【正文】 善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。教務(wù)、考務(wù)管理：登載教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排、教材規(guī)劃、考核說(shuō)明、考試時(shí)間安排等。通過復(fù)習(xí)和自我測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而完成學(xué)習(xí)過程。校外基地：與當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位建立相對(duì)比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等有關(guān)的實(shí)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)全過程的監(jiān)控必須牢固樹立系統(tǒng)觀念，反對(duì)本位主義和敷衍了事，蒙混過關(guān)思想，要強(qiáng)化全省電大一盤棋意識(shí)，在開放教育試點(diǎn)教學(xué)過程中必須相互配合，共同努力。第二，培養(yǎng)學(xué)生獲取、利用和分析教育教學(xué)信息的能力。各試點(diǎn)電大要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，選聘得力的指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)校、教育管理部門，選擇具體的具有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題，精心設(shè)計(jì)安排實(shí)施方案，提高每一個(gè)學(xué)生開展教育實(shí)踐研究過程的質(zhì)量，為進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫作好準(zhǔn)備；（2）教育實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)理論與方法在實(shí)踐中的運(yùn)用，要求學(xué)生理解和掌握小學(xué)教育教學(xué)的基本理論與基本方法，能將小學(xué)教育教學(xué)的基本理論和基本方法運(yùn)用到小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中去，研究和解決小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題；不能將教育實(shí)踐報(bào)告寫成一般的工作總結(jié)。鑒于本專業(yè)的實(shí)際，在部分農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、民族地區(qū)可以由少量初級(jí)職稱教師擔(dān)任，但必須達(dá)到本科和本科以上學(xué)歷或者從事兩年以上高等教育教學(xué)。5．凡社會(huì)實(shí)踐成績(jī)未達(dá)到60分或要求重做者，可根據(jù)所在電大分校和教學(xué)點(diǎn)教育實(shí)踐教學(xué)安排計(jì)劃，在學(xué)籍有效期間內(nèi)進(jìn)行。（２）選題應(yīng)注重科學(xué)性和前沿性。例如：①小學(xué)生素質(zhì)教育之我見 ②淺論教師教育中的素質(zhì)教育 ③小學(xué)班主任工作芻議 ④論小學(xué)教育的社會(huì)實(shí)踐 ⑤談小學(xué)生的愛心教育 （1）思辨型課題這種課題主要是運(yùn)用分析和綜合的方法對(duì)自己提出的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)在邏輯關(guān)系的分析，并說(shuō)服讀者，典型的是調(diào)查研究型課題。（２）必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。最后，摘要應(yīng)具有簡(jiǎn)潔性。一篇論文質(zhì)量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。專著類包括：序號(hào)、作者、書名、出版社、出版時(shí)間。2．具有相應(yīng)專業(yè)本科及本科以上學(xué)歷和中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)高校教學(xué)或科研經(jīng)歷。各電大分校成立答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)本校學(xué)生畢業(yè)論文答辯工作。各試點(diǎn)分校必須在答辯工作開始前20天將答辯計(jì)劃時(shí)間、答辯人數(shù)、答辯教師及論文基本情況等報(bào)省電大小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)。對(duì)論文的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：①論題是否符合專業(yè)范圍，是否具有一定理論價(jià)值或?qū)嵺`意義，大小是否得當(dāng)，是否有新意；②研究方法是否得當(dāng)； ③觀點(diǎn)是否正確、明確；④材料是否與觀點(diǎn)相符，是否可靠，是否必要和充分，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理是否準(zhǔn)確得當(dāng)；⑤論證是否嚴(yán)密，結(jié)論是否可靠，層次是否清晰，結(jié)構(gòu)是否合理； ⑥語(yǔ)言是否符合論文語(yǔ)體，是否簡(jiǎn)潔流暢； ⑦格式是否符合規(guī)范要求； ⑧論文是否獨(dú)立完成。（4）滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。（2）分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：①課題研究能力及論文撰寫水平；②課題研究及論文寫作過程中的行為表現(xiàn)。答辯教師的條件為：具有本專業(yè)本科及以上學(xué)歷、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、3年以上小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)和研究工作的經(jīng)驗(yàn)。２．答辯要求省電大成立本專業(yè)答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)全省電大系統(tǒng)本專業(yè)畢業(yè)論文答辯工作。論文題目用3號(hào)黑體，上下各空一行；作者姓名 在題目下方居中，用四號(hào)楷體；摘要在作者姓名下，左起頂頭，寫明“摘要”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排摘要內(nèi)容，一般用五號(hào)楷體；關(guān)鍵詞在摘要下方，左起頂頭，寫明“關(guān)鍵詞”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排關(guān)鍵詞，詞間空一字，字型字體同摘要；正文在關(guān)鍵詞下空一行開始，正文用?。