【正文】 ）四、課堂總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結(jié)）四、布置作業(yè)課本80頁4題四年級上冊《口算除法》教學設計_ 教學目標：，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 3 =320 247。（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。19≈看一看這兩道題，能不能運用你以前的學習經(jīng)驗和剛才的口算方法來解決它們。 30 ≈247。小結(jié)：對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？師小結(jié)：我們今天研究的就是整十數(shù)除整十數(shù)和整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法。同時，又把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。體現(xiàn)趣味性和生動性。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極的情感。）二、創(chuàng)設情景與探究新知（1）探討整十數(shù)除整十數(shù)的算理。（師：把這種方法和同桌互相說一說）（2）因為20（4）=80，所以80247。40=40247。19≈62247。做一做：150247。）三、鞏固練習。教學目標：、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算方法；并學會相應的除法估算的方法以。 9 = 30 3=247。提問：同學們想想“有80個氣球，每班分20個”，根據(jù)這兩個條件我們可以提出什么數(shù)學問題呢？引導學生提出問題：可以分給幾個班？ ②、提問：怎樣列式呢？（80247。20=4２、教學想一想：83247。如果你做對了，智慧之門就會為你而打開?！白鲆蛔觥豹毩⒆鲱}后，匯報答案，要講出理由。20=4 247。 4 ≈，板書課題師：剛才我們做的是口算乘法，以及出書是一位數(shù)的除法。教具準備：課件教學過程：一、以舊引新，導入新知 202 10=247。）四、布置作業(yè)課本80頁4題口算除法教學設計教學內(nèi)容：四年級上冊（人教版）教材第７８~８０頁的例１ 教材分析：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法鐵最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的；而本節(jié)內(nèi)容用整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此的把它安排在筆算之前；本節(jié)課的口算除法只安排了一個例題，讓學生通過解決實際問題探討口算方法，并通過設計各種實踐練習活動熟悉、掌握用整十數(shù)的口算方法；在口算之后，還安排了相應的除法估算，為給試商做準備。30 ≈120247。①怎樣列式？②問：為什么用除法？③自己試著算一算。）師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數(shù)，再口算出結(jié)果。20=90247。20=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，因為8247。 8 ≈247。教學目標：知識與技能：理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算，并能結(jié)合具體情景進行除法的估算。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩?？伎寄恪?40 =247。）（5）出示估算：83247。（1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？2（2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？（3）出示圖：你了解到了那些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）二、探索新知教學例1（1）（1）第三個問題怎樣列式？怎樣算80247。教學過程：，引入新課 ：（1）20 4 = 7 =（2）90里面有（）個十，450里面有（）個十。（課件出示情境圖）學校準備組織同學們?nèi)デ镉?，四年級?79人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？設計意圖：通過解決實際問題，鞏固整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的估算。80=350247。20≈93247。20= 師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個。2=4，所以8個十除以2個十就等于4。教學準備：課件、練習紙 教學設計：一、復習師：（出示小精靈）你們認識它嗎？它是我們數(shù)學的小精靈。方法一： 方法二： 方法三：204=80 8247。30 360247。28≈嘗試練習，進行鞏固 180247。三、鞏固新知，拓展應用創(chuàng)設情境：運動會開幕式不僅要氣球，還要彩旗，為運動會添彩。對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的，要進行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十。20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學的難點。這時，林老師出了一個問題考他們： 這里還剩80個氣球，每個班分20個，還有幾個班沒有領(lǐng)到氣球？提問：你們能幫他們解決這個問題嗎？請列出算式80247。（板書課題）你都學會了嗎？四、鞏固新知：口算下面各題：（80頁1寫書上）（1）203=（2）604=（3）805= 60247。38≈教學例1（2）出示例1（2）圖（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？這個問題應該怎樣解決？學生列式：120247。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？①204=80，所以80247。70247。，掌握口算方法。（出示：想一想：122247。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。（生：把83看作80，83247。也就是“想乘法算除法”的方法。（出示例1的圖片1）請仔細觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？師：根據(jù)這些信息你想知道什么？師：誰能把這些信息和問題連起來跟同學說一說。第二篇：四年級上冊口算除法教學設計四年級上冊口算除法教學設計教學目標：知識與技能：理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算，并能結(jié)合具體情景進行除法的估算。師：如果村長想買 2 個足球和一個籃球要花多少錢？村長帶了 100 元錢，可以買哪些球？同學們可以在組內(nèi)商量商量。生：（板演并講解）師：剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們基本上都是用豎式這種方法做的，你們?yōu)槭裁床挥闷渌椒?？生：比較麻煩。、師：哪組愿意將你們的智慧點子與大家分享？生 1 ： 12+12+12=36師：用連加的方法不錯。（2）由 3 個百、7 個十、4 個一組成的數(shù)是（）。六、作業(yè)設計：計算并驗算。（四）鞏固練習：數(shù)學門診部。這一道題到底算得對不對呢？怎樣驗證它對不對？今天我們就來學習：加法的驗算（三）引導探究，解決問題：師：這一道題應該怎樣驗算呢？請同學四人為一個小組討論，看哪組想的辦法最多最好。學情分析：學生在以往學習加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系，例如，一年級時學生就能根據(jù)一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，本節(jié)課要從這些已有認識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。誰來估計一下，角1大概有幾度？角2呢？角3呢？（學生量角，交流）師：我們再來量量，五角星上的角4和角5分別是幾度?！保ㄕn件顯示，并且讓學生解釋對這首兒歌的理解）學生量題紙上的角2，深化學生對兒歌的理解。不同點是它們開口的方向不同。2176?！▽W生匯報自己觀察的結(jié)果，盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。教學重難點：掌握角的正確度量教學準備：課件、實物投影儀、量角器、等，人手一個量角器。 20 = 240 247。50=（1）這個算式應該怎樣口算解答？（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結(jié)果嗎？生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的。然后指名回答，說說你是怎么想的。20=4 ②8247。7= 180247。培養(yǎng)學生用知識解決實際問題的能力。能結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。教學難點：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。 4 ≈ 3．分氣球。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。 30 = 80 247。 28 ≈指名回答，說出估算過程。教學目標：明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關(guān)系。（生畫角）師：好，同桌之間比較一下，誰的角比較大？師：覺得自己畫的角比較大的同學請舉起手來。的概念師：在量角器上，我們把這個半圓分成了180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作：1176。角……學生齊讀，這是？……師：現(xiàn)在，同學們在量角器上找找50度角，（讓一學生上來在教具上指出50176。師：我們一起來讀一下這幾個角的度數(shù)。師：也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。找一找、量一量生活中的角。教學準備：小黑板（習題板）教學過程：（一）復習鋪墊：看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。生2：我用298+445，看得數(shù)是不是743。算得對嗎？你幫李大爺驗算一下。培養(yǎng)邏輯思維能力。（出示畫面）誰能說說從圖中你都獲得了哪些信息？生：三只小羊每人拿了 12 個氣球。師：請把你的方法寫在黑板上。師：同學們真了不起，自己通過計算掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，老師把你們的發(fā)現(xiàn)整理出來，請看大屏幕（出示多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法），快來讀讀自己的發(fā)現(xiàn)吧。同時也恭喜同學們順利過關(guān)，喜羊羊也接受住了考驗，和同學們聯(lián)手來到了最后一關(guān)：“巧填妙