【正文】 全面發(fā)展的唯一方法是 A智力勞動 B體力勞動C接受勞動 D教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 （）A遺傳素質(zhì) B主觀能動性 C學(xué)校教育 D環(huán)境教育 （）A關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)B教學(xué) C教書育人 D管理學(xué)生 ()關(guān)系 A授受 B相互促進 C民主平等 D朋友 ()A教學(xué)方法改革 B課程改革 C教育評價改革 D教育結(jié)構(gòu)改革 ()A復(fù)雜性 B創(chuàng)造性 C預(yù)期性 D長期性 、數(shù)、外等課程屬于()A綜合課程 B潛在課程 C活動課程 D學(xué)科課程 ，教學(xué)是一種（）A認(rèn)識活動 B實踐活動 C主體活動 D文化活動 A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學(xué)生成績與檢查評定 A．政治課與其他學(xué)科教學(xué) B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動，一是職權(quán)影響力，二是A．學(xué)術(shù)影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力 ，叫測驗的A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度A．《教育心理學(xué)大綱》、B．《教育心理學(xué)講義》、C．《教育心理學(xué)》 D．《教育心理學(xué)概論》 ()3 A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。(那幾個學(xué)生是什么樣的人，還有我補充的兩個)(3)教師的常規(guī)角色行為看，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”(要關(guān)愛學(xué)生)、是學(xué)生(4)教師勞動特點中的“教師勞動方式的示范性”中，班主任對學(xué)生的簡單、粗暴、野蠻處理，對學(xué)生造成了消極的影響。什么時候來了，什么時候上課”。(考研考點)(班級管理要尊重、信任、理解學(xué)生，尊重學(xué)生是教育學(xué)生的起點，班級管理要實行民主管理。后來，發(fā)展到上課有哪些人玩手機，做作業(yè)有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監(jiān)視”定期匯報。(10 分)結(jié)合教學(xué)實際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀。有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。A、《普通教育學(xué)》B、《教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《民本主義》4思想品德教育的實質(zhì)是(C)A、將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C、將一定社會的思想品德轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想品德D、提高學(xué)生對宏觀世界的認(rèn)識4“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19 世紀(jì)初的(B)A、美國B、英國C、德國D、法國4班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A、了解學(xué)生B、組織的培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量4中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于(A)的《欽定學(xué)堂章程》(使稱)由此形成中國現(xiàn)代學(xué)制的開端。艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是(B)1（B)是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。A受教育B發(fā)展C生存 D知情，將張某打傷，造成張某輕微傷，醫(yī)藥費開支1685元，李某侵害張某的__C__權(quán)利A名譽權(quán)，榮譽權(quán)B生命健康權(quán)，榮譽權(quán)C生命健康權(quán)，名譽權(quán)D生命健康權(quán)，名譽權(quán)、榮譽權(quán)27張某依法向_C___，維護自己的合法權(quán)益是正確的。首先把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于(C)A、論語B、學(xué)記C、孟子D、說文解字“建國君民，教學(xué)為公”“化民成俗，其必由學(xué)”反映了教育與_B____的關(guān)系A(chǔ)、經(jīng)濟B、政治C、文化D、人口提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學(xué)者是___A__A、霍爾B、洛克C、高爾頓D、華莊教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。(C)A義務(wù)教育B教育制度C教育目的D教育評價，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是(D)（C)A遺傳素質(zhì)B主觀能動性C學(xué)校教育D環(huán)境教育（C)A關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)B教學(xué)C教書育人D管理學(xué)生(A)關(guān)系A(chǔ)授受B相互促進C民主平等D朋友(B)A教學(xué)方法改革B課程改革C教育評價改革D教育結(jié)構(gòu)改革(C)A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C預(yù)期性D長期性、數(shù)、外等課程屬于(D)A綜合課程B潛在課程C活動課程D學(xué)科課程，教學(xué)是一種（A)A認(rèn)識活動B實踐活動C主體活動D文化活動(B)A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置與批改、D．學(xué)生成績與檢查評定(A)A．政治課與其他學(xué)科教學(xué) B．課外、校外活動 C．班會、D．少先隊、共青團活動，一是職權(quán)影響力，二是BA．學(xué)術(shù)影響力、B．個性影響力、C．年齡影響力、D．職稱影響力，叫測驗的(B)A．信度、B．效度、C．難度、D．區(qū)分度(C)A．《教育心理學(xué)大綱》、B．《教育心理學(xué)講義》、C．《教育心理學(xué)》D．《教育心理學(xué)概論》(A)A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克。請結(jié)合新課程的相關(guān)理論，對案例進行分析。A．2012年中國生態(tài)城市競爭力前10名 B．2012年中國宜居城市競爭力前10名 C．2012年中國宜商城市競爭力前10名 D．2012年中國知識城市競爭力前10名59．2012年6月27日，中國載人潛水器“蛟龍?zhí)枴痹谖魈窖篑R里亞納海溝下潛深度達到（）米，創(chuàng)造了作業(yè)載人潛水器新的世界紀(jì)錄，標(biāo)志著我國具備了載人到全球98％以上海洋深處進行作業(yè)的能力，標(biāo)志著中國海底載人科學(xué)研究和資源勘探能力達到國際領(lǐng)先水平。