【正文】 ２、學生發(fā)言。凡卡后來的命運到底會怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。爺爺守夜回憶的內(nèi)容239。可那卻成了他痛苦的句號,因為他沒有寫清楚地址,更沒有貼郵票,真為他感到惋惜。凡卡想盡辦法想要逃跑，但是他沒鞋，于是在老板、老板娘都不在時悄悄地寫信來......讀了這篇課文很同情他，當他在吃那一點兒面包時，我們卻面對著豐盛的飯菜，當他在喝那一小碗稀粥時，而我們正在吃大魚大肉。但是，現(xiàn)在在非洲的地區(qū)，同樣有凡卡那樣的孩子，他們很小就染上了病，沒有糧食，等待著他們的是死亡，所以我們要更加珍惜自己的幸福。是啊！凡卡那么小，本該和我們一樣背著書包，高高興興的去上學。隨著爺爺年紀逐漸變老，生活越來越艱難，只好忍痛將幼小的凡卡送到商人家去做學徒。凡卡從此就像我們一樣幸福地生活。我希望凡卡能幸福地生活，不要在受欺負了。他每天都期盼著爺爺?shù)牡絹?，希望爺爺帶他離開這里，并發(fā)誓一定會好好地照顧爺爺。在想想我們做錯了一件事家長也不打我們，只是說了我們幾句，我們就跟大人翻臉，在往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不給凡卡吃一點東西，每天只有一點面包，凡卡的老板還叫他睡在過道里，凍得他只打冷戰(zhàn)，在想想我們要什么有什么，天冷了家長又送來了棉衣、棉褲，在家里我們想干什么就干什么。因為凡卡沒有寫清楚收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信。凡卡每天只能吃一點面包，一點稀粥，而我卻每天大魚大肉，還挑食，不吃這個不吃那個。他經(jīng)歷著不是他這個年齡所經(jīng)歷的事情：被鞭打，受欺負，被折磨。作者并不是跟我們講凡卡的悲慘命運，而是想讓我們知道當時社會的黑暗。讀了《凡卡》，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個可憐的孩子，耳邊仿佛聽到了他的血淚哭訴。在當學徒的期間，還挨老板和老板娘的打，還被伙計們捉弄，整天挨餓。恨不得舉起自己的拳頭，向沙皇統(tǒng)治政府砸去。他只渴望自己能夠吃得抱，穿得暖，睡得香；渴望自己能回到爺爺身邊。一個人從出生到離開這個世界，幸福與否，有多方面的因素決定著。一個九歲的孩子居然要承受那么多生活的苦痛，讀來讓人心痛。因為沙皇制度的黑暗和當時社會的罪惡，凡卡受盡鞋匠的虐待。舊俄時期的孩子多痛苦啊!當時的沙皇統(tǒng)治社會多么腐朽和黑暗啊!與凡卡相比，我們這些生活在新中國的孩子多么幸福啊!有學上，吃得飽，喝得足，穿得暖，住得好。契訶夫?qū)懙?。這是一位俄國著名作家寫的一個悲慘的故事。而凡卡卻生活在一個恃強凌弱的社會里，社會注定了他的命運，在這種社會里，只能是有錢人的天堂，窮人的地獄!在這種社會里，窮人是不可能翻身的!在這種社會里，凡卡只能是死路一條！!我不禁同情凡卡，也不禁憎恨舊社會的黑暗。想起了我生活的種種，再看看凡卡的生活，我又不得不可憐起了凡卡。如果凡卡生活在我這個世界里，那該多好?。∑澹悍部ㄗx后感500字凡卡讀后感500字 讀后感第一篇 今天我學了《凡卡》這一課，深深地被文中主人公凡卡悲慘的遭遇所感動。說明莫斯科是富人的天堂、窮人的地獄，揭露了那是沙皇統(tǒng)治下的白俄時代的窮孩子的悲慘命運，評定了不合理的社會制度。今天,我們學習了這一課，這篇課文主要講了凡卡9歲做學徒窮苦的悲慘命運，讀后，我的心久久不能平靜。可是現(xiàn)在，我們面對豐盛的飯菜，不但不愿意吃，還非要吃巧克力，喝飲料，這是十分奢侈的！同樣的，不愿穿舊衣服、到商店盯著什么東西就非買不可的事情也已經(jīng)屢見不鮮了。當他在搖搖籃時，我們早已進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。我會帶他到游樂園玩耍、帶他去吃肯德基、還讓他在我家舒舒服服地睡一覺。因此，我們就因該更加努力學習、掌握知識，長大為祖國作貢獻，而不是像一些人荒度光陰。等他醒來后，可能會再次被叫去搖搖籃，他的不到爺爺與親人的呵護，我有親人，我們更應該尊重周圍的親人，去認識他們的愛，體貼他們。一個寒冷的晚上，凡卡在油燈下給在鄉(xiāng)下的爺爺寫信，請求爺爺帶他回鄉(xiāng)下，你可知道凡卡受了多少苦!