【正文】 日上東山，陽光奔瀉大地。芳草萋萋，幽香撲鼻是春天；林木挺拔，枝繁葉茂是夏景；風(fēng)聲蕭瑟，霜重鋪路是秋色；水瘦石枯，草木凋零是冬景。從側(cè)面反映出太守的治理十分好，老百姓生活富足而安定。太守樂：太守既知禽鳥之樂，又樂游人之樂，既能同醉，又能自醒，還能寫文章來記述這些事。唯有如此，才能真正領(lǐng)略風(fēng)光之美，人情之美，真正享受游賞之樂，同樂之樂以及人生之樂！好，學(xué)完本課，你有什么收獲？六、作業(yè)：背誦課文。融入情境，說“樂”：禽鳥樂：大自然是禽鳥的家園，游人的到來驚擾了它們的正常生活，所以當(dāng)人去山空后，鳥兒們又和鳴林間，唱出歡樂的歌。賞析參考：滁人游玩，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。賞析參考：作者生動的寫出了四季的景物變化。⑶朝暮變化之美?！八曚薄胺寤芈忿D(zhuǎn)”“有亭翼然”幾句話，寫水，寫山路，寫亭，都神形兼?zhèn)?，給人以身臨其境之感。三、賞讀課文，品味語句。文題《醉翁亭記》，即交代了本游記的游覽地點，就是醉翁亭。有一次他被貶到了滁州，任滁州知州，對于和他一樣被貶的人來說，難免會心情抑郁，憤懣不平，那怎么辦呢？他們往往會寄情山水，借山水美景來抒發(fā)自己的這種傷心抑郁之情，這個人呢，也是如此。情感態(tài)度與價值觀：接受課文美好情感的熏陶，學(xué)習(xí)作者熱愛大自然、與民同樂的情懷。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。孩子與家長在相互提醒、相互監(jiān)督中，提高了家庭文明的程度，使原來的家庭配合幼兒園教育變?yōu)榧覉@共育。每個主題都設(shè)有小兒歌、比一比、小游戲、育兒有方四個版塊，而且整套書都配有光碟。音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子的進餐時間。因此在以后的教學(xué)中我還要繼續(xù)帶著激情上課，帶著溫情落實到位，只有這樣學(xué)生才能掌握的更好。這樣學(xué)生就無意識記住了好多重要物質(zhì)的化學(xué)式。而且考試出錯幾率也較大。三、布置作業(yè)誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫景佳句。⑶ 結(jié)尾部分也可分兩層：1層寫___________，2層寫___________，這兩層中間用“____________”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。思考下列問題(投影)，理解文章主旨：本文以“醉”、“樂”二字提挈全文，“醉”是表象，“樂”是本質(zhì)。教師介紹“而”、“也”的用法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會本文的語言美、意境美。簡介歐陽修的生平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解文章意思，感受語言的優(yōu)美。四、反思閱讀方法：通過本課學(xué)習(xí)，你認為應(yīng)如何欣賞一篇散文佳作？歸納明確：①誦讀感悟內(nèi)容 ②探究思想背景 ③賞析行文特色五、遷移練習(xí)：㈠根據(jù)下列情境，用《醉翁亭記》中的語句填空。下文又承“山水之樂”稍稍展開，寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，使讀者漸入佳境。板書。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。板書：以醉寫樂 找出帶樂的句子，思考作者以醉寫樂。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？②指名朗讀第三小節(jié)，思考：人們的歡樂體現(xiàn)在哪里？你能用自己的語言描述一下嗎？太守見到這些，有著怎樣的神態(tài)？明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。第二段，利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。二、領(lǐng)悟其思想內(nèi)容提問：亭名由何而來？太守為何自號為“醉翁”？明確：是太守用自己的別號給它命名。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練，提高對文言虛詞“也”“而”的認識，接著朗讀全文，要求邊讀邊揣摩語氣。歐陽修稱得上是位飽學(xué)之土?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時寫的。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。背誦一定量的名篇，對學(xué)生是終生有益的，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。2．能夠把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。寫山水，是抒發(fā)“得之心”的樂；寫游人不絕于路途，是表現(xiàn)游人之樂；寫釀泉為酒，野肴鋪席，觥籌交錯，是宴酣之樂；寫鳴聲婉轉(zhuǎn)，飛蕩林間，是禽鳥之樂，更是為著表現(xiàn)太守自我陶醉的“游而樂”。寫早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點，用“日出”“云歸”寫出“林霏”“巖穴瞑”的變化景象，成為對比鮮明的兩幅畫面。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂，這是他的政治理想?！?