【正文】 但又不僅僅只有“介紹”一種說明手法，還交錯(cuò)運(yùn)用了“解說”和“述說”等說明手法。它使得文章生動(dòng)具體，給人深刻的印象?！氨磉_(dá)“意猶帥也”，“文以意為主”，要“以文傳意”“文能達(dá)意”。（二）文章思路與主題：主題不是貼附在事物表面的現(xiàn)象，而是包含在事物內(nèi)部的精髓。同一素材，從不同角度去思索，可能在不同層次上發(fā)掘出不止一種的主題。例如《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，雖然講到了抵制不正之風(fēng)、愛國(guó)、對(duì)金錢的淡漠、淡于“官位”“待遇”等，但是，這些方面都圍繞著一個(gè)“意”，就是“坦蕩無私的精神風(fēng)采”。意趣，不是寫人敘事類文章的專利，在議論說明類的文章中，也是一種必要與可能的追求。首次使用“魯迅”筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。實(shí)在標(biāo)致極了”運(yùn)用反語(yǔ)的修辭手法，諷刺清國(guó)留學(xué)生解散辮子的丑態(tài)，暗示作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的失望厭惡之情。寫日本“愛國(guó)青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托。19.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。我的母親一、文學(xué)常識(shí)胡適，原名胡洪馸，字希疆，后改名胡適，字適之，安徽績(jī)溪人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者二、課文整體回顧：懷念、敬愛、感激 ——慈母、嚴(yán)父、恩師三、課文內(nèi)容分析回顧，起到承上啟下的作用：對(duì)我的管教嚴(yán)而有方；作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾——性子好，事事格外容忍，待人仁慈、溫和；如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱—有剛氣，這樣寫有什么作用？作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書意外，是貧乏的，是有缺憾的。這更能表現(xiàn)出母親對(duì)我的愛與關(guān)懷。2.“人不能忘本”的“本”在文中指什么？“本”巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。10.“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指我人生的第一課。這些描寫，不禁使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。在本文，它是指“愛的光明照到了我身上”；莎莉文老師上我又回到自然、理解自然；莎莉文老師教我懂得什么是愛2.“我”是一個(gè)怎樣的女孩？“我”是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。）畸 形（jī）杳無消息（yǎo）不 遜（x249。緋紅：鮮紅。精通：深刻了解，非常懂得?！保ㄟ@是諷刺的說法，這些人“精通”的“時(shí)事”，其實(shí)是一些無聊的事。文章的體裁是散文。n)綽 號(hào)(chu238。寬恕：寬容饒恕。他因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。摻和：摻雜混合在一起。n）鶴立雞群（h226。o）廣 袤（m224。廣袤無垠：廣闊無邊。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。”這句話中的“美髯公”一詞在我國(guó)古典文學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，《三國(guó)演義》中的“美髯公”是指 關(guān)羽，而《水滸傳》中的“美髯公”則是指 朱仝。nɡ)(xi225。期期艾艾：形容口吃。一點(diǎn)不敢疏忽。作者是海倫?凱勒，美國(guó)女作家、教育家?！暗谝槐緯闭凵涑龅氖?0世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生，體會(huì)人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn)，感悟社會(huì)人生哲理。（二）過程和方法理解課文的主旨，體會(huì)作者的感情?！段业哪赣H》——作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。)穿 梭(suō)期期艾艾（224。