教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神(存儲(chǔ)版)
【正文】 要相互理解和諒解而不是互相推諉能夠同舟共濟(jì)共渡難關(guān)，而不是樹(shù)倒猢猻散。例如美國(guó)的阿波羅登月計(jì)劃參加的 科學(xué)家和工程師有42萬(wàn)人參加的單位有2萬(wàn)多個(gè)是大家發(fā)揚(yáng)互相支持、互相配合的協(xié) 作精神才取得最后的成功。第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你打出自己的業(yè)音之后還要考慮到整體是不是會(huì)成為干擾別人的音。我們經(jīng)常講能在一起共事是緣份應(yīng)該珍惜機(jī)緣搞好團(tuán)結(jié)。發(fā)揮各自的才能特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)只要每個(gè)人盡自己的力氣就可以讓企業(yè)團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀讓企業(yè)團(tuán)隊(duì)更好發(fā)展。在遇到困難的時(shí)候就能集體想辦法、出 主意是保持企業(yè)團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件。放棄原則遷就個(gè)別雖然滿足了個(gè)別人的利益需要但卻起到誤導(dǎo)作用由此必然導(dǎo)致人心渙散從而失去了凝聚力。第二、要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第四、要充分信任同事和周?chē)娜?。因?yàn)榻逃a(chǎn)品并不是某門(mén)課程或某個(gè)個(gè)體獨(dú)立操作生產(chǎn)的結(jié)果，而是教師集體智慧的結(jié)晶，這種特殊性決定了教育的特殊性——協(xié)調(diào)、一致、同力、合作，所以任何一個(gè)教師個(gè)體的奮斗都是無(wú)濟(jì)于事和無(wú)能為力的。常言道：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”?！币仓挥性谶@樣的集體中教師才能不斷完善自己，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。四、從評(píng)價(jià)調(diào)控入手每個(gè)學(xué)校都有一套評(píng)價(jià)教師的體系，在評(píng)價(jià)體系中教學(xué)成績(jī)往往占有較大的比重，然而這種評(píng)價(jià)大多是以教師個(gè)體的教學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行的，這樣的評(píng)價(jià)方式很容易造成教師之間相互封閉、孤軍奮戰(zhàn)和只顧個(gè)人利益等弊端。如搜集教學(xué)困惑進(jìn)行解惑評(píng)比，開(kāi)展集體備課，進(jìn)行課題研討，展示教師經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)有關(guān)論壇，組織教師沙龍，開(kāi)展各種座談，或以學(xué)科組（年級(jí)組）為單位進(jìn)行各種集體競(jìng)賽，或利用節(jié)日組織交流與互訪等等。同事們，從現(xiàn)在開(kāi)始，提倡并發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神吧！第五篇：談教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神談教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神韋金斯在新課改背景下，面對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)，僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)已越來(lái)越寸步難行，因此教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得尤為重要，如何培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一般可從以下幾方面入手：一、從教育的特殊性入手由于“文人相輕”等陋習(xí)的影響，教師之間常常出現(xiàn) “教學(xué)之聲相聞，老死不相往來(lái)”、相互封閉、我行我素等怪現(xiàn)象。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，攜手爭(zhēng)一流。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是要領(lǐng)會(huì)好領(lǐng)導(dǎo)的意圖，理清工作思路，明確工作目標(biāo)，完成工作任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一中高層、各級(jí)管理 層的齊心協(xié)力有利于推動(dòng)公司工作作風(fēng)的良性發(fā)展有利于核心力量和中堅(jiān)力量的形成有利于帶領(lǐng)全體員工步調(diào)一致的完成各項(xiàng)工作因此各級(jí)管理人員進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)大事有原則小事顯風(fēng)格。團(tuán)隊(duì)的集體凝聚力和有效轉(zhuǎn)化的工作能力才更是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)所追求的。信息資源的共享和情報(bào)的及時(shí)反饋與回應(yīng)有助于不同意見(jiàn)、不同觀點(diǎn)在 最終認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致和共識(shí)有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題在實(shí)際工作中求大同存小異也有利于個(gè)人互補(bǔ)性格和團(tuán)隊(duì)更好配合意識(shí)的形成。人性化的管理模式積極寬松的工作環(huán)境有助于員工的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)在相互 交流中協(xié)調(diào)問(wèn)題在共同探討中提高認(rèn)識(shí)把工作的主動(dòng)性與前瞻性結(jié)合起來(lái)把解決問(wèn)題 的針對(duì)性和實(shí)效性統(tǒng)一起來(lái)。首先強(qiáng)調(diào)‘起 音’起音不齊樂(lè)曲就亂。良好的合作意識(shí)是在共同的奮斗目標(biāo)和共同的價(jià)值取向基礎(chǔ)上形成的是因?yàn)槟骋粋€(gè)項(xiàng) 目或某一個(gè)共同的任務(wù)、目標(biāo)把大家聚集起來(lái)的因此在這樣的團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員都會(huì)具 有強(qiáng)烈的歸屬感和集體感。如果廉頗和藺相如兩人爭(zhēng)權(quán)奪利只顧自 己利益國(guó)家都有可能因此滅亡更別提兩人自己的一己私利了。漢高祖劉邦平定天下以后設(shè)宴款待群臣時(shí)說(shuō)“運(yùn)籌帷幄決勝千里之外朕不如張良。只有在溝通中傳遞信息在交流中相互學(xué)習(xí)，才能在工作中不斷完善才會(huì)做得更好?！狈踩顺蔀閭ゴ蟮挠淼臈l件是什么呢這就是今天要講的團(tuán)結(jié)協(xié) 作精神。我們更要與學(xué)生合作，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，征求他們的好的意見(jiàn)建議，以制訂出更及時(shí)、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。我們教師從備課到上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
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