人教版物理八下122運動的快慢3(存儲版)
【正文】 ： 1．感受科學與藝術結合所帶來的美感，具有對科學的求知欲． 2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學重點： 速度的概念及單位． 教學難點： 勻速直線運動的判斷及速度單位的換算． 學習過程： 一、引入新課 在實際生活中，物體運動的快慢是人們關心的問題。 取兩張 16 開紙，其中一張 對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。 ) 小組討論交流： 變速運動可以用 來計算， s 是物體通過的某一段路程， t 是物體通過這一段路程所用的時間，求出的 v 就是物體通過這一段路程的平均速度 。若一“ D”字頭列車在某路段上以 216km/h＝ m/s 的速度勻速行駛，某同學要想以 ／ s 的速度橫穿 9m 寬的鐵路，則他至少應在距列車 m處橫穿鐵路才安全。如圖 11 所示，這種新型列車在動力、材料和內部結構上都使用了最新的機車技術，投入使用的 CRH— Z 型電力動車組，最高時速可達 250km/h，以南京 — 蘇州為例，從南京 9： 30 發(fā)車， 11： 06 到達蘇州，全程 218km，則此動車組的平均速度為 _______km/h。 (2) 學生閱讀課文例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和
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