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《無聊》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。n）2．解釋下列詞語(yǔ)。nɡ）粲 然（c224。作品有詩(shī)劇《智慧的悲哀》，詩(shī)歌《鄂爾多斯草原》、詩(shī)集《彩色的生活》等。）紅 薯(shǔ)枉讀(wǎnɡ)挎著籃子(l225。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。管束：加以約束，使不越軌。n）寬 恕（sh249。“朝”讀ｚｈ?。?，早晨的意思。用來形容清國(guó)留學(xué)生，便是一種諷刺，表現(xiàn)他們外表華美，精神空虛的特點(diǎn)。杳：遠(yuǎn)得不見蹤影；無影無聲。n)2．詞語(yǔ)解釋抑y236。nɡ）發(fā) 髻（j236。有14部作品。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫：托爾斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，大量運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，使人物形象鮮明，特征突出，喻意深刻，韻味無窮。而且他盡自己的努力為孩子們找課本，是個(gè)負(fù)責(zé)的老師“我”是個(gè)怎樣的人：我是一個(gè)與狗建立了深厚感情的小孩子，是一個(gè)充滿童真、童趣的小孩子，在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下仍不忘尋求一份樂趣，有什么作用：這一段是補(bǔ)敘，能突出作者念念不忘的情趣。我的第一本書一、文學(xué)常識(shí)牛漢，原名史成漢，我們?cè)?jīng)學(xué)過他的詩(shī)歌《華南虎》，他是“七月詩(shī)派”的重要成員。：母親以身作則的身教 ——學(xué)習(xí)努力、守時(shí)；做人要仁且剛9.“嚴(yán)父”和“慈母”是否矛盾？不矛盾。：他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！翱措娪笆录睂懼袊?guó)老百姓愚昧麻木，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。寫途徑的日墓里的水戶表現(xiàn)作者的憂國(guó)之情，這是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。2.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”用比喻、夸張的修辭手法，諷刺清國(guó)留學(xué)生盤辮子的丑態(tài)，表現(xiàn)作者對(duì)他們的厭惡、鄙夷、反感之情。三、課文回顧復(fù)習(xí)藤野先生一、文學(xué)常識(shí)魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。有意趣的文章，不止是表面的好玩、有趣，往往更重要的是擁有實(shí)質(zhì)上的韻味。它猶如金線串珍珠，是一條貫穿在材料之中、段落之間、層次之間的思想脈絡(luò)，必須一線到底，貫通全文，不可中途偏題、離題，變更走向。要善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。也就是說，要圍繞某一意圖去回憶、搜集素材，從素材中概括、選擇出主題，再扣緊主題篩選題材（即意圖——素材——主題——題材）。一切優(yōu)秀的作品，都是深邃的主題與高超的表現(xiàn)技巧的統(tǒng)一。第二問，兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識(shí)。二是描寫性述說，它用了靜態(tài)描寫的表達(dá)方式或類似描寫的靜態(tài)細(xì)述。兩文有趣的共因是皆為鮮為人知的知識(shí)；不同在：一是具體生動(dòng)展示了手的奇妙，一是內(nèi)容本身有趣。再次，對(duì)我們一般人而言，這就使艱深晦澀的抽象道理變得淺顯易懂。文章并不是在研究腦量與智力的關(guān)系，并不要對(duì)其最后作出什么結(jié)論，而不過是借此介紹、說明科學(xué)家喜歡用數(shù)字武器。（四）寫作特點(diǎn)文章簡(jiǎn)潔明了運(yùn)用數(shù)字說明方法體現(xiàn)說明道理。第一篇是研究著名科學(xué)家、文學(xué)家的大腦容量和智慧的關(guān)系的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關(guān)系的。這是兩種文章技巧，同時(shí)也是兩種思維方式。詳見練習(xí)一第3小題及練習(xí)二第二問。（四）思想教育 體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。受益匪淺：受到的教益很多、很深。 s226。