刺?hào)宋體，；正文文中標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“一、”，二級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，三、四、五級(jí)序號(hào)分別為“1．”、“(1)”和“①”）（７）畢業(yè)論文不得免修。參考文獻(xiàn)按論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。摘要是對(duì)論文內(nèi)容的客觀反映，要避免主觀評(píng)價(jià)；其次，摘要應(yīng)有獨(dú)立性和自含性。論證型課題強(qiáng)調(diào)導(dǎo)論、正論和結(jié)論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。例如：①小學(xué)教師必備的學(xué)科基礎(chǔ)——談心理學(xué)教學(xué) ②現(xiàn)代化教學(xué)的技術(shù)支撐——談信息技術(shù)與教育技術(shù)整合 ③探索人類的起源，認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展——小學(xué)生成長(zhǎng)過程探微 ④如何使小學(xué)教師初步樹立科學(xué)發(fā)展觀的探索（2）小學(xué)教育專業(yè)各門課程所涉及的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)倪x題可以激發(fā)學(xué)生的科研興趣和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生得到本專業(yè)實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力的集中、全面的訓(xùn)練。3．教育實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制。如果是教學(xué)實(shí)習(xí)，還應(yīng)提交實(shí)習(xí)教案。（１）學(xué)習(xí)教學(xué)大綱以及課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,明確課程性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)；（２）在課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)文字教材和錄像教材，集中輔導(dǎo)并復(fù)習(xí)科學(xué)研究方法，了解小學(xué)教學(xué)改革情況；（３）通過學(xué)習(xí)掌握教育實(shí)踐的要求和教育實(shí)踐報(bào)告（教育行動(dòng)研究報(bào)告）的撰寫，確定實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容和選題，制定實(shí)踐方案；（４）深入教學(xué)一線，開展教育實(shí)踐，完成教育實(shí)踐報(bào)告。一、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目的中央廣播電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括教育實(shí)踐和畢業(yè)論文兩部分，共計(jì)8學(xué)分，其中教育實(shí)踐為4學(xué)分，畢業(yè)論文為4學(xué)分。評(píng)估工作要不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、教學(xué)條件要求（一）設(shè)備應(yīng)具有自學(xué)輔導(dǎo)教室（集中輔導(dǎo)/答疑/討論）、專業(yè)圖書資料室（借閱）、實(shí)驗(yàn)室（軟、硬件實(shí)驗(yàn)）、視聽教室（保證外語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過電大在線教學(xué)平臺(tái)，了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立練習(xí)、完成作業(yè)。網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學(xué)生提供實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生、教師可就學(xué)習(xí)中的問題隨時(shí)進(jìn)行提問或解答，以此強(qiáng)化教與學(xué)的交互性。動(dòng)態(tài)信息：傳遞有關(guān)文件、通知、教學(xué)活動(dòng)信息、網(wǎng)上征求意見等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）借助電大在線的教學(xué)平臺(tái)，建立虛擬校園。在以后的面授輔導(dǎo)中教師應(yīng)主要以答疑解惑的方式進(jìn)行而避免逐章講解。由于遠(yuǎn)程開放教育與傳統(tǒng)教育相比，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)，所以提供完善的教學(xué)支持服務(wù)就更加 重要。因此建立一支有較高知識(shí)水平的教師隊(duì)伍，是實(shí)施遠(yuǎn)程開放教育的重要保證。由輔導(dǎo)教師按教學(xué)進(jìn)度安排。集中輔導(dǎo)的次數(shù)一般一個(gè)月進(jìn)行一次，不宜過多，還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而且每次輔導(dǎo)要記錄，以待檢查。學(xué)習(xí)小組存在周期以學(xué)期為限，必要的時(shí)候可征得輔導(dǎo)教師同意進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)小組由學(xué)生推選產(chǎn)生小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和輔導(dǎo)教師反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求以及本小組存在的學(xué)習(xí)困難等。(二）教學(xué)實(shí)施過程授課聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名望的專家、教授擔(dān)任各門課程的主講教師，采用衛(wèi)星直播的方式授課，地方試點(diǎn)單位接收授課信息，并存儲(chǔ)在錄像帶中。音像教材一般采取重點(diǎn)講授或者重點(diǎn)輔導(dǎo)方式組織教學(xué)內(nèi)容，以利學(xué)生自學(xué)方便。（二）管理模式分級(jí)管理中央電大和地方試點(diǎn)電大實(shí)行分級(jí)管理的機(jī)制。