【正文】 ，但卻告別了平庸。但正因為苦難時時刻刻激勵著他，鞭策這他，讓他真正的坐了一回‘‘人’’。當(dāng)童心輕松地和我說拜拜，一股怒火在心中燃起，便開始了一發(fā)不可收拾的青春逆反期，不知情況如何便亂發(fā)脾氣的我，匆匆跑回自己屋里生悶氣。整個假期的夜晚，整屋的燈充斥成白晝，自己都難以想象會看不到閃閃星光的日子，這不禁使我皺起了眉頭，每當(dāng)我堅持不下去的時候，母親總會端來一杯熱茶，放在桌旁，她恐怕逗留太久引起我的反感，便匆匆離開，但我卻叫住了母親，和她促膝長談，母親溫和地注視著我，我的眼里飽含淚水，心里滿是愧疚，抿了抿嘴，沙啞地說了一聲對不起，霎時間，我趴在母親的肩膀上哭了，母親的眼眶也濕潤了......我再次恍然大悟，這就是愛，是母親對我且給我的最深沉的東西。落葉再次卷落遠(yuǎn)在天邊的夕陽，那一抹金色，打在心上?？嚯y成就了人生！苦難讓生活更美好！第五篇：學(xué)生作文讓生活更美好愛，讓生活更美好十月的金色撐開回憶的青帷，與你走過的日日夜夜輕輕叩我心扉，讓我感受著那愛的深邃。第三年，他要環(huán)球世界。于是，我開始面對。每一個人的生活就是經(jīng)過苦難的過程。第三步:考量中心與材料的關(guān)系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領(lǐng)材料, 第四步:擬定標(biāo)題，并適當(dāng)調(diào)整、修正。(2)幫他把這些內(nèi)容做一個梳理: 甲同學(xué)的父母不因“我”成績不理想而罵 “我、教“我”處理同學(xué)關(guān)系的秘決，通過寫信與“我”討論問題。擬題還需注意文字的簡明性。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會，學(xué)會隨時記錄。綜上所述，寫作必須從鮮活的現(xiàn)實生活出發(fā)，學(xué)會用一雙慧眼觀覽外物，用一顆真純的慧心體察外物，并通過對外部世界和內(nèi)部世界體察透析，形成具有獨(dú)特個性的創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步借助語言外殼顯情志于外，如此這般，學(xué)生定會大呼：生活讓作文更美好!作者：韋 娜單位：贛榆縣金山小學(xué)第三篇：作文 讓生活更美好課題：作文《 讓生活更美好》 備課時間： 課型：作文指導(dǎo) 課時：2課時 教材分析：《 讓生活更美好》這個題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。世上沒有兩片葉子是相同的，而人作為個體的存在，其在各個方面表現(xiàn)的亦是無限多樣的。只有教會學(xué)生用心去感悟生活，學(xué)生才會真正領(lǐng)悟到生活的真諦，創(chuàng)作的品位才能得以提升。理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與外在事物的相互滲透，它將該事物從理性世界移到了情理交融的世界。也只有這樣的作文才能折射出作者的世界觀和人生觀，才能使文章真實生動，富有濃郁的生活氣息，個性鮮明。如《去打開大自然綠色的課本》一文，作者用詩的形式給我們講述了一個人生哲理。語文來源于生活，服務(wù)于生活，是最能體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)科。在這種極端的形勢下，對小學(xué)生的寫作傾向、作文質(zhì)量又能抱多大期望呢？人們往往把學(xué)生寫作中“無米下鍋”歸結(jié)為他們兩點一線、學(xué)習(xí)壓力大沒時間積累、體驗等。對，就是它!我按照最簡單的辦法折了，先完成基礎(chǔ)部分，接著，又來回折了幾下對折，小心翼翼地折著。把一張紙對折后，再對折，這就是輔助線，供以后折紙方便，再七折八折，就成了一只“千紙鶴”!折的時候要小心，一用力“肚子”就撕啦開了，前功盡棄。轉(zhuǎn)眼間，過了一年，我11歲了，日記本上記下了我這一年的喜怒哀樂和我的秘密，厚厚的半本，承載了我美好的回憶。我急急忙忙跑到家里向奶奶報喜。第一次期中考試，成績不太理想，我認(rèn)為小學(xué)就是開開心心的，沒把學(xué)習(xí)放在心上。并不是任何書都是利大于弊的，所以選擇圖書還要仔細(xì)挑選，這樣我們就可以閱讀更多對我們有幫助的書籍，更加提高自己的寫作水平。有時，讀得入迷時還會置身其中，別人叫我我都聽不見，全身仿佛都與書融為一體了?！钡拇_，書讀的多了，腦子中的知識也就豐富了，寫點東西也就不困難了。每當(dāng)我回到家中，是這樣的一副場景：爸爸媽媽又出去了，不在家，自己一個人寫著作業(yè)，吃著爸爸媽媽留下的冰涼的飯菜……每次當(dāng)突然間的敲門聲傳入了耳朵時，我總想：難道是爸爸媽媽提前下班了?我仿佛看見了他們坐在我的旁邊輔導(dǎo)著我寫作業(yè)兒，媽媽呢正招呼著我吃飯。下面給大家分享一些有關(guān)什么讓生活更美好初三作文，希望對大家有幫助。有的人需要閱讀豐富人生。”……晚上很晚了，我都睡覺了，爸爸和媽媽才拖著疲憊的身體到家。讀書，能讓你和浴血奮戰(zhàn)的士兵們一起匍匐前進(jìn)。我在選擇圖書時會選擇一些中外文學(xué)名著，既可以與初高中的語文課文接軌，又可以幫助自己提高寫作能力。而我們也不應(yīng)該只局限于閑著的時候看書，我們可以把課余時間來看書，當(dāng)自己想看書的時候可以多看一點，不想看的時候，也要少看點。各科作業(yè)幾乎沒有錯的，我還常常受到老師的表揚(yáng)，寫完作業(yè)我還經(jīng)常復(fù)習(xí)，有時就復(fù)習(xí)到夜里七八點鐘。可是過了幾天，媽媽放了假，對我說：“上次答應(yīng)你去北京，明天我們就出發(fā)吧”。有一次我出去軍訓(xùn)了半個月，半個月都沒有寫日記，總感覺少了什么似的。女孩子們則無聊地坐在座位上發(fā)呆或是三五成群的閑聊著天。因為折紙，我們的手指更加靈活。他們有很強(qiáng)烈的求知欲和辨別是非的要求；他們有他們的喜怒哀樂、愛好、追求和理想；他們有一個時而變幻色彩、時而涌起波瀾的天真爛漫的生活領(lǐng)域，其中有很多可以取作素材。我們要不斷鼓勵學(xué)生用生活的標(biāo)準(zhǔn)去判斷生活的底蘊(yùn)、去詮釋生活的經(jīng)驗、去解讀語文材料，說出自己的獨(dú)特體驗，實現(xiàn)與文本的對話，并真正受到啟迪?！吧钪刑幪幨钦Z文”，也處處用到語文。作文本上更有大量的學(xué)生讓焦裕祿、李素麗、黃繼光等走上前臺；