【正文】 印象。在這節(jié)課中，通過圖片講解法、體會用詞的好處。所以采用圖片講解等方法幫助學(xué)生理解課文中的詞語，更好地在情景中學(xué)習(xí)語言，理解詞語，提高學(xué)生理解詞語的能力。六、時間安排整體感知——約 6分鐘，初步了解課文內(nèi)容。（4）學(xué)說（5）作者說家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，卻只介紹了兩座橋，這是為什么？原來作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時告訴大家這是“先概括后具體”的寫法，然后根據(jù)自己搜集的有關(guān)橋的資料，仿照著說一說你喜歡的橋，為下文的讀寫結(jié)合做準(zhǔn)備。（出示媒體：整個炎熱的夏天，我們在橋頭下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們在橋邊釣魚摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！）有感情朗讀，要讀出快樂的感覺。八、本課教學(xué)資源本課教學(xué)資源的選擇本課選擇課件出示家鄉(xiāng)的橋相應(yīng)圖片，作為輔助理解課文的材料，幫助學(xué)生更直觀、深入地理解課文，同時還可以吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生的有效記憶，也有很大幫助。學(xué)生走進了文本，內(nèi)化了課文語言，真是入情入境。（3）感悟兩種橋，我引導(dǎo)學(xué)生把重點放在單拱橋上。2．交流的過程中隨機板書：小橋多讓學(xué)生們在交流傾聽中感悟出在概括25段時是有一定的方法的，對三年級時已有了解的先概括后具體的寫作方法再次 “溫故而知新”，無痕地做到了新舊知識的銜接，為下一步的教學(xué)做了鋪墊。在作者思想感情的體會主要是通過對文中字詞、句段和整篇文章中適時的激發(fā)，讓學(xué)生感悟，聯(lián)系自己的生活聯(lián)想作者的童年，從而引起共鳴，尤其是在文章結(jié)尾部分要重點讓學(xué)生感悟，從而體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情，并激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。三、本課的重點、難點，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。本文共有六個自然段。拓展是對課堂學(xué)習(xí)的一個延伸，在開始上課時我已經(jīng)問過同學(xué)們“家鄉(xiāng)是否有橋”，在學(xué)習(xí)了課文之后，就可以在這時引導(dǎo)他們按照課文的格式說說自己家鄉(xiāng)的橋的一些特點，比如造型，名字，自己在那里經(jīng)歷的故事等，我適時的進行引導(dǎo)，像是提示學(xué)生，“他們家鄉(xiāng)的橋的主要作用是什么？”“橋的周圍有些什么風(fēng)景？”這樣讓學(xué)生把自已的生活經(jīng)歷體驗組織一下語言，大膽地說出來和大家分享，既表達出他們的一些切身情感，也可以為作文課積累一些材料，同時還鍛煉了口頭表達的能力，為語文作為重要的交際工具做了準(zhǔn)備，可以說是一舉多得。二）自學(xué)：自學(xué)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的發(fā)展有重要意義。體會文章中所要表達的由愛家鄉(xiāng)的橋到愛家鄉(xiāng)的情感。畢竟語文的學(xué)習(xí)僅靠課堂上短短的幾十分鐘，老師和學(xué)生根本無法將所有的知識完全的傳輸和吸收，平日里的積累和探索，興趣良好習(xí)慣的培養(yǎng)如何在課內(nèi)外實現(xiàn)這些一直都是我們值得認真思考的問題。四）拓展：學(xué)以致用。從而更好更快的進入課文的學(xué)習(xí)中。因此，在教法上，主要運用主題教學(xué)的理念，抓住“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話來構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過自主的研讀，落實語言文字的揣摩與理解，進行聽、說、讀、寫的練習(xí)，將目標(biāo)的充分落實。本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，了解，繪畫的美術(shù)學(xué)習(xí)，了解了橋的知識，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。3，學(xué)習(xí)畫橋的步驟。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽“魯班獎”?，F(xiàn)在來欣賞現(xiàn)代的橋：南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。了解橋的造型特色。本課教學(xué)過程我分三步進行：（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。由以上教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點是在欣賞橋、認識橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對橋的造型進有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點。那我就在這節(jié)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平臺，關(guān)注他們的生活、他們的觀察角度、他們的審美天性，和他們一起想象，一起同題寫小詩。]（四）感悟情感,課外拓展1．是?。〖亦l(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來快樂。在品讀句子中仿佛親身經(jīng)歷般，邊讀邊贊嘆，既掌握了文本的內(nèi)容，理解了橋名字體的美，又欣賞了書法藝術(shù)的美。]B第四節(jié):過渡：橋的造型是如此的千姿百態(tài)，那橋的名稱又美在哪里呢？讓我們細讀課文，理解深入。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！2．課文圍繞這句總起句舉了哪幾種造型的橋？它們分別有哪些特點呢？（多媒體出示）過戶橋單拱橋最簡單最漂亮、最有氣派3．