接下來，講手的生理結(jié)構(gòu)。第四部分：從手的柔韌、手指的靈敏、手勢(shì)的作用三方面運(yùn)用作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法說明手能充分表達(dá)感情。但此問題的有關(guān)資料很多，引發(fā)的聯(lián)想也比較豐富。其中第4前提是直接關(guān)系訪美的，另三條關(guān)系出訪但不一定去美國(guó)。而這些具體推理都涉及一個(gè)共同的大前提，即“克隆人也是人”，這就是對(duì)本題第一問的回答。第三部分：辨析反對(duì)克隆人的理由。因而它并不要求作者一定要有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，只要把已經(jīng)得到證實(shí)的科學(xué)道理，用通俗的語(yǔ)言，讓大眾了解。（三）比較“反論證”節(jié)與《梁》文奈良故事節(jié)表達(dá)方式的異同?！犊寺〖夹g(shù)的倫理問題》（一）指出本文各項(xiàng)推理論證的共同前提。振幅：振動(dòng)的幅度?；驇?kù)：一個(gè)進(jìn)行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。 腺xi224。敘述、描寫、議論、抒情交錯(cuò)進(jìn)行，緊密結(jié)合。互動(dòng)6：那么你如何理解“我也是遼代的一塊木頭”？明確：從表面來看這是調(diào)侃自己的頑固，實(shí)際上卻說出了自己的無可奈何無能為力，也暗示著自己不妥協(xié)。明確：兩件事：梁思成六十年前考察應(yīng)縣古塔；梁思成保護(hù)奈良古城。李輝與梁思成并沒有多少交往，作者構(gòu)思此文時(shí)，梁?jiǎn)⒊堰^世21年，作者不可能與林梁思成有直接交往，但卻寫得比涂元季精彩。梁思成的主要作品有吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂。廣東新會(huì)人。1979年開始在報(bào)刊發(fā)表文學(xué)評(píng)論等作品。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：有關(guān)梁思成的資料。板書設(shè)計(jì)：對(duì)社會(huì)上的一些不正之風(fēng)采取堅(jiān)決抵制態(tài)度（1段）總起： 堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)抵制不正之風(fēng)（2段）（1—5段）分述，抵制大吃大喝之風(fēng)（4段）抵制出國(guó)風(fēng)（5段）捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)拒絕美國(guó)邀請(qǐng)（6段）（7段）闡明拒絕原因（7段）漠視金錢議論評(píng)價(jià)，引出下文（8段）重點(diǎn)事例：捐獻(xiàn)稿費(fèi)，捐獻(xiàn)遺產(chǎn)（9—10段）淡泊名利只喜學(xué)問，不喜官位（11段）（8—14）不在意“官位”服從組織安排（12段）主動(dòng)讓賢（13段）主動(dòng)降低待遇（14段）教學(xué)反思：梁思成的故事教學(xué)目標(biāo)：了解本文作者的寫作思路。另外：錢老對(duì)當(dāng)時(shí)“出國(guó)風(fēng)”，尤其是借考察為名行旅游之實(shí)的行徑深感厭惡；與當(dāng)時(shí)崇洋媚外思想相反，錢老并不稀罕美國(guó)的榮譽(yù)頭銜，是其堅(jiān)定強(qiáng)硬個(gè)性的體現(xiàn)。三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的不發(fā)工資，都拿來交黨費(fèi)）。明確：文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風(fēng)（不走后門，不坐享特權(quán)，拒絕變相的公費(fèi)旅游）；二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng)；三是對(duì)金錢的淡漠（哪怕是自己的合法稿費(fèi)，哪怕是已故父親的補(bǔ)發(fā)工資，都拿來交黨費(fèi)）；四是對(duì)權(quán)位的不在乎；五是待遇問題，不搬新房。1947年2月，剛滿36歲的錢學(xué)森成為麻省理工學(xué)院最年輕的終身教授。（三）有關(guān)錢學(xué)森錢學(xué)森，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的行文風(fēng)格，提高觀察人物能力。三天之后，他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火車站下車，暫住在站長(zhǎng)的公務(wù)房間里，經(jīng)過幾天的重病之后，終于在十一月七日清晨與世長(zhǎng)辭。