20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案：第二章議論文序列訓(xùn)練4(存儲(chǔ)版)
【正文】 要使結(jié)構(gòu)清晰 ,分解論點(diǎn)是解決這一問(wèn)題的有效辦法。 、智、體是緊密聯(lián)系在一起的。 B.“勝于藍(lán)”是老師的期望。 如 :論點(diǎn) :在困難面前不能退縮 。 ,形成生動(dòng)活潑的局面。 。也許 ,在眾人經(jīng)過(guò)的大道上我們的聲音縱使再高亢也無(wú)人知曉。在別人向生活低頭時(shí) ,守住本心。北師大校長(zhǎng)董奇希望學(xué)生“以創(chuàng)新的精神 ,做時(shí)代的創(chuàng)客”。只有當(dāng)我們擔(dān)當(dāng)起了自己的責(zé)任時(shí) ,才能夠把事情做好。她猶豫了 , 怎么辦 ?是接受這個(gè)工作 ,還是另謀職業(yè) ?考慮再三 ,她決定還是先聽(tīng)聽(tīng) 負(fù)責(zé)人怎么說(shuō)再做決定?！独莵?lái)了》這個(gè)故事的主人翁 —— 小男孩 ,就是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任地多次亂喊亂叫 ,才最終造成慘重的后果。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 有的人肯定會(huì)認(rèn)為 :想要做到對(duì)工作盡心盡力 ,一絲不茍地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是很困難的事 ,但在世界上就有人做到了。③責(zé)任鑄就人生。不要套作 ,不得抄襲。要秉持創(chuàng)新的理念 ,探尋創(chuàng)新的方法 ,鼓起創(chuàng)新的勇氣 ,讓創(chuàng)新成為你們的 DNA。“不要在喧囂處歌吟 ,否則 ,你的歌聲也將成為那喧囂的一部分。 。 ? (人具有多方面的精神需要 )。 ,不但不會(huì)使孩子茁壯成長(zhǎng) ,反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。 ,引進(jìn)外資 ,要從根本出發(fā) :引進(jìn)外“智”。 。如果看不清段和段之間的聯(lián)系 ,不可能打高分?！? 如果是材料作文 ,則常常先分析并概述原材料 ,從而提出中心論點(diǎn)。誠(chéng)信 —— 中國(guó)俠客永恒的定律。是語(yǔ)也 ,蓋襲譯歐西人之言也。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) ,指出存在的普遍現(xiàn)象。面對(duì)教士的鄙視與戲弄 ,他不留心間。 在科學(xué)界 ,自古至今 ,天文 ,地理、物理、化學(xué)??無(wú)一領(lǐng)域不是充滿(mǎn)著探索與發(fā)現(xiàn) ,推陳與出新。又加之“十年動(dòng)蕩” ,法治、經(jīng)濟(jì)、人文各個(gè)領(lǐng)域都到了崩潰的邊緣。” 要求選好角度 ,確定立意 ,明確文體 ,自擬標(biāo)題 。只是一旦失敗 ,損失就大了。 。他設(shè)計(jì)了周密的切割方案 ,然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。老切割師固然有著超群卓越的技術(shù) ,他能為 ,卻少了小徒弟那份敢于操刀的勇氣 ,不敢為 。此番事業(yè) ,來(lái)源于鄧小平爺爺獨(dú)特的政治眼光和超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)力 ,他能為 。 舉鄧小平例論證分論點(diǎn)一。漫漫長(zhǎng)路 ,精彩就在于一次次敢于挑戰(zhàn)的勇氣 ,貴不在能而在敢。接著采用橫向式方法分解中心論點(diǎn) ,分別從國(guó)家和個(gè)人的角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證 ,每個(gè)分論點(diǎn)都做到了首尾呼應(yīng)。反之 ,那些懶惰昏庸的人 ,就難得成就事業(yè)。正因?yàn)橛辛藶樘斓亓⒚?、為百姓謀幸福的諾言 ,才彈出了一曲又一曲清官之歌。大相徑庭的結(jié)果給了我們一個(gè)啟示 :什么才是真正的“材” ?衡量“材”與“非材”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么 ?我認(rèn)為 :有用者 ,即是“材”。 本論是議論文的主體 ,議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。 ②對(duì)論點(diǎn)中有關(guān)詞語(yǔ)的關(guān)系作分析。教師不但希望學(xué)生有真才實(shí)學(xué) ,更重要的還希望學(xué)生能打破前人 (當(dāng)然也包括自己 )的學(xué)術(shù) ,有所創(chuàng)新。 。 ? ,也要會(huì)休息 ,培養(yǎng)多方面的生活情趣。 一、片段訓(xùn)練 根據(jù)以下材料 ,選取角度 ,自擬題目 ,審題立意 ,提出論點(diǎn)并寫(xiě)出文章開(kāi)頭。我們惟有亮劍無(wú)聲處 ,才能不合大流 ,唱出
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