【正文】 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，使談話內(nèi)容更豐富、連貫。再具體問他們玩的情形，他們對做過的運動說得非常詳細，并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那些比較遙遠的、只有從電視上才可以見到的運動只是覺得好玩、新鮮。３、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？ 播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論。古人說：“萬美之中秋為最”。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。播放理查德這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。田野上，飽滿的稻穗低著頭,把稻稈都壓彎了。秋風“解落三秋葉”，吹過大江和長河，掀起滾滾波濤，吹進了樹林，讓無數(shù)綠色的葉子隨著風兒輕輕搖擺。山上的楓葉被秋風染成了紅色，夾在綠色山林中，好象是一幅油畫，正如《山行》里的詩句，“停車坐愛楓林晚”。花園里，菊花開了，有紅的，有綠的，有紫的……啊！五顏六色的菊花真美！微風吹來，香氣襲人！還有頑皮的“小猴子”、威風的“飛龍”、雄壯的“大公雞”、開屏的“孔雀”……它們也來湊熱鬧了。農(nóng)民伯伯天天看呀，樂呀，就像小朋友們成功了一樣歡喜！秋天有清香的味道。在天上飄來飄去，真好玩。香蕉很甜，桔子很酸，梨子很甜，石榴也很甜，柚子很酸樹林里的樹可真呀！有黃樹葉有紅樹葉，還有綠樹葉，樹中在空中飛來飛去真像一只只蝴蝶在空中飛翔。秋姑娘來到公園，她吹醒了桂花，吹醒了秋菊，桂花的香味使過路人止步往返，秋菊的絢麗令大家陶醉不已。秋姑娘來到了果園，她對著蘋果上吹上一口“神氣”把蘋果變成了紅色，掛在樹上像一個個小燈籠。秋天的果實真多呀：有蘋果、有香蕉、有桔子、有梨子、有石榴、還有柚子……紅彤彤的蘋果像一個害羞小姑娘，黃黃的香蕉像一艘艘小船，桔子像一個個乒乓球，梨子像一個黃澄澄的小燈籠，石榴是一個高興的小女孩，它總笑，柚子像一個胖胖的臉。）美麗的秋天秋天真漂亮呀！那天空飛著幾只潔白的鴿子。秋天的水果是五顏六色。山野上的楓樹林，是不是喝了過量的酒，臉紅得都快超過太陽了；河對岸有幾對小天鵝側(cè)著腦袋，正在欣賞自己的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅的像一團火似的。那一串串毛茸茸的豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲。農(nóng)民伯伯們看著萬物成熟,累累碩果,喜上眉梢,樂在心頭。）秋天九月，從第一片樹葉落地開始，秋天也就來了。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。當然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。）同學(xué)們可以自由地表達自己的見聞?！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。設(shè)計理念：“新課標”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。做完運動的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。，了解運動的好處。展示全部作品，評選出繪畫內(nèi)容豐富，冬季特征明顯的作品。你們看，這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動作。師：除了剛才我們說到的，在秋天小朋友還需要注意什么?、飲食、運動、疾病預(yù)防等四個方面。)，并討論交流。準備：《涼爽的秋天》的調(diào)查表，已了解一些與秋天相關(guān)的保健知識。幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（35分鐘）再集中。是彩色的。（音樂：秋日私語）教師朗讀詩歌一遍（音樂停）提問：你聽到了什么？幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。nd224。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。）讀課文，要注意標點符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要稍微停一下。寫完后叫學(xué)生點評。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。，注意“一”的不同讀音。第三篇：《秋天》教案《秋天》教學(xué)設(shè)計教材分析：。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。強調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。3．初步感受“一”字的變調(diào)。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。(1)出示各種“樹葉”的標本。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。安排摘抄寫“秋”的詩文，并做點評，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做摘抄的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，特色鮮明。六、課堂小結(jié)本詩從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑?！驹O(shè)計意圖】看圖想像、描繪畫面、體會意境的環(huán)節(jié)，激發(fā)獨特的體驗與感受。學(xué)生小組合作朗讀課文?！?教學(xué)目標】知識與技能：初步把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦?！窘虒W(xué)重點、難點】體會詩歌優(yōu)美的意境。教師要求學(xué)生展示合作的結(jié)果。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪 畫面?！粝日页鰞?yōu)美的語句◆學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會、分析感情、語言的精妙之處。點評本課采用了以讀帶講兼以學(xué)生合作討論的教學(xué)方法。(調(diào)控課堂，相機板書：秋天，讓學(xué)生跟著書空)3．這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。3．一片片葉子從樹上落下來。(大雁是候鳥）；：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧??？指名讀第2自然段。會：認識“人字頭”。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。，這對于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說，是一個學(xué)