【正文】 電腦了，我非常高興。C．他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚了正常水平?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺?。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當航標。參考答案一、看拼音，寫詞語。ng j236。 xi224。5．下雨了，球賽仍在（繼續(xù)）進行。李白：浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。九、課外閱讀與練習。2，能夠掌握句式What is in the classroom?并能在具體生活中運用。如：What’s in the pencilcase? A ruler, two pencils…（二）Presentation1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a ’s in the classroom?2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚也可讓學生用中文回答。9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the are they?10．讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、證明空氣的存在學生談談自己對空氣的認識；如何證明空氣的存在，取一個向外拉出一半的注射器，讓學生演示；問：誰有辦法證明塑料袋內空氣的存在。第二課時一、比較空氣和水的異同點問：水有什么性質，它與空氣有什么相同點和不同點； 演示：水和空氣壓縮性的比較實驗。問：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動性也是上節(jié)課所談的空氣的性質之一。了解“孔明燈”、熱氣球的相關原理。對于冷空氣的流動方向，主要是以學生自己推理為主，按理說，學生進行這樣的推應該是很容易的事情，只是在課堂上，學生并沒有那么容易的推理出來，另外，本課的課時內容分配并不合理，第一課時內容太多。（1）、做相關的實驗（2）、討論：水涌進瓶子里的現(xiàn)象說明了什么問題？（瓶內的空氣少了。第二課時一、認識二癢化碳的性質制取二氧化碳學生分組實驗，收集二氧化碳；實驗2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個常用方法，只是小學階段用得不多，主要是在中學階段完成。教學重點與難點重點：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻； 難點：調查居室空氣污染的原因。）三、考察我們周圍空氣的質量制定調查方案，開展科學討論；小結：空氣污染帶來的問題。感謝您的選用。小結：人類活動是造成空氣污染的主要原因。第二課時實驗較多，但二氧化碳的制取涉及到一些藥品的使用，按書上那樣，學生進行分組實驗，在實驗基本技能沒有完全掌握的情況下，危險系數(shù)較大，因此還是教師作演示實驗為宜。二、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣實驗4：證明空氣中含有二氧化碳。（注：作為教師，應該分清支持燃燒與本身燃燒的區(qū)別。問：瓶子里面還有空氣嗎？（注：這個問題應該能引起學生的思考，即經(jīng)過蠟燭燃燒后，瓶子內有沒有剩余的空氣，如果有，蠟燭為什么滅了，這個進一步導出下面的內容。看插圖，討論并匯報；小結：地球上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降。三、探熱空氣上升的原因問：熱空氣受熱為什么會上升呢？實驗3：烤紙杯內的空氣；為什么底下的點火柴的紙杯會往上翹。熱空氣和冷空氣教學目標能借助物體覺察冷熱空氣流動的規(guī)律；知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理；知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的原因。在回答這些問題時，有學生回答說空氣沒有重量，這正好涉及到下文將要講到的東西。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the ，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencilcase, sharpener, eraser,等單詞。十、不提供答案。2．這句話有兩層意思。給這句話選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞是（B）七、古詩人留下了許多有關錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。3．我們班（連續(xù)）三周獲得流動紅旗。ru242。 t243。十、習作。從前，有個漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！山峽的水好急啊。1．這句話中“猶如”和“如同”都是 的意思。2．下列句子詞語使用正確的一項是（）A．這件事發(fā)生在很久很久以前。五、句子加工廠。（12分）卉（）濤（）梢（）奔（）滔（）稍（）崩（）茫（）張（）繃（）芒（）漲（）三、將下列詞語補充完整。n j236。ng x236。二、教學重點：復習本單元的單詞和句子。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(’s ，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet ，教師可稍做解釋，與good同義。如果聽到教師說Simon says: Open the ，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。）如：This is my 39。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。游戲2：計時猜詞競賽每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。7． 學生跟讀并模仿“Let39。3． 播放本部分的教學課件［Unit1 Let39。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 復習本單元A部分Let39。2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：puter, teacher39。此活動與“Write and say”相結合。s this? 隨著學生回答出：It39。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have? 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。（使用教材相配套的教學錄音帶）5． 請學生解釋We have a new have 6 new have?說句子。s go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new ：What39。2． 聽懂、會說表建議的句子“Let39。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。（5）學生兩人一組上臺練習對話。T: Good morning / afternoon , boys and back to are you? Ss: I’m 。六，教學課時數(shù)：第一課時七、教學過程： 。教師教讀以上句子（用語調指揮讀句子）。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。第二課時一、教學目標：1． 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have...這一句型。s new have a new you want to have a look? Ok, Let39。s talk部分的內容。評選最佳表演獎。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。四、教具準備：1． 寫有本課單詞的單詞卡 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 自制課件（見媒體素材）五、教學課時數(shù)：第三課時六、教學過程：（一）熱身、復習（Warmup/Revision）Say a chant Door, door, open the , light, turn on the the window Picture , picture, Put up the picture Blackboard, blackboard, clean the blackboard 學生邊說邊做動作（二）復習（Revision）組織學生六人一組，共同設計一張教室的布置圖，然后根據(jù)布置圖編一段對話，如：S1: What’s in the classroom?S2: One TV , two blackboards, two doors, four pictures, many desks and chairs?..S1: Where is the TV? S2: It’s near the : Where is the picture? S2: It’s near the window.（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師分別用鼠標點擊蛋糕、臉，名字和制作，讓學生回答：What39。5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。第四課時一、教學目標：1． 能聽懂、會說：This is my wall is floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。教師可做適當提示。6． 教師提出問題：What color is the wall? What color is the ，學說句子The wall is floor is 。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。做Bingo的游戲。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說