【正文】 中學(xué)習(xí)前人的好的思想，感受前人美好的情感。第二，每天課余時間，都要認真去復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。第四篇：怎樣學(xué)好初中語文怎樣學(xué)好初中語文語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。二、注意課外積累。提高寫作能力要從點點滴滴做起。目前書市上供應(yīng)的，學(xué)生書包里裝著的，教師辦公桌上堆著的，新聞媒體上做廣告的，還有專做這一生意的上萬農(nóng)民到各校上門推銷的所謂語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書刊、練習(xí)冊、模擬試卷等等，雖大多冠有名家、名師、名校的頭銜（有的假冒其名，有的確實是此類有頭有臉的人所編著），但此類泛濫成災(zāi)的貨色絕大多數(shù)可歸之為“魚”，且不一定是好吃的真有營養(yǎng)的“魚”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“魚”；真正有價值的可歸之為“漁”一類的語文參考類輔導(dǎo)類讀物卻難覓蹤跡。標點符號應(yīng)視作文字的有機組成部分，也應(yīng)達到這一要求。一旦學(xué)生會用以后，教師就絕不能再越俎代庖。目前來說，這點幾乎是個空白，教師大多不講，學(xué)生根本不會，必須從頭做起。九、思考、分析與質(zhì)疑。而真實，更是一個大前提?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。第四個積累的途徑是習(xí)作。說與不說是不一樣的。有人“詞不達意”，有人“言過其詞”，還有人“為賦新詞強作愁”。你必須首先喜歡上你語文這門課；然后喜歡你的老師，你已沒有選擇老師的機會，所以不管你的老師水平如何，他畢竟是你的老師，你就要喜歡他，然后聽他的課你就才有興趣，這樣成績才能提高。社會生活是我們寫作的“源頭活水”。目前，我覺得大家在表達上的問題相對多一些。上課聽講要認真、投入，對老師提出的每一個問題都要積極思考，而不可“事不關(guān)己，高高掛起”。而看書也有方法可言。第二個積累的途徑是聽課和練習(xí)。學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。根據(jù)上述特點，學(xué)語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學(xué)。二是情感性。我以為還應(yīng)加上簡明、真實。語文課上，可結(jié)合文學(xué)作品的教學(xué)和作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注和參與社會生活，細心體驗和感悟人生。日記寫錄日常的學(xué)習(xí)和生活、觀察與思考等。這些詞典應(yīng)在不同的學(xué)習(xí)階段配備并學(xué)會使用。二、文字書寫。近來，社會各界（尤其是文學(xué)界、學(xué)術(shù)界）有識之士，對現(xiàn)行的語文教學(xué)提出了大量尖銳的而又不乏中肯的批評，概括起來，不外乎是：教師教得很累，學(xué)生學(xué)得特苦；不該學(xué)的大行其道，該學(xué)的沒有真正學(xué)到手；耗費了學(xué)生的青春，影響了學(xué)生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心靈。三、加強寫作訓(xùn)練。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機械死板的學(xué)。二是情感性。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學(xué)到很多知識和詞匯。第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。在口語中運用，在局面語文中運用，這一點，我覺得寫日記是最好的練筆方式。第四是思想感情的積累，我們的前人有許多思想情感精神值得我們學(xué)習(xí)感受和體會。一、重視積累。語文老師說語文難教，說是生活的外延有多大，語文的外延就有多大。由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，中學(xué)生要有選擇、辨別的能力，到有益、健康的網(wǎng)站，堅決屏蔽不健康的網(wǎng)站。每周或每月到書城、新華書店翻閱新書。如果同學(xué)對自己的發(fā)言有異議，一定要注意尊重同學(xué)，友好地與之交流。這既是休息，又是學(xué)習(xí)。（2）聽音樂、聽廣播的習(xí)慣。聽的習(xí)慣。④保證每周至少寫一篇。它以形式靈活得到學(xué)生的喜歡。按作業(yè)要求先抄題目，再答題。做作業(yè)時應(yīng)先復(fù)習(xí)。工具書，是我們學(xué)習(xí)語文的工具。背現(xiàn)代文，要抓重點語句，但不宜過長。對一篇文章，對一本書的精華部分，一定要細讀、反復(fù)讀。精讀，是指認認真真地讀一本書。泛讀，就是廣泛閱讀的習(xí)慣，有人戲為“隨手翻翻”。我們不排斥學(xué)英語，但我們更要學(xué)好自己的母語??漢語。可是在應(yīng)試教育的影響下，不少學(xué)校編制的語文題偏、難、怪，講授的語文知識過多過深，這樣使不少學(xué)生畏縮不前，失去了興趣。若沒有信心，看題時浮躁，選擇時 隨心所欲，難保準確性。比如：用矛盾主次方面辯證關(guān)系原理分析……矛盾主次方面關(guān)系原理需要詳答。在審題閱讀材料時，捕捉到的最明顯的信息所呈現(xiàn)的理論，是應(yīng)該首先作答在卷紙上的，這樣由主到次以此類推，最后可答不可答的知識點，如果時間允許，就最好答上?？傊?，最有效的閱讀，就是能夠在最短的時間內(nèi)，從材料中，全面準確搜集對回答問題有用的信息。所以選擇題做得很好，但主觀題做不到理論統(tǒng)帥材料分析。在作答中，個別學(xué)生抓錯了題眼，大談對”國家深化能源體制機制改革“的認識，卻絲毫沒談對”改革所采取措施“的認識，結(jié)果答案只可能是碰對了可憐的兩三分，甚或一分也沒有。政治學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢？二、怎么審題——大范圍，小范圍，抓題眼政治主觀題，一般是先看問題，然后帶著問題閱讀材料。在平時生活中，我們既要埋頭干活，也要抬頭看路。我們學(xué)習(xí)文言文如果能自覺地進行古今漢語的比較，那么，文言文也就一定能學(xué)得活，記得牢。作為動詞時可以解釋為“去、到、往”比如“吾欲之南海，何如？”作為助詞又分為兩種：一種是作為結(jié)構(gòu)助詞，可以解釋成“的”。這樣就自然地減少了學(xué)生機械記誦的成分，背誦起來也就得心應(yīng)手。而中學(xué)課本中所選的古文僅是古文滄海中之一粟，但它卻給了我們深刻的教育意義。我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和幾年的教學(xué)實踐感到要學(xué)好古文就需要下一番功夫。因此在掌握文言詞語時一定要注意：常用的和古今詞義的差別，但這種差別人們很容易忽視，一不小心就會弄錯的。其二是起到補足音節(jié)作用的，如“悵恨久之”。這樣一聯(lián)系，在某種程度上我們可以說是“化古為今”，把文言文當(dāng)作現(xiàn)代漢語來學(xué)，那又何難之有呢！第二篇：怎樣學(xué)好高中政治一，政治課怎么學(xué)——鉆進去，走出來，好學(xué)善思。這樣做的好處是，我們在做主觀題時，能夠有所想，能夠快速答，能夠全面準確的答主要的理論觀點。范圍弄錯了，一分都得不到，所以這一步非常關(guān)鍵。所以，在審題時，題眼一定要抓全抓準。，帶著問題有針對性的閱讀材料。常有學(xué)生這樣評價政史地的答題：地理試題，是什么就是什么；歷史答題，可以天馬行空切題切理恣意發(fā)揮；但政治答題，切題切理隨意了很多，卻得分可憐，甚或零分。正確的答法，應(yīng)該是從多個角度分點來回答，做到各點所表達的意思都不一樣。一類問題是，除了主要從材料所提供的有效信