【正文】 院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。（3）解讀“綠”：指名讀題這句話又蘊涵著什么深刻含義嗎？請同學(xué)們自由談?wù)勛约旱睦斫?。教學(xué)這課時，我采取這樣的步驟：整體掌握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)突出重點突破難點再回歸整體、升華認(rèn)識。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使我懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。基于此，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對下一代的關(guān)愛就是教學(xué)難點。5．通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。教學(xué)重點理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。2．第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性?！保?）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。六、拓展延伸，提出問題（一）剛才你們修改的就是肖復(fù)興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。2．能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫作極為認(rèn)真。作家的作品就是______________________________。6．葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。通過朗讀、補充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。五、讀寫結(jié)合，練習(xí)修改（一）復(fù)習(xí)鞏固兩個修改符號。3．第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。（四）理清課文結(jié)構(gòu)課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）三、細讀課文，重點品味（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流1．第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。（三）檢查自學(xué)情況1．開火車形式讀詞?！边@個含義深刻的句子。3．了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子。這樣的文章對剛剛升入四年級的學(xué)生來說很有難度。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞揣測其含義。選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀作家肖復(fù)興的生長故事，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時感悟如何修改作文。出示最后兩句話，生齊讀：我15歲時的那個夏天意義非凡。哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句。這次會面，葉老又給作者留下了怎樣的印象呢？請同學(xué)們朗讀課文第二部分，劃出相關(guān)句子。最后她自己也成為一顆最亮的星星，在我記憶的銀河中，我的老師。多年過去了，肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記葉老曾經(jīng)寫過的爬山虎。近著有《音樂筆記》、《日子的回憶》、《紙的生命》、《父親手記》、《總有一處讓你感動》等。讓我們用心去體會，去誦讀。他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂認(rèn)真、平和、質(zhì)樸等。在閱讀對話活動中，提供必要的語言依托和補充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。4“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉老先生修改得多么仔細，你可以從中學(xué)到不少東西。他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來?！边@則短短的評語，樹立了我寫作的信心?；氐郊?，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。理解：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。把自己不懂的和其他同學(xué)討論一下，共同解答。三、學(xué)習(xí)生字新詞，整體感知課文指名學(xué)生讀一讀，說說自己理解詞語的方法，師評價?！记楦心繕?biāo)從葉老批改的作文及教導(dǎo)中體會他認(rèn)真、平和、親切、質(zhì)樸的作品和人品。⑶課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。③結(jié)尾句說明了什么？⑶思考．練習(xí)：①完成第一題。身臨其境：自己親身經(jīng)歷。秘訣：秘密的竅門、辦法。⑵輕讀：①讀時能聽見自己的發(fā)音；②先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達到“三不”）為止。