教學(xué)模式：在教師助學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，開展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，助學(xué)教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論、答疑、電子信箱（EMail）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學(xué)手段提供豐富的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修。無(wú)形成性考核成績(jī)者，不得參加該課程結(jié)業(yè)考試。（3）限選課為專業(yè)必修課程，包括英語(yǔ)I（1）（2）、文秘管理與應(yīng)用寫作。為確保物業(yè)管理專業(yè)（專科）開放教育的教學(xué)工作，在中央電大的統(tǒng)一指導(dǎo)下，貫徹以學(xué)生為中心的原則，遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的規(guī)律與特點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)實(shí)施細(xì)則。（2）考核標(biāo)準(zhǔn)：①調(diào)查表現(xiàn)分為合格與不合格兩檔；②調(diào)查報(bào)告按百分制記分，60分為及格。（3）社會(huì)調(diào)查時(shí)間以三周為宜。（一）社會(huì)實(shí)踐本課程3學(xué)分，54課時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)概論旨在面對(duì)社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，應(yīng)用社會(huì)學(xué)的理論和方法，來(lái)為解決這些問題提供理論和實(shí)踐的方法和解決的途徑。它以揭示歷史發(fā)展的特殊規(guī)律而和其他課程的一般規(guī)律相聯(lián)系；以主要闡明中國(guó)古代史常識(shí)而與其他課程相區(qū)分。其目的在于既能夠系統(tǒng)地傳授國(guó)際貿(mào)易的理論知識(shí)，又能夠啟發(fā)學(xué)生積極思考，關(guān)注國(guó)際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)和研究的能力。它對(duì)國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象進(jìn)行的理論解釋，對(duì)廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。《公共財(cái)政學(xué)》是電大開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┑囊婚T選修課。本課程教學(xué)的基本要求是以馬列主義為指導(dǎo)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重與法學(xué)和本專業(yè)的其他學(xué)科知識(shí)的銜接與配合。“三個(gè)代表”重要思想概論 本課程課2學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)36，開設(shè)一學(xué)期。公共關(guān)系新聞傳播；公共關(guān)系案例分析等。本課程重視寫作實(shí)踐訓(xùn)練（包括作文、討論和講評(píng)）。此外設(shè)有WPS文字處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和WORD文字處理系統(tǒng)、EXCEL電子報(bào)表系統(tǒng)兩部分選擇教學(xué)內(nèi)容，供各地電大根據(jù)本地實(shí)際選用。學(xué)習(xí)本課程可為學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程提供理論基礎(chǔ)。本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開設(shè)一學(xué)期。學(xué)生注冊(cè)后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。（五）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由河北電大根據(jù)教學(xué)大綱（要求）負(fù)責(zé)組織實(shí)施。本專業(yè)的統(tǒng)設(shè)必修課包括：開放教育入學(xué)指南、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、管理學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)I(1)(2)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)原理、行政管理學(xué)（A）、文秘管理與應(yīng)用寫作、公共關(guān)系學(xué)、人力資源管理、社會(huì)調(diào)查研究與方法。通過該課程的學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握心理學(xué)的基本概念、基本理論，掌握形成良好心理品質(zhì)的有效方法，提高心理自我調(diào)節(jié)的能力。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)員對(duì)中國(guó)歷史文化有一個(gè)正確、完整的了解和認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)課程的理解，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，及培養(yǎng)自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)振興中華的精神。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中注意多思考，多閱讀。本課程主要講授國(guó)際貿(mào)易理論、政策和組織的相關(guān)內(nèi)容，具體包括：國(guó)際分工理論，國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格，國(guó)際服務(wù)貿(mào)易，F(xiàn)DI和跨國(guó)公司，國(guó)際貿(mào)易政策，關(guān)稅措施，非關(guān)稅措施，貿(mào)易條約和協(xié)定，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易集團(tuán)，多邊貿(mào)易體制和世界貿(mào)易組織等?！缎畔⒐芾砀耪摗肥鞘‰姶箝_放教育行政管理專科的一門選修課，主要包括：信息管理的產(chǎn)生與發(fā)展、信息管理的理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)、信息組織、信息服務(wù)與信息服務(wù)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)信息資源管理、信息系統(tǒng)、電子商務(wù)與信息管理、信息政策與法規(guī)等九章內(nèi)容。