四年級下冊科學認識巖石教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 ，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。（注意事項剛?cè)雽W的小朋友描述水平較低，教師可以幫助他們用一些科學詞匯表達，但不要輕易打斷學生的表述，也不必對學生的描述準確度作太高的要）活動三：用其他感覺器官觀察物體，描述物體在氣味、味道、輕重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征剛剛小朋友們帶著老師走進森林里去用眼睛發(fā)現(xiàn)了許多小動物，接下來老師要邀請你們用耳朵來聽聽森林中的聲音呢！（例如：風聲雨聲流水聲、小動物發(fā)出的聲音等）學生根據(jù)教師播放的聲音，判斷聲音的來源。教師組織活動時，使學生知道皮膚的觸覺功能不僅僅是手才有的。體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗。教學重難點重點：使學生初步認識太陽，掌握太陽的基本知識。收集了嗎？下而我們就以小組為單位進行交流，看看哪個小組收集的資料既豐富又全面。（板書：發(fā)光、發(fā)熱、星球）：“太陽給我們帶來光明和溫暖”，強調(diào)注意“安全提示”——不要直視太陽，以免傷害眼睛。請同學們想一想6000℃、1500萬℃、2000萬℃會有多么熱，又是多么高的溫度：通過剛才的學習，我們知道了太陽的一般情況：太陽是一個自己能發(fā)光、發(fā)熱的星球，表面溫度6000度，內(nèi)部溫度1500萬度~2000萬度，體積也很大，130萬個地球那么大，但是它離我們太遠了，所以我們才不會感到太熱，看見的太陽也沒那么大。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。三、拓展活動1.（出示太陽能熱水器）為什么太陽能熱水器的管子都要做成黑色的？ 。太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。因此，太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。（三）、調(diào)查：太陽能的利用課前老師讓大家搜集有關(guān)太陽能的資料。（出示課件，板書：）同學們，？大家可能不太容易理解，那老師就換另外的方式告訴大家到底是多遠的距離：如果以每小時5千米的速度步行去太陽需要3500年；如果以每小時20千米速度騎車去太陽需要800多年；如果乘坐時速200千米的火車到達太陽需要85年的時間；如果我們乘坐時速900多千米的飛機飛向太陽需要連續(xù)飛行20多年；就算是我們乘坐時速2000千米的飛機飛向太陽，也要連續(xù)飛行8年半，多么漫長??！談話：你知道太陽本身溫度有多少嗎？科學家們通過各種儀器測試、計算，知道太陽的溫度很高，表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度約1500萬℃～2000萬℃。播放動畫《認識太陽》。二、探究新知，拓展知識（一）交流討論，豐富知識。五、課后拓展：第五篇：四年級科學認識太陽教案《認識太陽》教學設(shè)計學習目標。教師在備課時，要關(guān)注如何激發(fā)探究科學的興趣入手，堅持引導學生親身實踐為主體，幫助學生樹立科學精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生科學探究的興趣能力。快下課時，領(lǐng)學生到操場上用手、腳等感受草地、沙地、水泥地，、水泥地面和木課桌，描述不同的感覺。當學生對自己找到的小動物進行描述時，教師可以對學生的表達給予幫助，例如:你講給大家聽的時候，可以說說小動物個頭的大小，身體的形狀、顏色。，知道動物也是觀賞視或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境并且有些動物的感官很靈敏。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？ 生：水是液體，空氣是氣體。師：是的，我們周圍到處都有空氣，我們每時每刻都離不開空氣，說明空氣是無處不在的，空氣對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾?。）師：在剛才的活動中，老師發(fā)現(xiàn)每個組都利用了不同的材料，動用了各種感覺器官，有很多的方法可以感受到空氣。猜迷語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了?？茖W知識目標：能正確地用語言描述空氣基本物理性質(zhì)。學生的探索活動中，教師參與學生的討論，不以教材列出的特征為唯一標準，而是充分尊重學生的意見。工具：放大鏡用放大鏡觀察自己采回的巖石，看看巖石表面有什么特點？ 第二步：試一試實驗材料：鹽酸、鐵釘、滴管、錘子、銅鑰匙。）。學生分組交流，然后在全班進行匯報。教學準備：教師準備：一些常見的巖石、關(guān)于巖石的錄像、滴管、鹽酸、盛水的燒杯、教學課件。教材分析：巖石是學生們司空見慣的自然事物，但要對研究巖石產(chǎn)生興趣，能對巖石提出
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