【正文】 種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。問題：各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。（9）大班教案《自然測量》含反思活動目標：初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法?；顒舆^程：一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢？”（4）教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。師：“你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？”引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。三、結(jié)束語：教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來討論”③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？”“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選23種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。老師組織也比較輕松。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。不足之處：幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。游戲：找寶藏。師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。老師組織也比較輕松。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了。三、結(jié)束語：教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’。了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試?；顒舆^程：一、引題：提出任務今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。（5）大班優(yōu)秀數(shù)學教案《自然測量》含反思活動目標：鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。問題：各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。不足之處：幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標記。小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。，讓幼兒體驗成功的喜悅。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。２．幼兒之間相互交流測量的過程。有了第一次的測量經(jīng)驗，這次就容易多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。、想象力。如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。二、探索：分組測量并記錄幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。活動延伸在區(qū)域中投放不同的測量工具，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結(jié)果。師：剛才你們是怎么量的？好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？教師以幼兒的操作為例，邊示范邊講解正確的測量方法。四、活動延伸請小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。師：小朋友們都知道如何測量我們的桌子呢？幼：尺子、米尺、指頭……師：非常好！其實我們還可以用我們身邊的物品來進行測量。我們應該在日常生活中多對幼兒進行測量方面的引導，讓幼兒在日常生活中多積累對測量物品的認識。六、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒學習興趣我通過在日常對幼兒游戲中對測量進行討論的觀察入手，找出幼兒關(guān)心點，創(chuàng)設(shè)問題情境，以此來激發(fā)幼兒對測量的更深入的探究以及培養(yǎng)其對測量的興趣。我確立了本活動目標為：討論、分析并懂得用不同測量工具測量同一個對象，得出的結(jié)果不同；運用已有經(jīng)驗，進行多種工具的測量，嘗試簡單記錄；感受測量活動的趣味性。第一篇：幼兒園大班自然測量說課稿大班數(shù)學活動《自然測量》說課稿設(shè)計意圖：《綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。二、說活動目標考慮到大班幼兒對生活中的數(shù)學現(xiàn)象有很大的學習興趣的這一特點，以及《幼兒園教育指導綱要》中“引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。讓幼兒能夠?qū)W習知識的同時培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。（四）總結(jié)與活動延伸 最后對幼兒測量中的錯誤進行總結(jié)，并且告訴幼兒正確的測量方法。師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎？幼兒討論，教師幫助幼兒小結(jié)測量的方法。分析測量中的問題。提問：我們要用什么量？怎么量呢？老師準備了小木棍，我們用它可以量出桌面的長度嗎？一起來試試吧！，并上來示范操作。教師根據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄結(jié)果，并提問：為什么測量結(jié)果不一樣？發(fā)現(xiàn)什么秘密?用這兩個工具測量出來的結(jié)果做出來的桌子會一樣嗎？為什么？小結(jié)：我們量的桌子是一樣的，只是工具不同，所以結(jié)果不同，工具長，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多?；顒舆^程：一、引題：提出任務今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。，讓幼兒體驗成功的喜悅。［教室里可供幼兒進行測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性；而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當?shù)囊龑?，不同的做法其實是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。［本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的鞏固。１．幼兒自由測量，教師觀察并指導。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。(1)請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量的工具，如。如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數(shù)。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？難度會太大了嗎？因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快？對策：考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學習正確測量的方法。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，