【正文】 ，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。①師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦?。ǔ鍪静鍒D）“砰”的一聲，小豬摔倒了。①師：小豬邊走邊甩著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。師：鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。出示圖，引讀故事。學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力。）：搬進(jìn)鱷魚(yú)家?guī)煟何覀兛纯垂适吕镞@對(duì)好朋友搬進(jìn)了誰(shuí)的家？搬進(jìn)了誰(shuí)的家？高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子究竟會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來(lái)看一看。究竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。他倆可以在同一高度用餐了。晾衣服問(wèn)題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。師:你們喜歡這對(duì)好朋友嗎?什么是真正的友誼？好朋友之間最值得珍惜的是什么？師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？。馬桶問(wèn)題——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。他們現(xiàn)在在哪里？這里就是他們的新家?！睅煟瑚{魚(yú)做了個(gè)什么決定？為什么要搬過(guò)去？真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚(yú)。二、出示圖片，預(yù)測(cè)故事發(fā)展師：可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)做這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)做這邊。老師希望小朋友們都做快樂(lè)的自己，健康成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)句：做自己，最快樂(lè)！五、布置作業(yè)推薦繪本《小房子變大房子》《媽媽的紅沙發(fā)》第五篇：繪本教案大班語(yǔ)言活動(dòng)：繪本故事——《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解兩個(gè)好朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。（出示小豬遇見(jiàn)鸚鵡圖）②師：于是小豬又開(kāi)始向鸚鵡炫耀了。①過(guò)渡：馬上就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)“嘩啦”一聲，小豬漂亮的外套被水沖了個(gè)一干二凈，嚇得她驚慌地亂叫起來(lái)。師范讀小豬的話。引導(dǎo)觀察畫(huà)面：想一想，小豬此時(shí)的心情又是怎樣的？引導(dǎo)讀畫(huà)面對(duì)應(yīng)的這段話，小豬找到好玩的事了嗎？往后讀故事。第四篇：繪本教案《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)雙橋小學(xué)徐 念教學(xué)目標(biāo)1．了解小豬通過(guò)改變自己尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。那粒小小的種子為什么能安然無(wú)恙？猜猜剩下的這些種子順利地長(zhǎng)大嗎？ 問(wèn)題種子們是如何長(zhǎng)成植物的??？（生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花）植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事？問(wèn)題這顆小小的種子為什么能長(zhǎng)成巨型花？（體會(huì)種子的幸運(yùn)和努力）問(wèn)題：這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)?？（生命是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程）生命的成長(zhǎng)容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？每個(gè)孩子的成長(zhǎng)容易嗎？我們可能會(huì)遇到哪些挫折，我們?cè)撛趺醋觯?讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫(huà)面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對(duì)小種子命運(yùn)的關(guān)注）在通過(guò)畫(huà)面和老師的講述表達(dá)出對(duì)這粒不幸的種子惋惜的時(shí)候，不妨為故事添加這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了。又一陣風(fēng)吹來(lái)，這回，果莢打開(kāi)了，無(wú)數(shù)小種子從里面飛出來(lái)，隨風(fēng)飄去。比人高了！比樹(shù)高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長(zhǎng)出了一朵花。久違了的陽(yáng)光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來(lái)游戲。幾個(gè)月過(guò)去了，冬雪化了，春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。山上的冰終年不化，他不能生長(zhǎng)。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。這是他們看到過(guò)的最高的花，簡(jiǎn)直是巨形花！小種子啊小種子，此時(shí)你的心情怎樣，你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？師：整個(gè)夏天，小鳥(niǎo)，蜜蜂，蝴蝶們不停地來(lái)拜訪，它們也從沒(méi)有看到過(guò)那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥(niǎo)，我來(lái)到你的身邊“你好，美麗的花兒。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開(kāi)了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過(guò)來(lái)，接著，一只手伸過(guò)來(lái)，摘走了花！原來(lái)是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。有一株植物原來(lái)是一粒又胖又大的種子，它長(zhǎng)得比別的新植物都快。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。現(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子，你在哪里？生答。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會(huì)文章寫(xiě)又會(huì)畫(huà)圖畫(huà)的人。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過(guò)，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。（3分）能用自己的動(dòng)作語(yǔ)言把大家逗笑。師：蘿絲又經(jīng)過(guò)磨坊，（出示PPT10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰(shuí)來(lái)記這兩個(gè)字？生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。老師要給他發(fā)一封表?yè)P(yáng)信。樹(shù)上的小鳥(niǎo)呢？花間的蝴蝶呢？?jī)芍恍∏嗤鼙粐樀锰饋?lái)，他們會(huì)怎樣說(shuō)？ 訓(xùn)練說(shuō)話 師：：這一幕太可笑了，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：說(shuō)）看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)。師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭（生：昂得高高的），挺著（生：胸脯），繼續(xù)向前走。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。師：蘿絲是個(gè)外國(guó)名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語(yǔ)讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫(huà)面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，體會(huì)閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識(shí)字，積累語(yǔ)言，并讓學(xué)生由此愛(ài)上閱讀，在豐富的圖畫(huà)中展開(kāi)想象，提高認(rèn)知能力。小熊出來(lái)的時(shí)候手舞足蹈的，受傷的胳膊已經(jīng)治好了。第一次門(mén)開(kāi)了，小家伙們也跟著倒向了一側(cè)，好可怕??！故事還在繼續(xù)，第一個(gè)小企鵝走進(jìn)另一個(gè)屋子。以至于繪本的最后，緊閉的大門(mén)底下隱約透出的一些光亮，它給孩子們帶來(lái)的是多么美好的希望與遐想。原來(lái)等待的過(guò)程充滿了刺激，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣的感覺(jué)真痛快呀！]五、情感遷移，通過(guò)幼兒介紹自己曾經(jīng)和故事中的“第五個(gè)”一樣感受的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓幼兒知道對(duì)黑暗和未知的恐懼是一件再正常不過(guò)的事，但不必要太過(guò)緊張，一切總會(huì)好起來(lái)的。前面幾個(gè)小玩偶都有些緊張，誰(shuí)的表情不一樣？他在笑什么？繼續(xù)往下看。）門(mén)里面有什么？（門(mén)縫里透出一束很強(qiáng)的光）那門(mén)里面會(huì)發(fā)生什么事情？（給幼兒足夠思考的空間）師：下面小朋友自己看書(shū)，看看到底放生了什么事！要求幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第五個(gè)小木偶的表情。（小木偶獨(dú)自坐在椅子上，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著自己的右邊。2．通過(guò)觀察、對(duì)比、想象、猜測(cè)、驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。 活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，通過(guò)觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。）2．扉頁(yè)，這就是故事的主人翁——小木偶。）這五個(gè)小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。]三、師幼共同分析故事，出來(lái)一個(gè)師：你們瞧，開(kāi)門(mén)的力量怎么樣？你從哪里看得出來(lái)開(kāi)門(mén)的力量很大？小動(dòng)物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺(jué)得不可怕，是誰(shuí)？坐在第五個(gè)的小木偶在笑，他在笑什么？2．進(jìn)去一個(gè)（觀察小木偶的表情猜測(cè)心理）師：誰(shuí)進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。[點(diǎn)評(píng)：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。第一頁(yè)小木偶折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點(diǎn)，青蛙整個(gè)仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒(méi)有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。師：是啊，繪本總是給我們帶來(lái)許多快樂(lè)和感動(dòng)