【正文】 張騫鑿空西域有什么重大意義呢？（6）對學(xué)生回答進(jìn)行歸納和總結(jié)，并出示《史記》《后漢書》的材料，過渡到絲綢之路。（4）對學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，并提出問題：這條路為什么叫絲綢之路呢？（5）對學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)。觀察圖片和閱讀材料，了解南海諸島及相關(guān)海域自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行搶答游戲，在課本上進(jìn)行勾畫。結(jié)合所學(xué)，概括絲綢之路。(板書課題，學(xué)生齊讀。(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請拿出來我們做以交流。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……（使同學(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢再外國享有很高的知名度。（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。它是中國的驕傲。摹寫句子：﹙2﹚望著高高的五星紅旗，我仿佛_______________________________________________________________________________________________________。認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論，要求：擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。⑵齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”?！窘叹邷?zhǔn)備】古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。(聯(lián)系2～10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)。絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)10【教材分析】《絲綢之路》是北師大版教材第八冊第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。透過你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津??！怎一個(gè)“荒”字了得！能夠用一句詩來形容——“春風(fēng)不度荒滿路。質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評價(jià)。這條路是誰開辟出來的呢？（張騫）課文中哪句話概括了張騫的貢獻(xiàn)，請你勾畫出來。齊讀課題。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。⑵ 相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。體會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值：⑴ 出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。它是東西方文明交往的通道?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解絲綢之路的重要意義。激朗讀。⑶為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？⑷交流，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？⑸有感情地朗讀。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，交流。﹙1﹚畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。四師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。三、感悟課文，積累語言?！慷⒊踝x課文，整體感知。教學(xué)過程教學(xué)過程二次備課一、交流資料，引入新課。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。小結(jié)提升（1）介紹此后各朝各代行走在絲綢之路上的著名人物，請學(xué)生用一個(gè)詞來概括，絲綢之路是一條怎樣的路呢？（2）對學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，并指出絲綢之路給我們留下的不僅有物質(zhì)成果，還有精神財(cái)富。觀察地圖，回答問題。在課本進(jìn)行圈劃。二、絲綢之路陸上絲綢之路（1）提出問題：絲綢從漢朝到達(dá)古羅馬沿途要經(jīng)過哪些地方呢？（2）出示地圖，介紹絲綢之路對于連接世界文明的意義。張騫兩次通西域（1）出示《史記》的材料，提出問題：漢武帝為什么要派人出使大月氏？（2）設(shè)計(jì)學(xué)生角色扮演活動(dòng)。（6）出示《漢書》的材料，提出問題：當(dāng)時(shí)生活在西域的人們過著怎樣的生活呢？（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶秦朝對匈奴的政策。經(jīng)過一段時(shí)間的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了分析歷史素材的能力和合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教材分析本課內(nèi)容分為三塊：張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理。七、了解意義，心生自豪萬里絕域、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開。（二）觀看錄像《漢武大帝》中的片段。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。（3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn)？再自己讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：查找相關(guān)資料，對絲綢之路有一定的了解。欣賞感受。暢所欲言。共同評議。自主觀察漢字，記憶字形。（2）疏通難字。中國的絲織品是怎樣到了歐洲的？這要從張騫出使西域說起（漢代西域指今日河西走廊以西的天山南北及巴爾喀什湖地區(qū)）。如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。（通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場面，感受絲綢之路的歷史意義。③抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。）二、初讀課文，整體感知我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。通過感情朗讀感受文章語言的特點(diǎn)，感受絲綢之路的歷史作用，感受場景描寫的具體可感，感受文章四字詞語的清新自然。在教學(xué)這篇課文時(shí)，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。（課件出示：①張騫出使西域地圖?！薄八托牡?、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著?！督z綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《將相和》教學(xué)反思《把鐵路修到拉薩去》課文理解《珍珠鳥》課堂實(shí)錄20珍珠鳥簡案猴王出世《半截蠟燭》教案小學(xué)語文第十冊《鳳辣子初見林黛玉》教學(xué)案例《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3查看更多小學(xué)五年級(jí)語文教案三、精讀課文，理解感悟課中質(zhì)疑，直指重點(diǎn)。學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的交通條件：沒有公路鐵路，沒有汽車飛機(jī)。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，直入課文導(dǎo)入。