淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美的教育(存儲(chǔ)版)
【正文】 自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。（裝多少箱 用多少輛車 需要多少倉(cāng)庫(kù)。那么，大約需要（120）平方米的樹木。教育學(xué)家認(rèn)為，感恩不僅僅是一種道德強(qiáng)化物，還是一種傳統(tǒng)美德。評(píng)析：小學(xué)生只有理解感恩、認(rèn)同感恩、學(xué)會(huì)感恩、實(shí)踐感恩，才能真正建立起成熟的責(zé)任心，才能在社會(huì)生活中多一些寬厚和快樂，減少抱怨和對(duì)抗，進(jìn)而建立起和諧的個(gè)人發(fā)展理念?！痹谧詈蠼沂敬鸢钢螅ㄩc年的2月29日出生的），我又問：“那么，同學(xué)們你們知道自己媽媽的生日是哪天嗎？”一句話頓生波瀾，有的學(xué)生表示知道，有的表示不知道。感恩意識(shí)是指人們感激他人對(duì)自己所施的恩惠并設(shè)法報(bào)答的內(nèi)在的心理要求。假設(shè)一個(gè)人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。同時(shí)我們要節(jié)約用水，要珍惜每一滴水，要保護(hù)環(huán)境。師：我們經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴，10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時(shí)會(huì)浪費(fèi)（180）毫升水，大約（14）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。是啊，為遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要 千克的大米，這 500 萬災(zāi)民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個(gè)提示（我們平時(shí)買的一袋米是 25 千克）（用熟悉的事物進(jìn)行比較，相當(dāng)于多少間教室、桌子？??）師：大家說的都很有道理。難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育三年級(jí)數(shù)學(xué)環(huán)保滲透教案（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）《數(shù)據(jù)世界》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：（1）體會(huì)“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。假設(shè)一個(gè)人一天呼吸所需要的氧氣都是由植物提供的。師：我國(guó)北方相對(duì)南方是缺水的，因此，我國(guó)提出了一個(gè)大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對(duì)南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。師；這些災(zāi)民每天要吃250萬千克的大米，（板書250萬）光有吃的不行，還需要??生答（水）呀。三、教學(xué)教具準(zhǔn)備： 多媒體課件制作四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入大家好，老師今天想知道“你們平時(shí)都喜歡做什么”？通過學(xué)生回答。（3）綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)中的審美教育同文學(xué)藝術(shù)一樣，具有潛在的思想教育功能。毫無疑問他們的思維能力也得到培養(yǎng)和提高。這些優(yōu)美對(duì)稱的圖形使學(xué)生看到美的形象，領(lǐng)略到美的神韻。二、融貫數(shù)學(xué)之美，加深知識(shí)理解。那么初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育呢？數(shù)學(xué)是美的，人的愛美天性在青少年時(shí)期表現(xiàn)尤為突出。2ab+b2，是用數(shù)學(xué)符號(hào)代替了文字的表述，濃縮了文字的全部?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)潔，有序，統(tǒng)一．正因?yàn)槿绱?，才使?shù)學(xué)作為自然科學(xué)的語言和工具，成了所有科學(xué)——包括社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的語言和工具．正如一副對(duì)聯(lián)所言：世事再紛繁，加減乘除算盡；宇宙雖廣大，點(diǎn)線面體包完． 一句話，道盡了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美．而作為教師的我們，也在讓學(xué)生感受美的過程中不斷培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感，從而達(dá)到解決數(shù)學(xué)問題的目的．3．結(jié)合數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)，滲透發(fā)現(xiàn)問題本身所蘊(yùn)涵的新穎、奇異或形態(tài)的美 很多時(shí)候，面對(duì)一道題，利用轉(zhuǎn)化、變換、拆分、組合、類比等數(shù)學(xué)思想尋求解題途徑，找出最佳的解題答案，那種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感受，不正是數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)嗎？例如，因式分解中，已知a、b均為正整數(shù)，且a2b2=47，求a、b的值． 當(dāng)我們用常規(guī)思路無法解決的時(shí)候，如果及時(shí)將兩邊拆分，得到(a+b)(ab)=1180。2π= R+(m)． ． 用科學(xué)的數(shù)學(xué)方法解決問題的結(jié)論是：能．（學(xué)生回答錯(cuò)）這充分說明，這個(gè)事實(shí)單憑經(jīng)驗(yàn)去想象，無論如何是想不通的：地球半徑那么大，而繩子僅僅接長(zhǎng)10米，．其實(shí)，這個(gè)題目與地球的半徑?jīng)]有關(guān)系，任何一個(gè)圓，只要加長(zhǎng)10米，．這道題目，引起了學(xué)生極大的興趣，而我也通過這道題，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生領(lǐng)略了用字母表示數(shù)進(jìn)行推理帶來的簡(jiǎn)潔美，由嚴(yán)密運(yùn)算分析所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)美，以及在意料之外，卻在情理之中的數(shù)學(xué)的奇異美．?dāng)?shù)學(xué)中的美還有很多，如在教學(xué)中通過對(duì)黃金分割的欣賞，揭示數(shù)學(xué)的構(gòu)圖美，通過對(duì)勾股定理的幾個(gè)著名證法的介紹，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇美，通過體會(huì)數(shù)中有形，形中有數(shù)，數(shù)形相依的數(shù)形結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)中的結(jié)構(gòu)美，通過對(duì)定理定義的嚴(yán)密推理體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)在的邏輯美等等．總之，數(shù)學(xué)中的美無處不在，關(guān)鍵在于我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感受美，在教學(xué)中不斷給學(xué)生美的啟迪，從而使數(shù)學(xué)真正成為有價(jià)值的數(shù)學(xué)，真正讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)．第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育教育內(nèi)容：數(shù)學(xué)是美的，人的愛美天性在青少年時(shí)期表現(xiàn)尤為突出。心理學(xué)研究表明：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。教師通過嚴(yán)密的推理，生動(dòng)的語言，優(yōu)美的圖形，科學(xué)的板書等作出審美示范，創(chuàng)設(shè)思維情境，把數(shù)學(xué)美的簡(jiǎn)單統(tǒng)一、和諧對(duì)稱等特征融貫在教學(xué)的整個(gè)過程中，使學(xué)生在美的享受中獲得知識(shí)
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