【正文】 ,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針,遵循教育規(guī)律,面向社會(huì)需求,優(yōu)化布局結(jié)構(gòu),堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、普及與提高相結(jié)合,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,以人民滿意為宗旨，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，滿足每一位群眾終身學(xué)習(xí)需求，努力建設(shè)人力資源強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)輪臺(tái)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安提供人才支持和智力保障。掃除青壯年文盲。切實(shí)解決外地務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。加快推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)步伐，到2015年基本普及“雙語(yǔ)”教育。一是夯實(shí)學(xué)前“雙語(yǔ)”教育基礎(chǔ)。全面提升高中教育質(zhì)量。實(shí)施名師工程，打造一批縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人和骨干教師，樹(shù)立一批師德典型。繼續(xù)完善教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，面上收縮，點(diǎn)上做強(qiáng)。（五）繼續(xù)教育。（七）學(xué)校管理。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》,將愛(ài)國(guó)主義教育和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育作為重要的教育內(nèi)容,貫穿于學(xué)校教育始終,使學(xué)校成為民族團(tuán)結(jié)的典范。各有關(guān)部門(mén)要根據(jù)各自的工作職責(zé)和在教育工作的法定職責(zé)，積極履行職責(zé)，大力支持配合，形成齊抓共管的良好局面。強(qiáng)化教育行政部門(mén)政策制定、宏觀調(diào)控和監(jiān)督指導(dǎo)方面的職能，依法保障學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)。探索建立公共教育管理與服務(wù)體系。四、保障措施（一）加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)各級(jí)政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育發(fā)展的責(zé)任，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施，把教育作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的基礎(chǔ)工程來(lái)抓，并納入戰(zhàn)略重點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局之中。民族團(tuán)結(jié)是新疆各族人民的生命線。以河北省滄州市對(duì)口支援輪臺(tái)縣為契機(jī)，大力加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)各方面的投入。職業(yè)高中招生規(guī)模力爭(zhēng)達(dá)到初中畢業(yè)生人數(shù)的40%，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工需要的技術(shù)人才培訓(xùn)；加強(qiáng)勞動(dòng)密集型行業(yè)的技術(shù)技能培訓(xùn)；開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，提高農(nóng)村居民科技水平，積極擴(kuò)大技能型人才、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，每年培訓(xùn)總數(shù)達(dá)到2000人次。（二）義務(wù)教育。（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。三是普及普通高中教育。將目前1所完全中學(xué)、2所初級(jí)中學(xué)、3所九年一貫制學(xué)校、1所中心學(xué)校，8所中心小學(xué)、5所小學(xué)和19個(gè)教學(xué)點(diǎn)整合為1所高級(jí)中學(xué)、2所初級(jí)中學(xué)、16所小學(xué)、12所中心幼兒園和19個(gè)村級(jí)幼兒園。根據(jù)輪臺(tái)縣少數(shù)民族比例較高、語(yǔ)言環(huán)境較弱的實(shí)際，對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)進(jìn)行“分片規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)”，抓好基礎(chǔ)教學(xué)，從幼兒教育抓起，普及推廣“雙語(yǔ)”教學(xué)，加大“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)力度，穩(wěn)步推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。依法保障公民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展,高中階段教育加快普及,毛入學(xué)率達(dá)90%左右。一、總體戰(zhàn)略(一)指導(dǎo)思想。課程開(kāi)設(shè)：林區(qū)按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程方案，認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了體、音、美、信息技術(shù)等薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。四類(lèi)弱勢(shì)群體入學(xué)率：三年來(lái)全林區(qū)四類(lèi)弱勢(shì)群體（殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、女童、留守兒童）已全部入學(xué)就讀，入學(xué)率為100%。體、音、美、衛(wèi)及電教設(shè)備：九年制學(xué)校體、音、美、衛(wèi)及電教器材配備達(dá)到二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)有計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室，并實(shí)現(xiàn)了“班班通”，管理和使用情況良好。