接問：圖文感知后，那你喜歡哪種造型的橋？為什么？請你帶著個人體驗自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會兒我們來進行一個朗讀比賽，隨機的點評和指導(dǎo)。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩?。?）輕聲讀，感受橋的多,橋的隨處可見,橋是我們生活中不可缺的一部分(2)補充:據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，難怪他說——出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋[設(shè)計意圖：《上海市中小學(xué)生語文課程標(biāo)準(zhǔn)》談到中高年級閱讀的要求之一，要引領(lǐng)學(xué)生感受課文中一些富有表現(xiàn)力的句子并做適當(dāng)?shù)姆e累，像第一句話就能在語言環(huán)境中體會比喻這種常見的修辭手法的作用。三、說教法和學(xué)法（一）說教法：在教法上，本文教學(xué)主要運用主題教學(xué)的理念，抓住“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話來構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過自主的研讀，落實語言文字的揣摩與理解，進行聽、說、讀、寫的練習(xí)，將目標(biāo)的充分落實。二、說教學(xué)目標(biāo)：（一）1．閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。配樂朗讀全文。(板書：憶橋)四、欣賞家鄉(xiāng)的橋（一）數(shù)量多出示句子在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。三、初識家鄉(xiāng)的橋。過程與方法抓住句子中的重點詞語，聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境，體會文章蘊含的情感。作業(yè)的布置我認為也是一種拓展，因此我布置了這樣的作業(yè)：閱讀作家鄭瑩的文章《家鄉(xiāng)的橋》，比較一下兩篇文章的不同點。拓展是對課堂學(xué)習(xí)的一個延伸，在學(xué)習(xí)了課文之后，可讓學(xué)生說說自己知道的一些地方橋的特點，或關(guān)于橋的一些歷史傳說、經(jīng)典故事，比如《白蛇傳》中的斷橋相會，《張良拾鞋》等。教師根據(jù)學(xué)生的交流相機板書。能不憶江南？但對于遠離家鄉(xiāng)江南的作者來說，最憶的還是家鄉(xiāng)的橋。（二）說學(xué)法：學(xué)法上，則相對應(yīng)地通過學(xué)生的相互合作，自主探究語段，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的溝通與共鳴，以達到用情激情，用情促思的效果，再作用到他們的朗讀上，從而讓學(xué)生得到情感的熏陶與提升，真正的入情入境，不僅將作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情融入心間，更要以此激發(fā)起學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。體會文章所要表達的由愛家鄉(xiāng)的橋到愛家鄉(xiāng)的情感。二、說學(xué)生情況：小學(xué)五年級的學(xué)生處于10－11歲之間，活潑好動，求知欲旺盛．對感性的文章特別容易受感動，所以在這節(jié)課上必須及時創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)歷體會文章中作者的心情。教學(xué)重點：品味課文中的描寫內(nèi)容，把握其中蘊含的情感，體會作者的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來．教學(xué)難點：體會作者的思鄉(xiāng)心情，培養(yǎng)同學(xué)們對家鄉(xiāng)熱愛的情感．五、說教法、學(xué)法：一）說教法：在教學(xué)過程的安排上，我著重從情出發(fā)又回歸到情感的升華，讓學(xué)生在充滿深情的情境中學(xué)習(xí)語言、運用語言，讓學(xué)生在字里行間體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，因此在教法上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋”這句話構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過自主的研讀，落實語言文字的揣摩與理解，進行聽、說、讀、寫的練習(xí)，將學(xué)校目標(biāo)充分落實。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。根據(jù)五年級學(xué)生的認知水平，這個問題我預(yù)計他們可以通過小組合作來完成，明白課文是從橋的造型，名字，是我們的樂園三方面來對家鄉(xiāng)的橋進行描寫的。四）拓展：學(xué)以致用。）讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中細細感受到這篇文章飽含的濃濃的情感，也讓學(xué)生對課文的結(jié)尾加深了印象，為本單元互動平臺中“課文的結(jié)尾”這一話題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。通讀課文，了解大意。(板書：樂趣多)⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對毛蟹呢！家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____五、配樂朗讀，拓展感悟此時，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。所以在教學(xué)過程的安排上，我著重從情出發(fā)又回歸到情感的升華，讓學(xué)生在充滿深情的情境中學(xué)習(xí)語言、運用語言，讓學(xué)生在字里行間體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，這便是本文教學(xué)的重點目標(biāo)所在。（三）教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文總分