【正文】 的自尊心是相當(dāng)強烈的，同時她也和其他的學(xué)生一樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。第二，學(xué)校教育具有較強的計劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。, d“答案：C42．若干相鄰學(xué)科經(jīng)過篩選，充實，合而為一稱為____A分科課程B綜合課程C學(xué)科課程D活動課程答案：B解析：綜合課程又稱廣域課程或合成課程，其根本目的是克服學(xué)科課程分科過細的缺點。它是編寫教科書和教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題？參考答案：（1）愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來。（2）專制型這一類型的師生關(guān)系模式是以命令、權(quán)威、疏遠為其心態(tài)和行為特征的。參考答案：學(xué)習(xí)動機的激發(fā)是指調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要是通過教學(xué)過程進行的。（三）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨挟?dāng)個體擁有了相應(yīng)的知識技能后，自我效能感就成為個體行為的決定性因素。教師應(yīng)該：教師把期望明確地傳達給學(xué)生外部獎賞在此是指物質(zhì)上的獎勵，教師在運用外部獎勵時，應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，對那些已有內(nèi)部動機的活動最好不要輕易運用物質(zhì)獎勵，只有對那些缺乏內(nèi)部動機的活動予以物質(zhì)獎勵，才可能產(chǎn)生積極地激勵作用。她的個性很特殊，她與同學(xué)關(guān)系不太融洽，甚至有點緊張。她在日記中寫到：“課根本就聽不進去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面，而我需要自由??”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷有關(guān)。在教育的過程中，班主任老師不但要更多的關(guān)心她，用自己的寬容心和愛心去感化他，同時還要發(fā)動班級的同學(xué)去幫助她，理解他并且感化她。這就要求，班主任在教育時要更多的給予她關(guān)心和愛護，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上都對其進行幫助和安慰。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣，老師上課時，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時候連課本都不愿意打開；甚至有時候自顧自地寫東西。表揚的有效性取決于它的具體性、可靠性以及行為結(jié)果的依隨性。這種歸因訓(xùn)練的好處在于，在學(xué)生做“努力歸因”時又聯(lián)系現(xiàn)實，在做“現(xiàn)實歸因”時又強調(diào)努力。（二）設(shè)置合適的目標(biāo)當(dāng)目標(biāo)是自己設(shè)定的時候，個體通常會付出更多的努力。應(yīng)該說，建立民主型的 師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù),也是落實深化改革,與時具進的體現(xiàn)。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的作風(fēng)，卻不負任何實際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。（3）把專業(yè)理論與交流討論結(jié)合起來。43．課程標(biāo)準(zhǔn)是____的基本結(jié)構(gòu)性文件A國家B地方C校本D學(xué)科答案：D解析：課程標(biāo)準(zhǔn)也即教學(xué)大綱，是根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。第二，學(xué)校教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的。學(xué)校教育對人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性。小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周圍的同學(xué)產(chǎn)生摩擦，同學(xué)與他的對峙行為，更加造成了她與周圍同學(xué)及教師的逆反情緒，加重了她的性格孤僻。做小動作等等的方式逃避現(xiàn)實，但她讀的大多是離奇鬼怪的故事書。三、案例分析（12分）問題如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來轉(zhuǎn)化她？（3分）問題根據(jù)小黎的特點，對她進行思想品德教育時應(yīng)遵循哪些德育原則？（2分）問題請從教育心理學(xué)的角度，分析小黎獨特的心理特點，如何實施有針對性的教育？（3分）問題以小黎等留守兒童的成長為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？（4分）以下是一位實習(xí)教師的教學(xué)日記，請根據(jù)材料回答內(nèi)容：小黎是初二的女生，父母雙雙外出打工。（五）表達明確的期望，合理運用外部獎賞學(xué)生需要清楚地了解自己應(yīng)該做什么，如何被評價以及成功之后會有什么收獲。教師可以：與學(xué)生討論過去的目標(biāo)實現(xiàn)的情況，然后再為下階段設(shè)定新的目標(biāo)幫助學(xué)生設(shè)定一個具有挑戰(zhàn)性又現(xiàn)實的目標(biāo)。聯(lián)系實際論述怎樣有效地培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進行。（4）把專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作結(jié)合起來。（它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度以及教學(xué)法上的基本要求?！惫收_答案為B。A 正強化 B 負強化 C 給予懲罰 D 消遲 答案：A 解析：強化物是指“是反應(yīng)發(fā)生概率增加或維持某種反應(yīng)水平的任何刺激”。1學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和A班級活動B 文學(xué)藝術(shù)活動C 群眾性活動D 社會公益活動答案：C1綜合實踐活動體現(xiàn)了____ 管理制度的特征和功能 最能體現(xiàn)學(xué)校特色的滿足學(xué)校個性差異的發(fā)展性課程A一級課程B 二級課程C 三級課程D 國家課程答案：C 柯爾伯格吧兒童道德發(fā)展三個水平六個階段其中好孩子走向階段屬于____。