六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷講評課模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 的題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力以及計(jì)算能力。第4小題，教師講解求比值和化簡比的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，集體訂正。七、脫式計(jì)算講解運(yùn)算順序及出現(xiàn)的問題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，集體訂正答案。試題中的計(jì)算題，包括了口算、解比例和簡便算法等題型，從不同角度考查、訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算能力。、判斷題。第2小題有個(gè)別同學(xué)不會(huì)簡便計(jì)算，學(xué)生對運(yùn)算定律和性質(zhì)掌握的不好；第1小題解比例有的學(xué)生做錯(cuò)，原因是計(jì)算能力差。其他幾題完成的比較不錯(cuò)。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。一箱橘子3/4賣出，正好是12千克，這箱橘子重（）千克。（34分）直接寫出得數(shù)（10分）解方程(12分)下面各題怎樣簡便就怎樣算（12分）5求圖中涂色部分的面積。第一周比第二周少修多少米？張伯伯要為水稻配制一種藥水，藥液和水質(zhì)量比是1:500，能配制成多少千克藥水？六（1）班共有40人，下面是他們一些最喜歡的飲料的統(tǒng)計(jì)圖，請問每種飲料各有多少人喜歡？。（）3選擇題。，這個(gè)圓的直徑是（），面積是（）。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。、計(jì)算題。第1小題有個(gè)別同學(xué)粗心大意，四舍五入寫成了改寫。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，綜合應(yīng)用三部分。五、直接寫得數(shù)講解出錯(cuò)多的題目，讓學(xué)生練習(xí)直接寫得數(shù)，集體訂正答案。(三)教師講評試卷,查疑釋疑一、認(rèn)真思考，正確填空。6．檢測、反饋矯正：當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給學(xué)生重溫知識(shí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。第五題是閱讀理解，圖文配對，一些學(xué)生不能做出正確的選擇。第一題考查學(xué)生的認(rèn)讀能力，學(xué)生滿分很多。將較多的時(shí)間用在錯(cuò)因分析與思路啟發(fā)上。3．對學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。糾正方法：引導(dǎo)學(xué)生討論，交流找到“單位1”，使學(xué)生弄懂題意，確定數(shù)量關(guān)系，觀察單位“1”是否已知，并正確解答。糾正方法：組織學(xué)生討論交流，查找錯(cuò)誤原因，弄清運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生明白簡便運(yùn)算時(shí)所運(yùn)用的運(yùn)算定律，同時(shí)注意加法運(yùn)算定律的拓展。（1）、甲數(shù)的1/5和和乙數(shù)（0除外）的25%相等，則（）A、甲數(shù)＞乙數(shù)B、甲數(shù)＝乙數(shù)C、甲數(shù)＜乙數(shù) 分析原因：好多學(xué)生不理解題意，不能正確的利用積不變的性質(zhì)。糾正方法：強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)。二、典型題型分析：（一）、填空題學(xué)生交流填空題的題型，互述造成錯(cuò)誤的原因。三、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷講評課（模版）六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷講評課一、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)生在做題中存在的共性問題，錯(cuò)誤的原因，及時(shí)指正，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意的情感態(tài)度。指出本次考試中存在的問題：審題不認(rèn)真、答題馬虎、概念知識(shí)混淆、應(yīng)運(yùn)能力較
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