該劇中的主人公薩林采夫在世界觀轉(zhuǎn)變之后同家庭和社會(huì)發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，但他同時(shí)又主張不以暴力抗惡?？偨Y(jié)外貌特征：普通托爾斯泰的內(nèi)心是怎樣的，你從課文什么地方可以看出來？抓住托爾斯泰的眼睛進(jìn)行分析，同樣要求結(jié)合具體的句子分析。你還記得你得到的第一本書嗎？詩(shī)人牛漢的第一本書卻讓他終身難忘，因?yàn)檫@第一本書的內(nèi)涵太豐富了。胡適的母親就是這樣的一個(gè)人。在這樣的處境中碰到這樣的一位導(dǎo)師，真的令人一生難忘。課文寫藤野先生一共寫了這些事情，前三件可以看作藤野先生對(duì)魯迅的幫助，體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、循循善誘、關(guān)心愛護(hù)。藤野先生是一個(gè)的老師。設(shè)計(jì)重點(diǎn)：主問題的引領(lǐng)（尋找主問題）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟課文多角度閱讀第1課藤野先生教學(xué)設(shè)想：通過主問題的設(shè)計(jì)引出學(xué)生對(duì)藤野先生的了解，理解魯迅對(duì)藤野先生的感激之情?！段业哪赣H》側(cè)重于講述自己年幼時(shí)候受到母親的做人的教育。教育學(xué)生要在別人困難的時(shí)候伸出援助之手。側(cè)重要告訴學(xué)生的是走過逆境固然需要自己驚人的毅力和不屈不撓的努力，但也不能忽略一個(gè)好的老師?！屑ぁ⒕囱?、懷念??三、跟蹤閱讀為什么魯迅對(duì)先生會(huì)有這樣深厚的感情？學(xué)生的回答可能涉及到藤野先生對(duì)魯迅的幫助、藤野先生的為人、魯迅當(dāng)時(shí)的處境等問題。要求概括這些事情，懂得概括內(nèi)容的方法和要素。四、探究閱讀文章主要寫藤野先生，為何要寫東京的留學(xué)生和初到仙臺(tái)的情況？或交待動(dòng)機(jī)或正面襯托或反面襯托要區(qū)別對(duì)待。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入人的一生中最應(yīng)該感謝的人是母親，因?yàn)槟赣H給了我們生命，而更重要的是母親往往用樸實(shí)的話語(yǔ)和行動(dòng)教育我們?nèi)绾巫鋈?，如何成人。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入人生經(jīng)歷各異，不同的經(jīng)歷造就了不同的人生。要求結(jié)合具體的句子分析。這種想法在他八十至九十年代的創(chuàng)作中頗多反映，尤其是一八九零年開始創(chuàng)作的劇本《光在黑暗中發(fā)亮》，更可以說完全是當(dāng)時(shí)作者的自我寫照。但是，這位八十二歲的老人已經(jīng)不起旅途的勞頓。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)主人公的高尚思想境界，領(lǐng)略其精神內(nèi)涵。中國(guó)人民解放軍總裝備部研究員，國(guó)防科工委高級(jí)工程師，錢學(xué)森的秘書。他們合作創(chuàng)造的“卡門——錢學(xué)森公式”，共同設(shè)計(jì)了美國(guó)的“下士”導(dǎo)彈，成為美國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)的奠基人之一。（四）、有感情地誦讀課文，思考互動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)1：默讀課文，思考并概括錢學(xué)森的主要事跡。（其它幾件一是抵制不正之風(fēng)；不走后門；不坐享特權(quán)；拒絕變相的公費(fèi)旅游）二是拒絕美國(guó)邀請(qǐng)?；?dòng)4：那么你認(rèn)為錢學(xué)森拒絕訪美的原因是什么？明確：當(dāng)年美國(guó)對(duì)他的政治迫害極大的傷害了他，傷害了他熱愛祖國(guó)的情感。夾敘夾議。教師在講解過程中還應(yīng)重視對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)段落的背誦。1978年初考入復(fù)旦大學(xué)中文系。（三）梁思成簡(jiǎn)介：梁思成，中國(guó)近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家，建筑教育家和建筑師。1972年1月9日在北京逝世。不同之處：涂元季氏錢老的秘書，與錢老朝夕相處，應(yīng)該說對(duì)錢老的言談舉止，聲音笑貌很熟悉，但涂元季側(cè)重寫事情本身，少有肖像、行動(dòng)描寫，很少用華麗的形容來抒情?；?dòng)3：作者刻畫了梁思成的幾件事？具體概括一下。教師講解：梁思成作為建筑歷史學(xué)家