二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試分析(存儲版)
【正文】 數(shù)的大小，出現(xiàn)問題較多的是第3小題，要先把單位換算再比較，但很多學(xué)生就直接比較，沒有把單位換算，說明方法掌握不夠扎實。具體分析如下：一、答題情況分析口算：主要考查表內(nèi)乘除法的問題。跳傘：主要是填加減乘除符號，8小題有錯誤。其中包括閱讀、閱卷、解決問題中都需要有這樣的習(xí)慣。教學(xué)時盡量給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會、不斷強(qiáng)化學(xué)生的表象，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在相互交流、比較的基礎(chǔ)上逐步抽象出數(shù)學(xué)知識，形成學(xué)生的認(rèn)知。此外，也有部分學(xué)生由于太粗心，連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會出錯，這是不應(yīng)該的。第五題“我能選的準(zhǔn)”。本題失分不多，有四個同學(xué)在第3小題中出錯，還有一名同學(xué)在第3小題答錯，從而失分，究其原因是因為對題目的意思沒有完全弄清楚，說明孩子們的審題能力還有待進(jìn)一步提高。試題題型多、考查角度靈活。第六題“解決問題，你能行”，分值30分。四、反思及改進(jìn)措施通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。第五題“畫一畫，再解答”，分值8分。多做多練，切實提高學(xué)生在答題中的應(yīng)變能力。第八題“用哪個物體可以畫出右邊的圖形？圈出來。第四題“按從大到小的順序排排隊”。及格率100%，%。課堂教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，只有親自參與探究過程所掌握的知識，才能理解深刻、記憶牢固。二、需解決的問題：根據(jù)全班的卷面答題情況和以上逐題的分析，現(xiàn)將迫切需要解決的問題總結(jié)歸納如下：基礎(chǔ)知識較扎實，但做題少，所見題目類型單一，運用知識不靈活。選一選：本題一共4個小題，主要問題有學(xué)
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