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定52．班會的特點主要有集體性、針對性和（）。A．英國 B．美國 C．德國 D．法國44．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威D．裴斯泰洛齊37．盧梭的自然主義思想對德國哲學(xué)家（）的影響很大。A．前提作用 B．決定作用 C．促進作用 D．導(dǎo)向作用28．教育目的可以發(fā)揮（）。A．發(fā)散思維 B．形象思維 C．抽象思維 D．直覺思維 20．人格特質(zhì)理論起源于20世紀(jì)40年代的美國，理論的主要代表人物是美國心理學(xué)家奧爾 波特和（）。A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．意義學(xué)習(xí)D．機械學(xué)習(xí)12．兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明兒童（）。A．遷移 B．同化 C．順應(yīng) D．模仿4．專心答試題時，參與的高級中樞主要有（）。5．考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并交監(jiān)考老師，嚴(yán)禁攜帶試卷和答題卡出考場。2．本試卷滿分100分，共分兩部分：第一部分為客觀題，第二部分為主觀題。A．馮特 B．桑代克 C．華生 D．特曼一2．世界上第一位“太空老師”是（）。A．暈輪效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．社會刻板效應(yīng) D．首因效應(yīng)7．在教學(xué)活動中，老師不能滿足于“授人以魚”，而要“授人以漁”，這說明教學(xué)應(yīng)重視（）。A．經(jīng)驗 B．問題表征 C．線索 D．功能固著 15．（）是指接受、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。A．《學(xué)記》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《大學(xué)》23．實用主義的教育家及代表作品是（）。A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習(xí)能力31．心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。課程。A．1902 B．1904 C．1912 D．1922 47．（）是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法。A．2006 B．1995 C．2001 D．2004 55．《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)（）。(8分)2．怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?(7分)二、論述題(10分)結(jié)合教學(xué)實際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀。”說完把他推出教室，關(guān)上了教室門。A．先行組織者B．驗證假說C．意義學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)、審美、創(chuàng)造的需要歸入（C）之中A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我實現(xiàn)需要D．歸屬和愛的需要，指的是歸因于AA．能力B．努力C．任務(wù)難度D．運氣、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（B）、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫（C），學(xué)習(xí)熟練度達（B）%，記憶效果最好，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運用了（D），心理過程第一階段是（B）（C），態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認(rèn)同和（B），最重要的標(biāo)志是（C）（D）、強制性、規(guī)范性、強制性、規(guī)范性、地方性，民主性、規(guī)范性、限制性、規(guī)范性、普遍性40.《中華人民共和國教育法》頒布于（C），學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)是（A） 、委托培養(yǎng)、勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于 B A刑事法律責(zé)任B民事法律責(zé)任C行政法律責(zé)任D行政和刑事法律責(zé)任（B）、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的（D）決定。這種主觀性是通過人的__D_表現(xiàn)出來的。A鞏固B啟發(fā)C循序D系統(tǒng)第三篇：2013年江西省中小學(xué)教師招聘考試2013年江西省中小學(xué)教師招聘考試教育綜合基礎(chǔ)知識客觀題一、單選題(每小題1 分,共60 分)1879 年，(A)在德國萊比錫大學(xué)建立心理實驗室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)。封閉模擬二第13題相關(guān)知識點1用科學(xué)的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學(xué)家（B)1美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家(D)試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀(jì)80 年代提出了智力的三元理論。A、思想教育B、政治教育C、思想品德D、政治道德、受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式稱為(C)A、德育內(nèi)容B、德育活動C、德育方法D、德育過程，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫5班主任以教育目的為知道思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫(D)A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計劃D、操行評定5班會的特點主要由集體性、針對性和(A)A、自主性B、開放性C、時效性D、教育性5我國實行(B)年義務(wù)教育A、八B、九C、五D、十5新修訂的義務(wù)教育法于(A)實施A、2006 年B、1995 年C、2001 年D、2004 年5《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)(A)A、履行法律規(guī)定義務(wù)B、保證學(xué)生的課外活動時間C、促進學(xué)生全面發(fā)展D、平均工資不低于公務(wù)員5（B)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標(biāo)志A、教師良心B、教師公正C、教師義務(wù)D、教師榮譽5某小學(xué)為追求升學(xué)率，將低年級成績最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的(C)A、人格尊嚴(yán)B、隱私權(quán)C、受教育權(quán)D、身心健康權(quán) 55 月19 日，中