他經(jīng)常被挨打，如果他在搖搖籃時睡著的話，他就會挨一頓毒打，吃的東西簡直沒有，我讀到這里時，心里非常傷心，一個小男孩，竟然要受這么多苦頭，我能幫助他嗎？我多想讓他逃回他爺爺身邊。大家一定知道凡卡是誰，他是我們課文中的主人公，他的悲慘命運讓我們同情，我真希望有一輛時空飛船，飛到凡卡生命的時代。凡卡是個九歲的孩子,。 238。齊讀最后一自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？這就是俄國著名作家契科夫筆下的《凡卡》。這部分穿插描寫，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。讀一讀，議一議，說說回憶了哪些往事？（爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景及和爺爺在一起砍圣誕樹的情景。在這冰冷的圣誕前夜，我聽見，他悲傷地嘆了口氣，我知道，他想回家?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧！”“親愛的爺爺，來吧！” 指導朗讀、評價。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。（老板兇殘、沒有人性??）帶著你的感受，你來讀一讀這段文字。讓我們用心去和凡卡交流，用讀把自己的感受表達出來吧。①根據(jù)學生的回答，出示第一次挨打的內(nèi)容。大家想一想，凡卡為什么要給爺爺寫信？（學生思考發(fā)言：凡卡在城里的生活讓他再也無法忍受下去，于是，他向爺爺寫信傾訴他的悲慘遭遇，希望爺爺能帶他離開莫斯科，帶他回到家鄉(xiāng)去。第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。慈悲：慈善和憐憫。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代?！胺部ā笔枪适轮械娜宋?。學法：學生自讀，小組探究法。但今天的我們夢才剛剛開始,讓我們?yōu)樽约旱膲粝肱Π?。進一步反襯了凡卡的悲慘生活!于是,他要寫信給他唯一的親人爺爺,乞求爺爺把他帶回去。到晚上,他就穿上寬大的羊皮襖,敲著梆子,在別墅的周圍走來走去。我們一起來讀,好嗎?出示課件8:在鞋匠家里,他忍受著饑餓,他忍受著寒冷,他忍受著毒打,但他僅僅只有九歲。女生5讀。（課件5）⑶ 指導凡卡“挨凍”部分:師:吃不飽的凡卡,還有什么悲慘的生活景況呢?(板書:挨凍)你從哪里體會到的?凡卡挨凍,你還從哪里看出來?(沒有鞋子穿)凡卡在哪里做學徒?(鞋店)為什么在鞋店里做學徒卻連鞋子都沒有?(鞋店里最不缺的是鞋子,但凡卡卻沒有鞋子,鞋店老板根本不把凡卡當人看。你想對老板娘說什么?(學生發(fā)言)你想對凡卡說什么?(學生發(fā)言)帶著你們感受到的,讀。)師:九歲的凡卡居然被老板打得昏了過去。凡卡這還是被打得輕的呢?被老板打得最厲害的一次,你們看到了嗎?學生1讀:“被老板用楦頭打暈”。(學生2 讀。)師:是啊,被老板揪著頭發(fā)的年僅九歲的凡卡是多么的疼啊!老板只是揪嗎?(點紅“拖”“揍”。大家想一想,凡卡為什么要給爺爺寫信?(學生思考發(fā)言:凡卡在城里的生活讓他再也無法忍受下去,于是,他向爺爺寫信傾訴他的悲慘遭遇,希望爺爺能帶他離開莫斯科,帶他回到家鄉(xiāng)去。師:凡卡的哪段遭遇觸動了你,把自己的勾畫和感受,和我們一起交流。)把你的感受讀出來?引導體會“因小事挨打”。老板為什么不馬上打?要揪著拖到院子里去打?(學生發(fā)言:院子里地方大,好打。(楦頭。師:凡卡在鞋匠家里,只被老板一個人打嗎?出示課件3:這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴直戳我的臉?！鞍ご颉毙〗Y(jié):師:可憐的小凡卡,小事挨打,大事更要挨打,被老板打,被老板娘打,還要被伙計捉弄挨打??每一天,他都是怎樣捱過來的啊!讓我們看看凡卡被毒打的幾個場面,再次體會小凡卡的悲慘生活吧。⑷ 指導“凡卡對爺爺?shù)钠蚯蟆辈糠?① 師:讓我們來聽聽凡卡對爺爺?shù)钠蚯蟀?出示課件6:親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家