【正文】 第四篇：李清照《聲聲慢》教案設計李清照《聲聲慢》教案1教學目的“愁”教學重點李清照此詞表現(xiàn)出來的藝術(shù)風格教學難點 同上【教學課時】 1課時【教學方法】 賞析、誦讀法 【教學過程】 第一課時 【背景導讀】《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來組織，因而別有一番風味，如：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。由于一連串的變故，李清照的性格由開朗變得憂郁，如今的情懷正如《武陵春》中所寫的： 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲。心中若有所失，要想抓住一點什么，結(jié)果卻什么也得不到，所得到的仍只是空虛，這才如夢初醒，感到“冷冷清清”。接下來，本應說借酒澆愁，但愁仍難排遣。因雁到秋天，由北而南，詞人亦是北人，避難南下，似乎是“舊時相識”。黃昏尚且難熬，那么漫漫長夜又將如何度過呢？一種凄清的苦況蘊含于平淡語言之中，發(fā)人深思?！堵暵暵齩尋尋覓覓》便是這時期的典型代表作品之一。心情不好，再加上這種乍暖還寒天氣，詞人連覺也睡不著了。以往丈夫在世時的日子多么美好，詩詞唱和，整理古籍，可現(xiàn)在呢？只剩下自己一個人在受這無邊無際的孤獨的煎熬了。好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。綜觀李清照這首寫于晚年的《聲聲慢》，無論從藝術(shù)角度還是從遣詞造句方面來說，都達到了一定的高度。捕捉詞中具有特定屬性的意象，并結(jié)合意象特點、聯(lián)系作者的生平事跡感知詞中凄涼意境，深入體味詞人“愁”的深刻內(nèi)涵。生年交兩宋，究悲歡轉(zhuǎn)換，命運從來系國家。(課前準備任務查閱李清照相關資料)教師相機補充(幻燈片出示)：李清照，號易安居士，濟南人，南宋婉約詞派的代表。她變?yōu)榱髀錈o依、形影相吊的寡婦。(4)通過讀，你所感受到的詞的情感基調(diào)是怎樣的?(悲凄低沉)四、整體把握——用心體情師多媒體引導：詩詞中有詩眼、詞眼之說，“眼”，傳神之所。強烈感情的反問句的運用。小帖士：A選擇含意象的詩句的同學，賞析時結(jié)合意象的特點、屬性品味?！绢A設問題】哪些意象?(讓學生關注意象的屬性)意象： 酒、風、雁、花、梧桐、雨(淡)酒、(急)風、(過)雁、(滿地)黃花、梧桐、(點點滴滴)的細雨表現(xiàn)手法：借景抒情，情景交融。(要求根據(jù)預習時對這首詞的理解讀出感情來)(2)分別請一到兩名男生、女生誦讀，其他同學聆聽，點評，教師總結(jié)誦讀要領。詞風真摯細膩、清新明快。我們曾經(jīng)學過她的什么作品啊?(《如夢令》)今天我們一起來欣賞她婉約詞中的杰作《聲聲慢》。自主方能突顯個性解讀，合作彌補個性之不足。，清照詞擅用口語、鋪敘日常生活，這更容易被學生理解、接受，清詞備受學生喜愛，學生鑒賞的積極性會很高。了解詩詞的表現(xiàn)手法，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力。一江春水雖然無窮無盡，但畢竟還可形容得出。對著這陰沉的天，一個人要怎樣才能熬到黃昏的來臨呢？漫長使孤獨變得更加可怕。舊日傳情信使仍在，而秋娘與蕭郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲語淚先流。只覺齒舌音來回反復吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口已覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。三、作業(yè) 1． 背誦這首詞2． 課外閱讀李清照的詞，體現(xiàn)其藝術(shù)風格靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。急風欺人，淡酒無用，雁逢舊識，菊惹新愁。正是此時，一群征雁掠過高空，在急風、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，使人不無空谷足音之感。“乍暖”兩句，本應說由于環(huán)境不佳，心情很壞，身體也就覺得難以適應。這，就不能不使人產(chǎn)生一種“尋尋覓覓”的心思來。在李清照的這一類詞中沒有正面描寫民族災難的場景，也沒有直接呼喚英雄主義的精神，但正是山河破碎，民族危亡造成了她的個人遭遇，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕。第二年趙明誠去世，接著金兵深入南下，她又到處流亡，曾被人誣陷通敵，再后來，趙明誠生前多年收集的金石古玩大部丟失，她的境況也變得越來越艱難。但過去大多是男性作者以女性口吻來寫這一類詞，往往隔著一層。她的兩首《如夢令》似乎正好反映出這種復雜的情感：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。【全詞賞析】一、作者簡介李清照，號易安居士，李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學才能。憔悴零落的花兒啊，如今有誰和我一起賞花折枝呢？只剩下我一個人守著寒窗，在受這無邊無際的孤獨的煎熬了，怎么才能熬到天黑?。『貌蝗菀椎搅它S昏，卻又下起雨來?！R 鑄《鷓鴣天》 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦； 一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。三、探討：詞用了哪些意象？詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的哀愁的？ 【意象】淡酒、急風、秋雁、黃花、梧桐、雨、黃昏。在理解字句的基礎上再讀詞，概括詞寫的內(nèi)容。全詞所寫，不外一個“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”（如《醉花陰》）相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。然后置辦酒宴,特邀好友們來對這些詞做些評價,并再加以精選。再后來，清照隨身攜帶的凝聚了他們夫妻兩人畢生心血的十余車金石古玩書畫，也在顛沛流離的逃亡途中喪失殆盡。早期生活優(yōu)裕，夫妻和諧，情趣相投，家庭美滿，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。教學內(nèi)容：了解詞人的生平，以結(jié)合詞人生平理解詞作的思想感情。其次寫她在百無聊賴中仰頭望天，正值雁群飛過，這又引起了她對往事的回憶。由此可見，這七對疊字極其生動而細致地刻畫了女詞人喪夫后的心理過程。作品有《潄玉詞》。前期詞主要反映她在少女少婦時期的美滿生活，表現(xiàn)她對愛情的追求和對自然景物的喜愛，以及同丈夫的相思離別之情。丈夫趙明誠，宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長官。教學重點。俯身回望，滿地殘菊，更添新愁。醉里插花，花莫笑。她以“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”的才華，書寫著詞壇光耀千秋的溫婉與凄清。示例：（動詞意象）三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急淡酒：愁太濃，化不開愁，愁太深，解不開。梧桐細雨——羅織愁緒 守窗守夜——時光難挨獨抱濃愁無好夢，夜闌猶剪燈花弄