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實做人，勤奮寫作，終于成長為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。預(yù)示“我”將在葉老認(rèn)真、一絲不茍的品質(zhì)影響下積極從事文學(xué)事業(yè)。評語，則——(學(xué)生接讀：“樹立起我寫作的信心。所以作者說：“我們雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。那么葉老為作者改了哪些地方呢？你能舉例來說說呢？學(xué)生說！老師板書：① 把用得不準(zhǔn)確的詞改準(zhǔn)確。原名葉紹鈞，筆名葉、圣陶、斯提等。這美妙的景象同學(xué)們一定留有深刻的印象?？偨Y(jié)：同學(xué)們，雖然時間過去了這么多年，但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中，所以作者發(fā)出了這樣的感慨，生齊讀：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個初中生的作文，而且改得那么認(rèn)真，那么細致。（讀書時間5分鐘）檢查生字新詞。初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時候的事。聯(lián)系上下文，理解詞語意思。說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系和寫作背景。四、有感情地朗讀課文最后一個自然段五、學(xué)習(xí)鞏固生字詞六、布置作業(yè)《那片綠綠的爬山虎》的教案6【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。第三課時一、檢查作業(yè)聽寫詞語：一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。討論：課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？五、布置作業(yè)看看這一課的生字，想想怎樣記住這些字?！窘虒W(xué)重點】從本文作者的切身感受中體會修改作文的重要性。出示詞語，讓學(xué)生讀一讀，再聯(lián)系課文內(nèi)容說說詞語的意思。用自己的話說說課文是怎樣修改作文的?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)舊課二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預(yù)習(xí)情況這篇課文的作者是誰?從課文中能看出來嗎?這篇課文主要講的是什么事?三、初步理解課文內(nèi)容提出自學(xué)要求：在上一組，我們學(xué)習(xí)了閱讀要有一定的速度。來，孩子們，讓我們深情地共同感受這一刻吧！你來讀你來這不僅是一位對待工作極其認(rèn)真負責(zé)，學(xué)術(shù)造詣極其深厚的葉老，更是一位真誠質(zhì)樸、謙和慈藹的文壇伯樂，抬頭再見窗外。這時，葉老給我留下的印象又是怎樣的？平易近人 親切和藹從哪里看出來？葉老見了我縮短不少！什么是距離？葉老和我之間縮短了的是什么距離？此時，我和葉老的心仿佛貼在了一起，我和葉老仿佛就是許久不見的老朋友。）春風(fēng)拂面什么感覺還從哪里感覺到他是個認(rèn)真細致的人？翻到曲線是的，這就是密密麻麻。）附：板書設(shè)計修改作文───改評一絲不茍指點鼓勵那綠綠的爬山虎人品作品堪稱楷模邀請作客───親切（認(rèn)真、期待）《那片綠綠的爬山虎》的教案3一、引入同學(xué)們，我們都學(xué)過《爬山虎的腳》這篇課文，還記得爬山虎的樣子嗎？記得是誰寫的嗎？是的，就是這位我國著名的大教育家，大作家，大編輯葉圣陶老先生的作品，大家都尊稱他葉老。（3）換位思考。（3）感情朗讀。那么，這則短短的評語，則——(學(xué)生接讀：“樹立起我寫作的信心。B、思考剛才提出的問題。初讀課文，整體感知默讀課文，說說課文主要寫了什么事。兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們通過讀課文來了解。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。（齊讀）四、總結(jié)：最后作者沒有辜負葉老先生的期望，也成了一名作家。夏日的燥熱——同學(xué)們明白了吧，作者寫爬山虎其實是為了寫自己高興、激動的心情，這樣的描寫方法就叫“借景抒情。生：要寫具體事實。師：“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。（課件）到處是紅色的修改符號，到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。接著，讓學(xué)生聽示范錄音、自讀課文、分段朗讀來熟悉課文。（2）集體討論交流、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說說葉老為什么要這樣改，這樣改好在哪里？說出自己的意見和體會。寫文章也應(yīng)該像葉圣陶先生那樣，一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真，寫出自己的真實感情，因為當(dāng)時肖復(fù)興才15歲，還是個孩子，他對問題的認(rèn)識還不可能很清楚，所以課文中說是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”這樣講是恰如其分的。說明葉圣陶先生對“我”影響之深，激勵“我”在寫作道路上不斷前進。，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)、體會作者的思想感情和葉老的人格魅力?！薄摻處熤笇?dǎo)分析文章脈絡(luò)。（教師板演）四、整體感知 ，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍，然后想想寫了什么。