【正文】 、造型、表現(xiàn)、評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。（2）通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。（八）動(dòng)手作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。三、作業(yè)：用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹(shù)葉。、探索：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。教學(xué)反思：本課讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握?qǐng)D案的特點(diǎn)與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。展學(xué)生的塑造能力及想象力。師示范制作小金魚(yú)：（1）用梨做身子。團(tuán)結(jié)合作，共同完成。1《小鳥(niǎo)的家》課題：小鳥(niǎo)的家教學(xué)目的：1． 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。如制作鳥(niǎo)窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫若干幅學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)重點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見(jiàn)，幫助一起完善標(biāo)志。3．點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。這冊(cè)書(shū)的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩Ｕn堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來(lái)，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。以美啟智、《故 事 畫》課題：故 事 畫課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來(lái)。（2）發(fā)展階段a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。課后拓展六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。今天，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？學(xué)生觀賞范例，積極回答提問(wèn)。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。五彩繽紛，孩子們畫的都很生動(dòng)逼真，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不足，特別是索引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同線的形狀是有點(diǎn)模式化，在以后的授課過(guò)程中我會(huì)特別注意這些不足。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過(guò)程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有 “血管” 嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。問(wèn)題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案）總結(jié)：師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？（六）示范最簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)杯（七）啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來(lái)。教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見(jiàn)、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。《五味瓶》教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課《五味瓶》（人教版）本課書(shū)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì)*應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、觀察導(dǎo)入重疊的概念：師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)觀察自然現(xiàn)象師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》三、新課教授知識(shí)窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。通過(guò)對(duì)基本元素的了解，讓學(xué)生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。作業(yè)展示板。引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來(lái)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)?！饵c(diǎn)、線、面》教學(xué)反思：通過(guò)本課的教學(xué)，我感到學(xué)生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚(yáng)個(gè)性的方式充分自由地表達(dá)情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認(rèn)知的，更包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個(gè)過(guò)程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動(dòng)。）若想插接得越高，底座建議做大些。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。2﹒要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在工作中對(duì)自己要求更為嚴(yán)格?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。特別是兒童畫學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以及手工作品的設(shè)計(jì)，使他們留下了許多優(yōu)秀的作品，也留下了難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與記憶。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的主觀判斷是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平，認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。在這一學(xué)期中，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。三、教學(xué)措施遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。二、教學(xué)工作在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索。學(xué)校征訂了《中國(guó)美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專業(yè)雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。）觀察范作：師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。教學(xué)過(guò)程：一、授課制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題 師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。3 ﹒教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的示范特點(diǎn)，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科特別是語(yǔ)文(文學(xué))學(xué)科的綜合。通過(guò)課堂講評(píng)作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。用記憶畫、想象畫等形式，表現(xiàn)自己熟悉的、喜歡的內(nèi)容。我在教學(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)(每學(xué)期2次)：在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個(gè)可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個(gè)自制的立體小屋里面，進(jìn)行展覽。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。在工作中的不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)、指正。注重美術(shù)課與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。通過(guò)各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。在課堂上多講解美術(shù)學(xué)科的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化