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的_____現(xiàn)象A、關(guān)鍵期B、依戀期C、混沌期D、最近發(fā)展期答案：A解析：《學(xué)記》里講，“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)則勤苦而難能成”，說明從古人開始就已認識到了學(xué)習(xí)的最佳期問題，錯過了學(xué)習(xí)的最佳期，學(xué)習(xí)的效果就會差些。改變學(xué)生不正確的歸因（5）表達明確的期望，合理運用外部獎賞（6）提供明確、及時的反饋，有效地運用表揚【解析】 這道題目考查教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)動機部分，是教育心理學(xué)的重要知識內(nèi)容，是招教筆試經(jīng)?？嫉闹攸c考點。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：①深入細致地了解學(xué)生，比如通過談話、問卷等方式。（2）開展微格教學(xué)。2．（1）小張上課的問題是沒有注意到學(xué)生的差異。（8）利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，使遷移在課堂的愉快氣氛中進行。 【答案要點】（1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程（2）德育過程是一個促進少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程（4）德育過程是一個長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程 ？ 【答案要點】（1）尋找新舊知識的最佳聯(lián)系點，促進意義學(xué)習(xí)。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()A．勤奮感對自卑感 B．主動感對內(nèi)疚感 C．自我同一性對角色混亂 D．自主感對羞恥感，學(xué)習(xí)熟練度達（）%，記憶效果最好 ，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運用了（） ，心理過程第一階段是（） （） ，態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認同和（） ，最重要的標(biāo)志是（） （），限制規(guī)范的普遍性 ，限制規(guī)范地方性 ，民主規(guī)范地方性 ，限制規(guī)范普遍性 40.《中華人民共和國教育法》頒布于（） ，委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（） ，通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由，不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)是（）（） 、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的（）決定。參考答案包括幾方面，首先，興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的部分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。（3）專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。（9）重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的介紹，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)遷移的效果。（2）從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，促進遷移向有效方向發(fā)展?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢？” 問題： 1．你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。 《中共中央制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時期發(fā)展的主線是（） ，全國人大第四次會議在京召開。A物質(zhì)文化 B組織文化 C制度文化 D精神或觀念文化 ，是教育性質(zhì)集中體現(xiàn)。請結(jié)合新課程相關(guān)理論，對案例進行分析案例二:小偉上課經(jīng)常找人說話、做小動作，干擾課堂，也不做作業(yè)。A7000 B7020 C7062 D8000 60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家。4德育目標(biāo)的教育目標(biāo)的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。 (A)的影響很大。A保持B編碼C提取D記憶(D)是對字詞，規(guī)律公式各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)系，①學(xué)生的主體地位或獨立質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、（6）教師需要與學(xué)生共同人說話、做小動作，干擾②實踐性不強，學(xué)生動手和心理素質(zhì)等六方面內(nèi)③難以照顧學(xué)生的個別差二、論述題（10分)走；靈活性有限。A 7000 B 7020 C 7062 D 8000 60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家。4德育目標(biāo)的教育目標(biāo)的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。36.(C)主張教育為D提高學(xué)生對客觀世界當(dāng)下的生活服務(wù)，主張的認識。 應(yīng)重視(B)知識1格式塔心理學(xué)研究A傳授學(xué)生知識 B發(fā)展人們在知覺一個物體學(xué)生能力，C培養(yǎng)學(xué)生的傾向于一般性功能個性，D、養(yǎng)成學(xué)生品上認識稱為(D)德 C(A)也稱儲存，線索 D功能固著 指已經(jīng)編碼的信息必15.(A)指接受加須在頭腦中保存，一定工、存儲應(yīng)用信息的能時間后才被提取。育局證，謝絕入學(xué)，教育局違背了（B） B教育法 C械學(xué)習(xí)勞動法 D計劃生育法1，階段，容易把一些筆畫學(xué)生答案：建房材料，相近或相似的讀錯，如打人武器，墊高，固定把“入口”入口讀成東西，這種尋求答案的 “八口”說明兒童方法稱為(A)(A)A發(fā)散思維B形象思維A感知能力不成熟 C抽象思維D直覺思維 B注意力不健全 人格特質(zhì)起源20C記憶力不深刻 世紀(jì)40年代的美國，D思維能力有欠缺。A美B英C 德D 法 (A)的環(huán)節(jié)是(B)影響很大。