，注意遇到不認(rèn)識的字要拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子要多讀幾遍。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。體會含義深刻的語句。正確讀寫“推薦、規(guī)范、刪掉、眼簾”等詞語。2課時。本文寫于1992年，原文題目是《那片綠綠的爬山虎——懷念葉圣陶先生》。（1）讀讀新詞：推薦刪掉動詞融洽黃昏余暉 楷模蘊含眼簾規(guī)范燥熱客廳（3）詞語解釋：融洽：彼此感情好，沒有抵觸。”“他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期??黃昏的到來。第二段（第7~9自然段）：暑假的一天，葉老邀請“我”到他家做客。明確：從這一個量詞的修改，就可以看出葉圣陶先生用詞的準(zhǔn)確，態(tài)度的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。對美麗的爬山虎的描寫可以襯托出作者的好心情，以及對葉圣陶先生的好感。為什么一下子愣住了？明確：一是作者自以為作文寫得不錯，沒料到自己的作文存在很多毛?。欢亲髡邲]料到蜚聲國內(nèi)文壇的大文學(xué)家竟會如此認(rèn)真修改一個小毛頭的作品；三是作者沒料到葉老這樣認(rèn)真。其關(guān)鍵在于對所描寫的景物要有深刻的獨特的感受，情與景要互相協(xié)調(diào)，情由景生，景促情發(fā)，這樣情與景相生相成，才能產(chǎn)生獨有的藝術(shù)魅力。這樣含蓄地寫出了15歲時那個夏天的事情一直留在“我”的腦海里，不曾忘卻。第二課時的學(xué)習(xí)，我更加側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對課文深度的挖掘，通過句子解析和質(zhì)疑探究，深入理解課文，然后組織不同形式的小組活動，鼓勵學(xué)生在輕松自由的氛圍中暢談個人想法。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)計：同學(xué)們，今天老師帶來了一組圖片，你們看到了什么？前不久，我們學(xué)習(xí)和爬山虎有關(guān)的課文，叫《爬山虎的腳》，作者是我國著名作家葉圣陶老先生寫的，今天我們學(xué)的這篇課文題目叫做《那片綠綠的爬山虎》，這篇課文就是肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶老先生所寫的一篇回憶文章。師：“干凈”就是指句子簡潔明白不邏嗦。不僅如此，葉老先生還給他的作文寫了一則簡短的評語，正是這則短短的評語樹立了他寫作的信心。師：通過這次交談，使作者更明白了葉老先生他是一個怎么的人？生：是一個對人熱情。（出示課件）生：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。和同學(xué)們交流寫作文和改作文的體會。教學(xué)重、難點聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。指名分段讀課文，檢查朗讀情況。初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時候的事。五、六自然段為過渡段）學(xué)習(xí)第一段（1－4節(jié)）（1）葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學(xué)們速讀4小節(jié)。（1）弄清順序。把“陽光”照在綠葉上“閃爍著迷離的光點”比作“小精靈”，表面上寫有了陽光，爬山虎才能生機勃勃，熠熠生輝，實際上表現(xiàn)出“我”受到葉老鼓勵，充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心——已“擁有”那份“心思”。爬山虎因陽光照耀而綠，“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞，作者每當(dāng)想起葉老的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。請同學(xué)們打開課本，好好讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并找到相關(guān)的句子用波浪線劃出來，大聲讀一讀。你們看，這就是葉老給作者修改的征文第一頁。來，孩子們！我們一起讀還從哪里感受到了？我們的交談很融洽說說再讀一讀，你還感受到了什么？是的，心與心的交融，渾然不覺時光的流逝。從葉圣陶先生對《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。討論交流：⑴ 討論：課文可以分為哪兩個部分?⑵ 交流：你畫出了哪些含義深刻的句子?四、進一步理解課文內(nèi)容提出自學(xué)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第一部分，想一想，葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。三、布置作業(yè)抄寫詞語：一絲不茍、受益不淺、隔岸觀火、身臨其境。三、簡單小結(jié)，深化認(rèn)識葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對肖復(fù)興的成長影響很大，后來肖復(fù)興成了比較的名的作家，寫了許多好文章?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)舊課二、檢查《那片綠綠的爬山虎》的預(yù)習(xí)情況這篇課文的作者是誰？從課文中能看出來嗎？這篇課文主要講的是什么事？三、初步理解課文內(nèi)容提出自學(xué)要求：在上一組，我們學(xué)習(xí)了“閱讀要有一定的速度”。用自己的話說說課文是