漢語(yǔ)拼音教案gkh(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀聲母，有個(gè)別拼音能力較強(qiáng)的學(xué)生基本能夠獨(dú)立拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，為第二課時(shí)的三拼音教學(xué)做準(zhǔn)備?！罢Z(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。第四篇：漢語(yǔ)拼音gkh說(shuō)課稿《漢語(yǔ)拼音9 g k h》說(shuō)課稿張莊學(xué)校張清尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好！我今天說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音9 g k h》。二、教學(xué)目標(biāo)制定根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課共安排兩課時(shí)的教學(xué)。用“老朋友見(jiàn)面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。如，在課堂上讓學(xué)生開(kāi)火車接讀音節(jié)，用“我來(lái)問(wèn)你來(lái)答”的形式讓學(xué)生猜一猜音節(jié)的四聲等，還有通過(guò)一些小游戲讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，是拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，充滿吸引力。如：小白鴿，天上飛，小蝌蚪，水中游。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēg233。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母12個(gè)三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。四、鞏固練習(xí)。教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書(shū)：gu→a→gua學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。kěk232。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。，學(xué)會(huì)應(yīng)用兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程?！备鶕?jù)這一要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)。難點(diǎn)：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，為第二課時(shí)的三拼音教學(xué)做準(zhǔn)備。我班共有40多名學(xué)生，大部分都在幼兒園學(xué)過(guò)拼音，學(xué)生能夠認(rèn)讀聲母，有個(gè)別拼音能力較強(qiáng)的學(xué)生基本能夠獨(dú)立拼讀音節(jié)。通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。先扶后放學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中收獲到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話和聽(tīng)講習(xí)慣。例如：一群小鴨嘎嘎叫，出門去找大西瓜。（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)法這一環(huán)節(jié)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，形象記憶，配合教學(xué)掛圖，發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。第四，情景教學(xué)，讓拼音教學(xué)生活化，便于學(xué)生的理解識(shí)記。一、教材分析本課分為四部分，第一部分是三個(gè)聲母的配圖；第二部分是gkh與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分是gkh的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)順序；第四部分是三拼音學(xué)習(xí)，以gua為例。師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!（1）同桌自由認(rèn)讀。）三、課間律動(dòng)（在“花仙子王國(guó)”里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字（1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”）（2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。（3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。教具準(zhǔn)備CAI課件拼音卡片 生字卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（略）第 二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧?。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，
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