【正文】 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓德育滲透在教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，這樣，學(xué)生才能在獲取知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，受到生動(dòng)而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實(shí)現(xiàn)既教書又育人的目的。使這些學(xué)生在感知整體“1”的同時(shí)，培養(yǎng)了集體意識(shí)，互愛精神，因?yàn)槭蛊湎裥值芙忝靡粯泳o緊團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體是我的心愿，而熱愛祖國也是小學(xué)生們既樸素又需要進(jìn)一步加深的情感，這樣的教學(xué)情境就水乳交融地將德育滲透于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長記錄袋，將學(xué)生的每一個(gè)成績都記錄下來，讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結(jié)自己，反思自己，找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己，同時(shí)也有利于老師、家長更加全面地了解學(xué)生，為孩子的成長提供有效地幫助。作為班主任,我始終秉承的工作理念是：工作中要有“三心”,那就是慈心、愛心和責(zé)任心，圍繞這一工作理念，我總結(jié)了自己在德育工作上的一些比較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。如果班主任不能處處以身作則，他就無法贏得學(xué)生的信任。一、堅(jiān)持“良好的氛圍和環(huán)境可以造就人”的方針，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。”而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營造和諧文明的班級(jí)氛圍。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L過程中做的每一件事。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。而班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入、細(xì)致的工作。無論是好的，還是壞的。一個(gè)稱職的班主任不僅要做履行教師職業(yè)道德的模范，而且要做遵守中小學(xué)生日常行為規(guī)范的表率，注重自身的行為形象。班主任要做好班級(jí)工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德和行為習(xí)慣，就必須時(shí)時(shí)處處注重自身的行為表現(xiàn)?！啊笆陿淠?、百年樹人”的格言讓我們充分認(rèn)識(shí)到在工作中不僅僅是要傳授知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、道德等如何做人的教育。3．2以家庭教育為輔。其中一個(gè)學(xué)生還迫不及待地說：“老師，我覺得一個(gè)國家也可以用‘1’來表示。這時(shí)候他的同為說道，我也喜歡老師。相處幾周之后，一天有個(gè)孩子突然問我：老師，你有家嗎？我當(dāng)時(shí)感覺問的很奇怪，就說了一句。每天我都第一個(gè)趕到教室把講座擦干凈，把講桌上的物品擺放整齊。小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)我們一生所起重要作用無可厚非，作為一名小學(xué)教師，我們?cè)诔袚?dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。四．要善于控制自己的感情有位作家說得好:一個(gè)不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會(huì)泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時(shí)撲滅，就會(huì)燒毀一切。因?yàn)樾δ樣?就會(huì)給人以一種溫暖親切之感。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是要酌情處理和批評(píng)教育的。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？一，班主任要嚴(yán)格要求自己班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，讓我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史！第二篇：班主任德育工作論文班主任德育工作論文班主任德育工作論文社會(huì)在進(jìn)步，教育在變革，時(shí)代的發(fā)展更要求劃時(shí)代的、能夠與時(shí)俱進(jìn)的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升。為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。.三、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓班干部明確自己的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。我會(huì)通過班級(jí)的微信群與他們溝通孩子在校的情況。孩子的模仿性非常強(qiáng)，可塑性也很高。一、身教重于言教，父母是孩子的第一任老師在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。特別是對(duì)待留守兒童的父母。無論是好的，還是壞的。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律