[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。新亞歐大陸橋的貫通，代替了西日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被成為當(dāng)代的新絲綢之路。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？生：海上絲綢之路師：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了。師：找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？生：絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。接下來我們一起來欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。學(xué)生一：不錯(cuò)，價(jià)格多少？ 學(xué)生三amp。學(xué)生一：莫非這就是我們那邊在流傳的鐵器？是干什么用的？ 學(xué)生二：功能多啊！種莊稼?。W(xué)生三：作兵器??！學(xué)生一：哦！這東西硬不硬??？讓我試試看。演什么呢?請看（幻燈）,如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？老師給你們提示一下:1，你扮演哪方的商人？2，選擇好你的貨物3，準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物？好,四人小組共同策劃起來。生：（上講臺(tái)，邊指地圖邊講解）南道：巴基斯坦，阿富汗，伊朗，伊拉克，敘利亞，土耳其，意大利，沙特阿拉伯，印度，孟加拉，尼泊爾，克什米爾地區(qū)等等北道：哈薩克斯坦，俄羅斯，等等 師：這個(gè)小組表現(xiàn)非常的不錯(cuò)，觀察的非常仔細(xì)。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)。師：對。并且通過學(xué)生結(jié)合史實(shí)來印證意義，使學(xué)生學(xué)有所用。具體如下： 1．知識(shí)與技能：了解我國古代絲路的線路，交流的內(nèi)容以及它在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大的作用，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歷史上的事物對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響；對照古代絲路，了解現(xiàn)在的亞歐大陸橋在各國交流中所具備的優(yōu)勢。師：西域都護(hù)的設(shè)置，標(biāo)志著西域（今新疆地區(qū)）開始正式歸屬中央政權(quán)，成為我國領(lǐng)土不可分割的一部分。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達(dá)日本。那么，這條“絲綢之路”沿途都經(jīng)過哪些地方？它的形成對中西經(jīng)濟(jì)文化的交流起了什么作用？這都是我們在下面將要討論的問題。例如原本居住在今甘肅敦煌一帶的大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對匈奴恨之入骨。難點(diǎn)：絲綢之路。四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。知識(shí)鞏固：同學(xué)這節(jié)課的知識(shí)大家是否掌握好了呢？我們一起來做一組練習(xí)題： ，歷史意義在于（B），他會(huì)先后經(jīng)過（A）A、長安、河西走廊、西亞、歐洲B、河西走廊、西亞、新疆、歐洲C、長安、西亞、河西走廊、歐洲D(zhuǎn)、河西走廊、長安、西亞、歐洲張騫通西域后，東西方的交往日益密切，下列哪些是通過絲綢之路傳入我國的？（A）①黃瓜 ②葡萄③雜技④小麥⑤鑿井技術(shù)⑥佛教A.①②③⑥B.①④⑤⑥C.①②③④D.①②⑤⑥張騫出使西域?qū)κ澜缱钪匾呢暙I(xiàn)是（D）A．帶回了西域各國想與漢朝往來的愿望 板書設(shè)計(jì)：一、張騫通西域西域的地理位置張騫兩次出使西域西域都護(hù)的設(shè)置二、絲綢之路路線意義第二篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)2﹡絲綢之路教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文五年級(jí)下冊《絲綢之路》 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。師：張騫出使西域之后，西域與中原的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著商旅的往來頻繁，就形成了著名的絲綢之路。師：面對這樣惡劣的自然環(huán)，加之匈奴的為圍追堵截，張騫應(yīng)該有什么樣的精神才能完成這一任務(wù)呢？生：勇敢、堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取、勇于實(shí)踐、堅(jiān)忍不拔等。師：評價(jià)答案；地圖定位。過程與方法:通過小組討論，知識(shí)競答的形式，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。能力目標(biāo)：通過對張騫出使西域的了解，學(xué)習(xí)張騫勇于實(shí)踐，堅(jiān)持不懈的精神。教材分析：教學(xué)重點(diǎn) 張騫出使西域 教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路在中西文化交流史上的重要地位 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)導(dǎo)入：圖片和詩歌。現(xiàn)在權(quán)力交給大家，我們一起來看題目。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想和自己要成功所應(yīng)該具有的良好的品德和健全的人格）師：西域各國和漢朝發(fā)生聯(lián)系之后，他們仰慕先進(jìn)的中原文化，為此西漢統(tǒng)治者采取了什么措施呢？ 生：公元前60年，西漢設(shè)立西域都護(hù)。師：貫穿東西的絲綢之路具體經(jīng)過哪些地方呢？它是如何把中國與世界連接起來的呢？ 生：路線圖師：假如你是絲路之上的一位商人你會(huì)攜帶哪些物品去西域才能盈利呢？在歸來的時(shí)候，你又會(huì)帶回來西域本土或者大秦傳到西域的哪些物品呢？生：去時(shí)：中國的絲綢、冶鐵、鑿井歸途：羅馬的毛織物、玻璃、雜技，中亞的胡蘿卜、大蒜、洋蔥、黃瓜。教學(xué)方法：有感情的朗讀課文，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事，加深對“絲綢之路”歷史意義的了解。（2）簡要說明理由。板書設(shè)計(jì)： 友誼之路：互贈(zèng)禮品2﹡絲綢之路交流之路：經(jīng)濟(jì)、文化交流偉大之路激發(fā)遐想：與開頭照應(yīng)教學(xué)反思：第三篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。后來，穿著中國錦衣繡服，成為當(dāng)時(shí)羅馬男女貴族的時(shí)尚。因此，2/4漢武帝發(fā)布了一張出使西域的招賢令。教師可用圖示法歸納總結(jié)如下：西方：良種馬、蔬菜瓜果、香料、藥材、珠寶、音樂、舞蹈、宗教等；東方：絲綢之路，絲綢、瓷器、漆器、鑿井、鑄鐵、造紙術(shù)、印刷術(shù)、養(yǎng)蠶技術(shù)等。生：東南沿海——經(jīng)中南半島南下——繞過馬來半島——穿過馬六甲海峽——通往孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡。師：班超在西域30年，為鞏固漢朝西部疆域、促進(jìn)民族融合、促進(jìn)多民族國家的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)：在開頭導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，采用了學(xué)生們非常喜歡的且在前段時(shí)間中央臺(tái)熱播的動(dòng)畫片《西游記》片頭的導(dǎo)入，可以更好的激發(fā)這個(gè)年段學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。生：西游記啊——師：看來，大家都很熟悉，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)我們一起把拍子打起來?。ㄐ蕾p結(jié)束）