？C．是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 。（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。1指名說。我們來看看水晶那么透明的小露珠。小動物們都喜歡。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1．這四個自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“ ”標出。（五）板書： 板書設(shè)計：閃亮 透明 圓潤1小露珠裝點植物無私奉獻第二篇：小露珠 第二課時 教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們認識了小露珠，今天．老師把它請來了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。出示：①早晨，天（）了，路上的行人（）。的 對小露珠說?！保?1)小青蛙剛走，小蟋蟀它就爬到草桿上和小露珠打招呼，它說了什么？(2)對話。第一篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(第二課時)小露珠
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