使學(xué)校布局趨于合理，規(guī)模適中，有利于學(xué)辦學(xué)水平的整體提高和薄弱學(xué)科的加強(qiáng)，有利于現(xiàn)代教育資源的共享。自查中，我們依據(jù)相關(guān)指標(biāo)體系，堅(jiān)持邊督查邊指導(dǎo)，及時(shí)糾正各學(xué)校存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整改，有力地促進(jìn)了林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作全面達(dá)標(biāo)?，F(xiàn)將大溝林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作自查情況報(bào)告如下：一、基本情況大溝林區(qū)位于丹江口市最北端103公里處，東面、分別與河南省析川縣的宋灣鄉(xiāng)、滔河鄉(xiāng)接攘、南面與蒿坪鎮(zhèn)、習(xí)家店鎮(zhèn)毗鄰、西北面分別與鄖縣的白桑鎮(zhèn)、譚山鎮(zhèn)為鄰。學(xué)校各項(xiàng)管理制度完善，崗位責(zé)任明確，學(xué)生就近免試入學(xué)，無(wú)擇校生，均衡編班，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程。我校有專(zhuān)任教師97人，師生比1:18，大專(zhuān)及大專(zhuān)以上學(xué)歷86人，%，有縣級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手9人，%。全校現(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，1753名學(xué)生，教職工110名，其中專(zhuān)任教師97名。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人?！北本┦薪涛瘑T、新聞發(fā)言人李奕介紹?！斑@種新模式，從近期看，是為家長(zhǎng)提供了中小學(xué)銜接的‘快車(chē)道’，從長(zhǎng)期看，將會(huì)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中引領(lǐng)作用，激活普通初中辦學(xué)的內(nèi)在活力，加快普通校成長(zhǎng)為新優(yōu)質(zhì)校的進(jìn)程，最終讓越來(lái)越多的學(xué)生獲益。中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平認(rèn)為，“這兩年，北京市義務(wù)教育入學(xué)政策的力度比較大，‘錢(qián)權(quán)交易’的擇?，F(xiàn)象越來(lái)越少，這從制度層面給予了教育公平保障。不正常的流動(dòng)如何產(chǎn)生、從哪個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生，都能夠進(jìn)行監(jiān)控，有據(jù)可查。”北京市教工委書(shū)記茍仲文說(shuō)：“改革的突破口，就是推進(jìn)義務(wù)教育階段就近入學(xué)。二是區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注薄弱學(xué)校建設(shè)問(wèn)題?！蛾兾麝P(guān)于貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，以縣為主，分類(lèi)指導(dǎo)，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)。幫助受援學(xué)校加強(qiáng)“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園文化；指導(dǎo)受援學(xué)校開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)，促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。第一篇：義務(wù)教育均衡寧陜縣開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)促縣域教育均衡發(fā)展為促進(jìn)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐，寧陜縣教體局安排城區(qū)學(xué)校與偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對(duì)，從五處著力開(kāi)展幫扶活動(dòng)。四、從校園文化建設(shè)上著力幫扶。義務(wù)教育均衡發(fā)展的發(fā)展地位首先是義務(wù)教育均衡發(fā)展是國(guó)家的戰(zhàn)略，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育是教育事業(yè)的重中之重，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。其內(nèi)涵主要包括三個(gè)層面： 一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)校建設(shè)問(wèn)題?！拔覀冏非蟮慕逃?jīng)Q不以犧牲質(zhì)量為代價(jià)，要通過(guò)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源總量的增加和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的總體提升，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展從一般均衡逐步走向優(yōu)質(zhì)均衡，使每一個(gè)學(xué)生平等地享有接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。為保證過(guò)程透明，首次正式使用統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，記錄學(xué)生入學(xué)途徑和方式，并納入電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，為每個(gè)學(xué)生標(biāo)定屬性，每個(gè)孩子按照政策就近該去哪所學(xué)校，一目了然。”北京市教委主任線聯(lián)平介紹。打開(kāi)“北京教育新地圖”，與2014年版相比，2015年版的教育地圖從平面變得更加立體——在2014年強(qiáng)調(diào)學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化、薄弱校與優(yōu)質(zhì)校聯(lián)盟等橫向布局的基礎(chǔ)上，又加大了初中校與小學(xué)九年一貫、對(duì)口直升，讓小學(xué)與中