【正文】 上講臺(tái)做“模特”，然后集體指導(dǎo)寫作；或者請(qǐng)同學(xué)們帶好自己喜歡的照片，然后邊指導(dǎo)觀察邊寫作。記得那次吹泡泡活動(dòng)，學(xué)生的積極性可高了，同學(xué)們首先朝不同的方向吹出了好多好多又大又美的泡泡，接著，我讓他們仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色的變化，看看它們是怎樣飄動(dòng)的，然后又讓他們想想透過這些美麗的泡泡仿佛看到了什么。通過不同地點(diǎn)，不同景物的實(shí)地觀察，捕捉秋景的不同，為習(xí)作3做好鋪墊?！笨梢哉f生活是寫作永不枯竭的源頭，教師要關(guān)注學(xué)生的生活，善于捕捉源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活的題材，引導(dǎo)學(xué)生用一雙慧眼去觀察生活，養(yǎng)成勤于觀察、樂于觀察的習(xí)慣；用一顆慧心去感受生活，認(rèn)識(shí)生活，熱愛生活；引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注意收集生活的浪花，形成積淀，積累寫作素材。可我覺得“芒果衣”也挺好，還有香味呢！不過穿上這種衣服，恐怕螞蟻會(huì)把我當(dāng)成美味，飽餐一頓了！作文積累的功夫在平時(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)水到渠成。同時(shí)，還可以寫讀后感，把自己在閱讀時(shí)的所思所想，隨時(shí)寫下來，這樣的日積月累才能為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。、五、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)新學(xué)生都是好表?yè)P(yáng)的，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕只是一個(gè)好詞、一個(gè)好句都能誘發(fā)他們潛藏的情感。(責(zé)任寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合三年級(jí)學(xué)生的作文途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，熱愛生活，注重語言積累，樂于在作文中盡情表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。因此作文教學(xué)時(shí)挖掘?qū)W生頭腦中的材料，對(duì)學(xué)生作文相當(dāng)重要。否則心中縱有萬般思緒，筆下也難有片言只語。這樣一來作文就不難了。接著，擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽、想等方面寫動(dòng)態(tài)片斷。學(xué)生說的，其實(shí)也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學(xué)生的思維。又如，用總結(jié)句“媽媽真是個(gè)勤勞善良的人”在一段話或一篇文章的最后一句，讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)句從日常工作生活中有條理地抒發(fā)自己的感受?？傊?，三年級(jí)的作文還剛剛是個(gè)起步，有時(shí)確實(shí)是使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當(dāng)老師的多一份心，講究一下方法，相信會(huì)給學(xué)生帶來一片芳草地。我在指導(dǎo)上很注意從寫人、記事、寫景、狀物、想象文等五種形態(tài)入手，抓住它們最普遍的規(guī)律進(jìn)行歸類指導(dǎo)，在選題上注意專一性訓(xùn)練?！币虼耍延^察到的事情說出這一環(huán)節(jié)非常重要。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，選擇學(xué)生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學(xué)生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如要求學(xué)生寫花，可是在我們這里有時(shí)很多花都沒開放，于是我通過網(wǎng)絡(luò)搜集圖片介紹有關(guān)知識(shí)，讓孩子們對(duì)這些花有感性認(rèn)識(shí)，這樣一來孩子就有材料可寫了。其中道出了一個(gè)深刻的道理：文章源于豐富的語言積累。孩子們經(jīng)過小學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，觀察，腦子里積累了不少的材料、優(yōu)美詞句。讓兒童貼近生活，獵取豐富的素材；讓生活走進(jìn)作文，放飛兒童自由的心靈；讓我們一同來創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)，幸福生活。再拿那次春游活動(dòng)來說，有的同學(xué)喜愛那里的優(yōu)美景色，有的喜愛哪里的淳樸的漁民，有的愛吃那里地道的農(nóng)家土菜；有的想到了旅游開發(fā)，有的想到了安居樂業(yè)；從體裁來說，有的同學(xué)寫成了記敘文，有的同學(xué)寫成了導(dǎo)游詞，有的同學(xué)寫成了建議書，有的同學(xué)寫成了詩(shī)歌。于是，我提出要求，即，做讀書筆記。吃過晚飯，媽媽擰開洗衣機(jī)洗衣服，便下樓散步去了。讓學(xué)生走出校門，融入自然和社會(huì)，學(xué)生對(duì)多姿多彩的生活充滿了熱愛，既開闊了視野，又孕育了感情，為以后的作文積累了寶貴的第一手材料。這樣，也就為寫作開啟了鮮活、永不枯竭的源泉。如扳手腕、吹泡泡比賽，放風(fēng)箏比賽，貼鼻子比賽等等。為此教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生真實(shí)的感受，并因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣?，營(yíng)造一種傾訴的氛圍。