【正文】 和激勵作用。他們的父輩為這座城市的進步和發(fā)展奉獻著智慧和青春、揮灑著辛勞和汗水，這些孩子的成長應該得到我們的關注和關心。開展人文關愛活動。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)他們良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。剛開始，他上課不用心聽講，作業(yè)天天完不成，經(jīng)過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)了他的問題所在，不管干什么，動手很慢，但我也注意到他的優(yōu)點，橡皮泥捏得好，全班跑第一，于是，我創(chuàng)造條件和機會讓李凱表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，在大家面前展示他的手工作品，讓他感到成功的歡樂和喜悅，并且感動他。孩子的教育問題幾乎無人問津，完全處于教育的真空地帶。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，給學生以心理咨詢和輔導。建立健全教師與農(nóng)民工子女和留守兒童的家訪制度。進城務工者對于我們的做法紛紛給予好評，其他同學積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心進城務工人員生存情況的浪潮。關愛行動尋求了多方幫助，我們注重活動的延續(xù)性、廣泛性和實效性。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導他們走過人生發(fā)展時期。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。開展豐富多彩的文體活動，通過演講比賽、“小小書法家”、“體育小明星”等競賽活動，充分展示自我，提高他們的自信心，努力營造和創(chuàng)設流動人口子女健康成長的氛圍和環(huán)境。學校還建立了教師與務工子女、城市學生與務工子女 “一幫一”、“手拉手”幫扶機制；使他們感受到了社會主義大家庭的溫暖。三是學生心理特征存在偏差。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見。三、積極幫扶，促進外來務工人員子女的健康成長。我年級生源多數(shù)來自進城務工人員隨遷子女，因此安排好他們的就讀是學校穩(wěn)定發(fā)展的一項重要工作，也是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，做好這項工作也可以我校教育水平和質量的重要任務?！啊眱和?jié)時，買了可愛的智力玩具送給部分家庭困難的學生，使他們同城市的學生一樣享受節(jié)日的快樂。我校外來務工人員子女近年逐漸增多，學習基礎薄弱、語言溝通困難，生存邊緣化，同時需要物質和精神兩方面的幫助和關心。注重對隨遷農(nóng)民工子女的心理健康教育。第二篇：20142015學年關愛進城務工子女工作總結20142015學關愛進城務工隨遷子女工作總結一、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，按照市關愛進城務工農(nóng)民子女工作領導小組的具體工作部署，全力營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，不斷加大農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的關愛力度，深入開展以扶貧、扶智、扶情為主要內容的幫扶活動，為農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童辦實事、辦好事，促進全縣未成年人健康成才，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。每逢節(jié)假日時，學校給他們買了可愛的智力玩具送給部分家庭困難的學生，使他們同城市的學生一樣享受節(jié)日的快樂。一、工作內容我年段班開展了外來務工人員子女關愛行動，從學習、生活、心理等全方位地關愛外來務工人員子女。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導他們走過人生發(fā)展時期。二、工作目標：通過對農(nóng)民工子女和留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“農(nóng)民公子女和留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。如，提倡“養(yǎng)成十個道德好習慣”，使學生能盡快融入城市；在團委、學生會中積極開展“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“明日之星”等評比活動，對人格教育的評價，起到了導向和激勵作用。我們要繼續(xù)把關愛進城務工人員子女的生活工作納入到少先隊工作的服務范疇，讓城鄉(xiāng)學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，在四中這片熱土上，構建“多一點關心，少一點冷漠；多一點感情，少一點指責”的和諧氛圍，創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關注進城務工子女的生活狀況，及時了解情況，幫助他們盡快融入城市生活。要求班主任每月與“農(nóng)民工子女和留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡、涉嫌違法的“農(nóng)民公民子女和留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。三、經(jīng)驗總結外來務工人員子女是“同一片藍天下流動的花朵”，他們生活在海倫這座城市當中卻又只能生存在城市的邊緣，他們感受著城市的文化氛圍卻又難以割舍對故土的眷戀和依賴之情。建立健全教師與隨遷農(nóng)民工子女的家訪制度。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，給學生以心理咨詢和輔導。關注校園生活我們創(chuàng)造條件設計多種活動，使不同文化背景的同學互相了解，互相認同。三、經(jīng)驗總結外來務工人員子女是“同一片藍天下流動的花朵”，他們生活在鎮(zhèn)江這座城市當中卻又只能生存在城市的邊緣，他們感受著城市的文化氛圍卻又難以割舍對故土的眷戀和依賴之情。加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。開學初根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實