A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫 51班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為教育依據(jù)對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行五方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫(D)A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計劃D、操行評定、針對性和(A)A、真實性B、開放性C、時效性D、教育性5我國實行(B)年義務(wù)教育。于是小明被同學(xué)疏遠了，開始感到孤立、師的眼線后，連最好的朋感到前所未有的迷闊。理學(xué)和義務(wù)教育法的理處理對不對?班主任老師第1題參考答案要點 生學(xué)習(xí)的促進者、教育教下幾點：發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)請你運用教育學(xué)、教育心學(xué)的研究者、社區(qū)型開放首先，采用觀察法、談話動機。、在程序上模擬的概念，這種方法由(D)1922年首創(chuàng)。A普通教育學(xué)B、教育學(xué)C、大教學(xué)論D、民本主義與教育 42思想品德教育的實質(zhì)是(C)A學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為 B培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C將一定的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想品德。A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫51班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為教育依據(jù)對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行五方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫(D)A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計劃D、操行評定、針對性和(A)A、真實性B、開放性C、時效性D、教育性5我國實行(B)年義務(wù)教育。?(7分)1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性健康發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育立足于發(fā)展人來培養(yǎng)人，最主要的作用是開發(fā)人的潛能（5）素質(zhì)教育是一種把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的的教育主張（6）素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（7）素質(zhì)教育包含政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等六方面內(nèi)容。請你運用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論、知識做出分析:校長的處理對不對?班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做? 第1題參考答案要點（1）打破教師在時間和空間上統(tǒng)治課堂的局面，把時間和空間還給學(xué)生；（2）改革對學(xué)生的評價方式；（3）樹立多元智力觀點，從多方面考查學(xué)生（4）變革教師角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、社區(qū)型開放教師、做學(xué)生的引路人；（5）尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異； 第2題參考答案要點（1）校長做法是正確的，班主任的做法違反了義務(wù)教育法第四條和第五條（或答違背了義務(wù)教育法中關(guān)于“依法享有平等的接受教育的權(quán)利”和“任何單位和個人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境”）。為此，他提出（）教學(xué)策略。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識，意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。（4）四、論述題（每題8分，共16分）？請聯(lián)系實際實際論述班主任如何組織和培養(yǎng)辦集體。（5）培養(yǎng)學(xué)生多向思維，開拓學(xué)生視野，特別是逆向思維的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進有效遷移也能產(chǎn)生很大的影響。小李出發(fā)點是新課改中以學(xué)生為主體，但是卻忽略了兩點，一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。（2）教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。（1）良好班集體的教育作用如下：①有利于形成學(xué)生的群體意識。比如通過各種集體活動發(fā)揮學(xué)生多方面的才能。教師應(yīng) 該把期望明確地傳達給學(xué)生。 （） （） （）、可操作性和靈活性 、可操作性和靈活性 、指導(dǎo)性和靈活性 、可操作性和綜合性 （） 58.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》確立了我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)：到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，（）。（4）采用啟發(fā)、類比、聯(lián)想等多種教學(xué)方法，提高遷移速度。三、案例分析題1．我不贊成小李的教學(xué)觀。這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。四、論述題1.【參考答案】班集體是學(xué)校生活中最重要而穩(wěn)定的組織之一，良好的班集體對教育的順利進行具有重要意義。③善于發(fā)覺學(xué)生的長處，多鼓勵。教師應(yīng)該幫助成績不好的學(xué)生提高自我效能感；再次，歸因，針對一些具體問題引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)實歸因，以幫助學(xué)生分析除努力這個因素外，影響學(xué)習(xí)成績的因素還有很多，如智力、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、教師等。故此題答案為A。如“偷”不對，“互助”是對的。故正確答案為A。綜合課程堅持知識統(tǒng)一的觀點。48．第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教導(dǎo)真理。參考答案：