２春夏秋冬景色？【交流點撥】“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)清高潔，水落而石出。（２）（第２、３自然段）亭之美景（自然美：朝暮圖、四時景），“樂亦無窮”；人情美（滁人游、太守宴、眾賓飲、太守醉）照應(yīng)“樂亦無窮”。2作者名片歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，位列“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”“致用”，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達，抒情委婉。⑿歸：①云歸而巖穴暝：歸集，聚攏。④之：助詞，的，醉翁之意不在酒；代詞，名之者誰？⑤釀泉：名詞，泉的名稱，而泄出于兩峰之間者，釀泉也；動賓短語，釀造泉水，釀泉為酒。）翳（y236。n）輒（zh233。為什么在浩瀚的古代散文中此文能占有一席之地呢？也許是文章非凡的魅力吸引了編者，也許是作者雖處處被貶仍不改憂國愛民的初衷，不改隨遇而安的曠達情懷吸引了編者，也許二者兼而有之。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入 導(dǎo)語設(shè)計1：清康熙年間選編的《古文觀止》，收錄的是從東周到明末的220篇文章，歐陽修的《醉翁亭記》就在其中。）潺潺（ch225。）觥籌（gōng）弈（y236。③也：與“者”連用，表示判斷語氣，泄出于兩峰之間者，釀泉也；用于句尾，表示肯定語氣，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。②欲窮其林：走完。（后樂）樂趣，名詞。（１）（第１自然段）亭之概況（環(huán)境、亭名由來），抒發(fā)“山水之樂，得之心而寓之酒”。朝暮四時之景１朝暮景色的特點？【交流點撥】“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化。百姓此時興高采烈地出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。（三）走進語言１作者在寫朝暮圖及四時景時各抓住了什么特點？ 【交流點撥】寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季時則是橫向鋪排。重要的原因是作者手中有一根金線，這根金線就是作者的主觀感受———“樂”，醉中之“樂”。第二篇：八年級下冊《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計八年級下冊《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計推薦【教學(xué)目標(biāo)】1．理解作者娛情山水以排解抑郁的復(fù)雜思想感情和“與民同樂”的政治理想。因此，將朗讀、背誦確定為教學(xué)的主要目標(biāo)。后來，便寫了《醉翁亭記》。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模础缎挛宕贰?、《新唐書》。教師介紹“也”“而”在文中的用法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會本文的語言美、意境美。朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。四、疏通全文大意1．合作學(xué)習(xí)二人合作，參考注解，疏通全文大意。這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上有感情的朗誦全文并且理解文章的寫法和主旨。②醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？明確：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖。①水好，山好，那這個地方的人、及他們的生活怎么樣呢？——快樂。）這是以醉寫出他的快樂呀?！币痪溆惺裁醋饔?？明確：分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。無論繪景還是寫人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動傳神。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。在破題句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”后再補一筆，便借“山水之樂”明白地道出了全文的主線。寫景和抒情相結(jié)合，文字簡練而生動句式錯落有致。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的最新八年級語文下醉翁亭記教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課由成語“醉翁之意不在酒”引入課文。聽錄音朗讀，學(xué)生輕聲跟讀。朗讀時還要注意駢散結(jié)合的特點，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。這四項內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。二、總結(jié)全文本文通過對醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對游人之樂的敘述，表達作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。但是學(xué)生