如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思……每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定,使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。五、多種形式鼓勵(lì)。這樣，降低門檻，減小坡度，化難為易，讓所有學(xué)生看到希望，讓他們知道原來寫作文就是這么簡(jiǎn)單。三、加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)寫作作為一種技能，需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一點(diǎn)心得、一些感受都可以寫進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵是寫下自己這一天最想記下來的東西。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字就會(huì)不翼而飛。畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語言都是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。第三篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練策略淺談小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。使學(xué)生讀后，既能感受到老師的關(guān)心，信任和期望，同時(shí)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)，在老師評(píng)語的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。讓學(xué)生寫完后先自己讀，盡量自己找出錯(cuò)誤，把它改過來；自己找不出來了，再請(qǐng)別人幫忙看一看，改一改。再讓學(xué)生知道，習(xí)作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應(yīng)具體生動(dòng)。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。生活即作文，作文即生活。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，讓其增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，因而寫的文章就會(huì)有條理，語言也比較生動(dòng)活潑，而且具有一定的生活氣息。在寫作中有的學(xué)生可能寫父母、同學(xué)等身邊之人，有的學(xué)生也可能寫在電視上了解到的人物。作文來源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見，有所聞，有所感，才能真正寫出實(shí)實(shí)在在的好文章。如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思……每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定, 使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。1勤寫日記。例如可以讓中年級(jí)的學(xué)生回去洗紅領(lǐng)巾、洗碗、釘紐扣等，讓高年級(jí)的學(xué)生回去洗衣服、炒菜、包餃子等，然后再讓學(xué)生交流參與勞動(dòng)的經(jīng)歷與體會(huì)。此時(shí)，把握好機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生僅僅愛讀書還不夠，還應(yīng)會(huì)讀書，讀好書。長(zhǎng)期的訓(xùn)練很有效果。2．日積月累，豐富學(xué)生語言“不積跬步，無以致千里”。小結(jié)時(shí)孩子們自然而然明白，原來不是要寫出人物每一句對(duì)話，而是寫重要的和主題有關(guān)系的對(duì)話。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字就會(huì)不翼而飛。當(dāng)然直接布臵給學(xué)生，自然達(dá)不到效果。畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語言都是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。第一篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練略談小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練略談三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖畫和實(shí)物，然后按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作，學(xué)生才有興趣，寫出的文章才有具體內(nèi)容，才有真情實(shí)感。必要時(shí)教師還可以用自己的語言，表達(dá)內(nèi)心對(duì)于同一事物的感受，為學(xué)生做示范，通過示范來引導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)他們表達(dá)能力的滯后性。仍以觀察日記為例，我校一位老師很用心，她讓學(xué)生寫發(fā)豆芽的觀察日記。例如，課間一個(gè)精采的場(chǎng)面，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精采的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“**”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補(bǔ)寫一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾等。接著，點(diǎn)撥：哪些地方看出小慶齡講信用？很快能找出相關(guān)的對(duì)話。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一