小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。備課方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課、評(píng)課等。寫教案時(shí)，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題糾正不及時(shí)，沒(méi)有二次批閱。個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠全冊(cè)分析，單元分析、個(gè)別教師沒(méi)有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。二、存在的問(wèn)題學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書寫。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。xx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)課都有改進(jìn)和反思。教學(xué)設(shè)計(jì)（不足）有的教師反思數(shù)量少，內(nèi)容過(guò)太簡(jiǎn)單，不夠深入。比如：畫笑臉、小紅花等。教學(xué)設(shè)計(jì)（不足）普遍存在項(xiàng)目填寫不完整。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科教師能充分利用兩本練習(xí)布置學(xué)生完成，兩本能全批的有顏會(huì)冬等七位老師，其他老師批改量達(dá)到85%以上。班級(jí)安全日檢報(bào)告每天有記錄，記錄詳細(xì)。大部分的老師備課認(rèn)真、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。（五）作業(yè)情況：語(yǔ)文科：所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測(cè)評(píng)、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。如果能加強(qiáng)布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。比如：字體大小不一，不使用學(xué)校的統(tǒng)一模版，使用模版但表格處理不整齊等。偶爾有不得體的評(píng)語(yǔ)，比如“瞎寫”。少數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)格式不規(guī)范。作業(yè)（優(yōu)點(diǎn)）英語(yǔ)作業(yè)書寫認(rèn)真，卷面整潔，批改規(guī)范達(dá)標(biāo)。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。（5）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整，一定要記好班會(huì)記錄。總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，能認(rèn)真修改現(xiàn)在推行的導(dǎo)學(xué)案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法
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