在對(duì)各門科學(xué)技術(shù)各階段主要成就的簡(jiǎn)介中，以定性描述為主，以介紹科學(xué)技術(shù)成果為主，輔之以主要?dú)v史事件和社會(huì)生產(chǎn)背景。(1)(2)本課程課6學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)108，開設(shè)兩學(xué)期。人力資源管理是工商管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類部分專業(yè)的選修課。本課程宜在學(xué)生掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之后開設(shè)。本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開設(shè)一學(xué)期。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。管理學(xué)基礎(chǔ)是工商管理類各專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的專業(yè)方向課，以及相關(guān)專業(yè)的選修課。中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排參考教學(xué)計(jì)劃。采取實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專題辯論及畢業(yè)論文等多種形式，不得免修。（二）選修課由河北電大結(jié)合實(shí)際情況制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)自開部分課程。（二）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：主要學(xué)習(xí)行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）專業(yè)所必需的基本理論、基本知識(shí)，掌握基本技能，具有一定的運(yùn)用行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）理論和法規(guī)分析并解決問題的基本能力。（三）對(duì)于選修課中的統(tǒng)設(shè)服務(wù)課程，中央電大提供教學(xué)大綱、多種媒體教材、考試等教學(xué)資源以及相關(guān)支持服務(wù)。三、教學(xué)模式與教學(xué)媒體采用多種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)手段，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。五、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（附后）河北廣播電視大學(xué)開放教育管理學(xué)科公共管理類行政管理專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計(jì)劃進(jìn)程表六、課程說(shuō)明（一）必修課程本課程1學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。本課程的主要內(nèi)容包括：緒論、行政環(huán)境、政府職能、行政體制、公共組織、行政領(lǐng)導(dǎo)、人事行政、機(jī)關(guān)行政、行政決策、行政執(zhí)行、行政監(jiān)督、法治行政、行政方法、公共財(cái)政、行政效率、行政改革共十六章內(nèi)容。公共關(guān)系學(xué)是一門新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科。本課程課4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開設(shè)一學(xué)期。通過英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說(shuō)的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中能進(jìn)行一般性的書面交流和簡(jiǎn)單的口頭交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。本課程既有一定的理論性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，特別是在我國(guó)開始實(shí)施國(guó)家公務(wù)員制度的今天，開設(shè)這門課程不僅有利于電大學(xué)員了解有中國(guó)特色的國(guó)家公務(wù)員制度的主要內(nèi)容和基本作法，而且可以對(duì)學(xué)員中的在職行政工作人員向國(guó)家公務(wù)員過渡提供必要的上崗培訓(xùn)，從而推動(dòng)我國(guó)干部人事制度和人事管理工作的改革。國(guó)際政治學(xué)是以權(quán)利、權(quán)力和利益為中心論述國(guó)際社會(huì)演變發(fā)展規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。尤其對(duì)于服務(wù)貿(mào)易的興起，F(xiàn)DI和跨國(guó)公司的迅速發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，國(guó)際貿(mào)易摩擦，世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)等熱點(diǎn)問題能夠?qū)W以致用。學(xué)生可以從此汲取中國(guó)歷史文化的有益成分，陶冶性情，豐富思想，從而對(duì)其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。它對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行的理論解釋，對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)，對(duì)廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。第二篇：河北廣播電視大學(xué)開放教育河北廣播電視大學(xué)開放教育管理學(xué)科公共管理類行政管理專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計(jì)劃一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握必需的行政管理知識(shí)，熟悉行政管理規(guī)范（鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的方針政策），了解一些相關(guān)的管理知識(shí)（農(nóng)業(yè)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)），重點(diǎn)面向基層的應(yīng)用型行政管理（鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理）專門人才。本